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1、Unit 9 A Have you ever been to a museum? 说课稿我说课的内容是八下第9单元Have you ever been to a museum? Section A的1a-1c部分。本课是一堂听说课，围绕谈论过去的经历，学习使用现在完成时态。通过对学生们喜闻乐见的一些娱乐场所的描述，反复使用句型Have you ever been to?来激发他们使用本单元所学单词的兴趣。教材中提供的所有活动都以现在完成时态为中心，通过一系列的听、说、读等的训练，来加深对现在完成时态的理解，从而提升他们使用所学语言的综合水平。下面我将从学情分析、教材分析、教学方法、教学设计四个
2、方面简述我对本节课的理解与处理。一、学情分析在教学过程中，对学情的了解是教师因材施教的关键。我班绝大部分学生英语基础较好，反应较灵敏，学习英语兴趣较浓，具有一定的自学水平。学生已经在第8单元学过现在完成时态，已经掌握了现在完成时态的基本用法，知道了一般过去时与现在完成时的区别，所以本节课的内容学生易于接受。在本节课里我主要引导学生以小组为单位实行合作学习，共同完成任务。二、教材分析这节课是本单元的第一课时，话题与我们的生活实际紧密联系，其核心教学内容是以去过的有趣的地方为题材,学习如何谈论过去的经历,谈论以前去过的地方。语法项目主要是学习现在完成时的用法，该时态是初中英语教学大纲中要求学生掌握
3、的一个主要时态之一。教学重点是掌握现在完在时的构成并能够在不同的场景下熟练使用现在完成时态。教学难点是学会用have/has been to谈论以前去过的地方。1a是表现几个有趣的地方，在协助学生学习新词汇的同时，也激发了学生的学习兴趣。1b听力活动，让学生初步感知了本单元的目 标语言“have you ever been to”。1c是口语练习，其实是语言输出的过程。学生结对练习,用目 标语言对几个地点实行会话。三、教材教法在课堂教学中建立平等、民主、和谐的师生关系；切实转变教师的教学方式、学生的学习方式以及教学内容的表现方式；重视师生互动、倡导合作学习；增强信息技术与学科课程的整合，使用多
4、媒体教学手段辅助教学，注重实现教学方法的优化组合。1. 任务型教学法：这是新课标所倡导的新的教学理念，引导学生在完成任务的过程中“用中学，学中用”。 例如，完成1c后要求学生在小组内实行调查，培养学生使用目标语言解决实际问题的水平2. 情景教学法：在课堂教学中，借助多媒体手段表现一些图片、动画及资料，创设生动直观的教学情景，激发学生的学习兴趣。3. 合作探究法：例如让学生对比“have you ever been to”与“have you ever gone to”的异同，从而进一步加深对目标语言的理解。四、教学过程设计 为了达到以上教学目标，充分体现在做中学，学中用，实现效在课堂这个新课改
5、下英语高效课堂的理念。我将本节课的教学程序按以下七个步骤展开：Step 1、Leading in 为集中学生有意注意，调动主体参与的积极性，通过播放关于游乐园的视频音乐，导入新课，创设英语氛围，,活跃课堂气氛,让学生带着好奇和思考走进新课堂。Step 2、Presentation1、学习新单词2、播放幻灯片，引导学生猜测并学习一些关于游览地的图片。space museum, history museum, art museum, waterpark,zoo,andamusementpark Step3Practice1、学习新课现在完成时的句型：1)Haveyoueverbeentoa/an?
6、 2)Yes,Ihave./Me,too./SohaveI.3)No,Ihavent./Me neither./NeitherhaveI.2、 通过问答的形式完成1a。T： Which place do you like most?/ Which place do you like least？让学生进一步熟悉本课新学的词组，表述自己在过去某时去过某地方，为学生下一步学习打下基础。Step 4、Listen and finish 1b 在听力部分我对听力进行了整合，设计了两种题型：选择题和填空题，.播放听力磁带，学生完成听力练习。通过听力材料中对话的示范引导，让学生充分练习听力，让不同层次的学
7、生都能在听力中初步感知新知，初步掌握重点句型的运用。Step 5、Pairwork 给学生展示一些图片，以小组为单位互相向同伴介绍自己曾经去过的地方。让学生利用学过的句型来表达自己的思想，并在全班其他学生面前展示汇报，充分体现了任务型教学途径的原则。学生懂得了如何运用现在完成时表述自己的思想，从而达到突破难点的目的。Step 6、Explanations解释重要语言点have been to/ have gone to me nether/me, too，帮助学生们更好地理解课文。Step 7、Exercises通过练习,加强学生们对重要语言点的正确运用.Step 8、Summary 总结归纳本节课重点内容，帮助学生理清知识脉络，建构知识网络, 使学生对本堂课的知识线有个总体的掌握。Step 9、Homework为进一步了解学生对知识的掌握情况，以便进行反馈矫正，布置复习与预习的作业，为下节课的活动做好准备。
