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1、2023年小学美术教案：抽象雕塑小学美术教案：抽象雕塑作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我整理的小学美术教案：抽象雕塑，欢迎阅读，希望大家能够喜欢下面是我为大家整理的小学美术教案：抽象雕塑,供大家参考。小学美术教案：抽象雕塑 作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我整理的小学美术教案：抽象雕塑，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 小学美术教案：抽象雕塑1教学目标：1.通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧妙的构思，能创造书抽象的雕塑。2.通过学
2、习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。并尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。教学重点：认识抽象的基本特点教学难点：学会运用各种材料进行抽象雕塑创作教学过程：一.导入阶段：1.欣赏抽象雕塑师问：看了这些形体，有什么特点吗?为什么?生答：略2.导入课题：抽象雕塑二.发展阶段：1.抽象的特点：几何形体2、抽象雕塑的特点(学生讨论找规律)欣赏雕塑作品等。师问：请欣赏找一找它们有什么特点，艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的?(学生讨论)生答：略师小结：想象空间很大抽象雕塑基本结构。由几何形体构成(人工创造的有三角
3、形、正方形、矩形、圆等)三.拓展阶段：1.怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品(小组讨论)。2、让学生把自己准备好的废弃物-立体形的实物，展示并思考再创作。3.制作步骤(教师示范)四.学生作业：1.作业要求：设计、制作一件抽象雕塑作品。2.学生练习，3.教师巡回辅导。五.作品展示：1.小组单位展示、评述学生自己的作品。2.学生代表向全班同学展示作品3.展示并评述自己的作品。六.收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。七.教学延伸与拓展：思考：抽象雕塑作品可以运用在那些地方、环境中。观察、收集厦门市有那些抽象的城市雕塑作品。小学美术教案：抽象雕塑2课题：第三课 抽象雕塑课时：1课时课堂类型：造型表现
4、教学目标：1、通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧妙的构思，能创造出抽象的雕塑。2、通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。并尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。教学重难点：1、认识抽象的基本特点。2、学会运用各种材料进行抽象雕塑创作。教具学具：各种线材、板材、块材教学过程：一、导入阶段：1、欣赏抽象雕塑师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？2、导入课题：抽象雕塑二、发展阶段：1、抽象的特点：几何形体2、抽象雕塑的特点（学生讨论找规律）欣赏雕塑作品等。师问：请欣赏找一找它们有什么特点，
5、艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的？（学生讨论）师：想象空间很大抽象雕塑基本结构。由几何形体构成（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）三、拓展阶段：1、怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。2、让学生把自己准备好的废弃物-立体形的实物，展示并思考再创作。3、制作步骤（教师示范）四、学生作业：设计、制作一件抽象雕塑作品。五、学生练习：教师巡回辅导。六、作品展示：1、小组单位展示、评述学生自己的作品。2、学生代表向全班同学展示作品3、展示并评述自己的作品。七、收拾和：收拾并好自己的桌面。八、教学延伸与拓展：抽象雕塑作品可以运用在哪些地方、环境中。观察、收集我们的城市有哪些抽象的城市雕
6、塑作品。小学美术教案：抽象雕塑3教材简析：本课是义务教育课程标准实验教材（人教版）五年级下册的第3课，属于造型表现领域的内容，但在造型过程中也包含学生的创意设计思维，所以我把这课定为“造型 表现 设计 应用”的学习领域。教材的要求是通过欣赏艺术家的抽象雕塑，了解其是如何设计与构思的，对“抽象”有一定认识后，再通过各种线材、板材和块材等，构思创作抽象雕塑。学生分析：本次研讨课是在外校借班上课，所以对学生不是很了解。根据本套实验教材，五年级的学生应该掌握了不少制作方法，比如橡皮泥的各种揉捏技巧、卡纸的插接方法等，但对一些KT板、铁丝、电话线和泡沫等*时少用的材料不一定了解他们的特性。通过课前的了解
7、，学生大部分是寄宿的，所以制作类的美术课最常用的材料就是橡皮泥，因为只有橡皮泥最好准备。但学生对美术的学习兴趣还是比较浓的，思维也比较活跃。教学目标：1、通过教学活动，让学生了解各种材料，经过巧妙的构思，能创造出抽象的雕塑。2、通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品，尝试自己动手，进行雕塑创作，并从活动中体会到乐趣。3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。教学重点：了解抽象雕塑的基本特点和创作方式教学难点：学会运用各种材料进行抽象雕塑创作教学准备：教具范例、课件、各种抽象雕塑的图片资料、工具篮（剪刀、刻刀、双面胶）、其它各种线材、板材、块材和垃圾桶学
8、具各种线材（铁丝、废旧电线、竹签、吸管等）、板材（废旧纸板、扑克、圆卡、卡纸、KT板等）、块材（橡皮泥、泡沫、石头、纸盒等）作业设计：学生根据不同材料独自或合作完成雕塑设计制作；预计作业过程需要20分钟，当场完成70%。教学过程：一、导入阶段1、开门见山，导入课题。师：今天这节课，老师想和同学们一起来学习抽象雕塑。那什么是抽象雕塑呢？老师这有两幅作品（出示两张雕塑的图片：秦始皇兵马俑和思），你们看，它们有什么不同？（开门见山，直入主题，可留下时间更深入地了解抽象雕塑。对比方式，直接切入本课的重点知识抽象，让学生既直观又浅显易懂地认识了具象和抽象。）生：第一张是非常真实地雕刻出秦始皇兵马俑的样子
9、，眼睛、鼻子、嘴都很像；第二张作品看不出雕的是什么东西。（由于对比明显，所以点一位同学回答就基本上道出了具象与抽象的区别。）师：对，第一张再现了自然界的具体形象，我们把这种具象。而第二张没有再现，而是偏离或者完全抛弃了自然对象外观，我们把这一种称作为抽象。（把学生的回答加以归纳小结概括，就很容易地解决了什么是抽象的问题。）师：的确，这幅作品是作者与他的几个学生七手八脚地捏挤出来的。后来通过打磨上色，发现有点像一位少女低头沉思的样子，所以就取名为思。同学们，看来抽象雕塑作品是可以先有型再（生：取名。）对，或者说先有型，再有意的。我想，这大概就是抽象雕塑的魅力之一吧！（通过对思这幅作品创作过程的剖
10、析，让学生了解到抽象雕塑不一定要有主题才能创作，可以先摆弄，然后根据造型来想象取题，甚至是无题。这其实也是对学生创作实践的一种指导。）二、发展阶段欣赏两张雕塑作品，进一步了解抽象雕塑的独特魅力。1、出示母亲河的图片。师：下面再来欣赏一幅作品，它会给带什么样的艺术感受？或者说，你认为这幅作品表达了一个什么样的主题？生1：有点像火，一种燃烧的感觉。师：嗯，红红的，像火，像在燃烧。生2：像一个“6”字。师：的确有点像。生3：有种飘舞的感觉。师：你发现像飘带一样向上飘舞，是吗？很好！2、师小结：同学们，看来，一幅抽象雕塑作品，不同的人来欣赏是产生不同的感受和体验。我想，这可能就是抽象雕塑的魅力之二吧。
11、我们来看看作者想要表达的又是什么主题：母亲河！两条舞动的飘带，又是两条流动的血脉，象征着我们生生不息的母亲河长江、黄河。同时，它还表达了另一种意思，就是告诫我们在开发和利用自然资源时，要保护我们的母亲河，让她永远飘舞在中华大地上。（老师边分析解述边在黑板上画出母亲河雕塑作品的结构线条，帮助学生理解。）3、出示第二幅抽象雕塑作品。师：下面请大家欣赏一幅教材上的作品腾飞。这幅作品是如何表现“腾飞”这个主题的？作者运用了哪些造型要素？生1：有点象鹰的两个翅膀！生2：两旁的线条给人一种向上升腾的感觉。师：远看一个“V”字型，近看像雄鹰展翅。方形的板块给人稳重、坚实之感，流畅的曲线给人向上升腾之意，中间
12、点缀着一些小圆点，起到装饰作用，*添了几份活跃、跳动之感。用绘画的语言来说，他把点、线、面恰到好处地表达了腾飞之感。4、欣赏了解同一个主题，却可以有多种不同的创作，启发思维。师：同学们，同样是“腾飞”的主题，不同的作者会运用不同的形体符号和组合方式来表现。大家看我想，这应该就是抽象雕塑的魅力之三吧！5、了解归纳艺术创作时所要运用的造型要素。师：这就是说，艺术家在艺术创作时，有时不是再现自然界中的具体形象，而是用线、形、色彩等造型要素塑造美术作品。（用课件突出：线、形、色彩）师：也就是说，我们可利用各种线材、板材、块材等，经过巧妙的构思，创作出一件件抽象的雕塑。（用课件突出：线材、板材、块材，老师边说边出示具有代表性的各种材料泡沫、废旧电线、衣架杆、一次性纸杯、海绵垫等，让学生马上明白这节课上所要利用的各种造型要素，同时也更加感性地认识各种材料所属类。）5、老师引导学生分类欣赏，加深了解各种材料在雕塑中的运用。师：老师这有几组雕塑作品，大家看看分别是用什么造型要素来表现的？（学生欣赏回答老师归纳）
