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1、九年级下册月下独酌教学设计 教学目标：1、了解李白的思想性格，理解诗歌的思想内容和艺术特色2、熟背全诗教学重点：理解封建社会中知识分子的遭遇和苦闷，体会诗人的深沉的寂寞之情和坚持正直品质的格调。教学难点：1、理解诗歌中寄托的诗人的思想感情2、乐景写悲情的艺术效果教学办法：诵读法、讨论法课时安顿：一课时教学过程：一、导入：李白怀抱一腔政治热情到了长安，被贺知章等观赏，唐玄宗任为翰林待诏，把李白当作词臣而已，更兼李白本性正直纯真，得罪了权贵被排挤出京后，漫游江湖间，政治理想无法实现，762年，病死当徒，初葬采石矶。杜甫“世人皆曰杀，我意独怜才，可见李白一生始终受到权贵们的排挤，郁郁不得志。二、评讲
2、：1.我们对“月这一传统意象已有一定了解，请同学们说说自己的理解，并结合这首诗，说说本诗中“月这一意象的含义。“月的传统意象包含着“冷清寂寥“离情别恨“征途羁旅“怀念家乡“渴盼团圆等意。此诗中“月的意象应有“冷清寂寥和“品质高洁的含义。2.诗人饮酒的环境如何“花间“月下，“花前月下是良辰美景。3.但诗人的情感可用哪个字叙述“独酌4.赏析这种写悲凉寂寞的艺术手法和叙述效果。“以乐景写悲情的反衬手法，越是良辰美景之中，寂寞就越显得刻骨铭心，效果是使悲凉寂寞更加浓郁和难以排解，突出强调了诗人李白深沉的寂寞凄凉之情。5.赏析“邀字。“邀字，主动者为诗人，因自己坚持高洁的品质，得罪了权贵，早已无人往来了
3、。在这良辰美景之中，诗人难以排遣这种孤独和寂寞，环顾左右，只有一轮孤月相伴，只有一轮明月可邀，凄寂之情溢于言表。但明月也是高洁的意象，因而也寄寓着作者高洁的品质在其中。所以“邀字，以物为友，既表现了孤寂之情，也寄寓着品质的高洁月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。诗人邀月与影为友共饮美酒佳酿，共享美景良辰，但仍无法排解心中愁苦，从哪些字词可见“不解“徒随“暂伴说明了虽以物为友，但物何以为友，以物为友是无奈之举，更写出了作者的孤独。我歌月徊徘，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。1.“同交欢的场面的叙述作用“我歌月徊徘，我舞影零乱，诗人月下独舞，以闹写静，反衬出诗人的孤寂。永结无情游，
4、相期邈云汉。2.此二句叙述了诗人怎样的志向“永结与“相期说明了作者在无边寂寥的天地中，宁愿永与月、影为伴，醉酌孤独，也不愿同流合污、阿谀奉承的高洁志愿。三、课堂小结：1.艺术技巧：总之，这首诗以乐写愁，以闹写寂，以物为友，以群写独，起伏自然的构思和反衬手法结合在一起，成就了这篇佳作。2.格调：清新飘逸。四、布置作业：1、赏析这种写悲凉寂寞的艺术手法和叙述效果。“以乐景写悲情的反衬手法，越是良辰美景之中，寂寞就越显得刻骨铭心，效果是使悲凉寂寞更加浓郁和难以排解，突出强调了诗人李白深沉的寂寞凄凉之情。2.赏析“邀字。“邀字，主动者为诗人，因自己坚持高洁的品质，得罪了权贵，早已无人往来了。在这良辰美景之中，诗人难以排遣这种孤独和寂寞，环顾左右，只有一轮孤月相伴，只有一轮明月可邀，凄寂之情溢于言表。但明月也是高洁的意象，因而也寄寓着作者高洁的品质在其中。所以“邀字，以物为友，既表现了孤寂之情，也寄寓着品质的高洁。五、板书设计：良辰独酌邀月与影不解徒随暂伴行乐醉后分散永结相期：一波三折，曲径通幽。
