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1、五年级语文阅读与作文训练 1 中秋节的夜晚,一轮明月高高地悬挂在深蓝色的天空中。我注视着它,好像看见美丽的嫦娥仙子正坐在桂花树下,遥望着美好的人间,思念着久别的亲人。晚饭后,我们全家围坐在电视机旁,今晚的节目有些特殊,不管是新闻,还是歌舞、电视剧,大都表现了台湾人民思念故土、盼望祖国早日统一,和祖国人民想念台湾骨肉亲人的主题。 2 看完电视,我躺在床上,久久不能入睡。望着那轮皎洁的圆月,我好像乘着飞机,飞到了美丽的台湾省。在飞机上我俯视全岛,它真像一座美丽的海上公园。接着,飞机降落在台湾岛东部,这里大部分是山地。远远望去,有险峻的奇峰、悬崖,飞奔的急流、瀑布,平静的湖泊,茂密的森林,景色优美。
2、 3 台湾岛上还有世界闻名的游览区日月潭。于是我慕名前去,饱览那湖光山色。我坐在汽车里,看到重峦叠嶂,潭水碧蓝,波光如镜,朵朵白云在翠峰山间飘浮。当夕阳把最后的余辉射向湖面时,日月潭烟霞四起,轻纱般的薄雾在湖面上飘来荡去,我陶醉在这美丽的景色之中。 4 我又来到了台湾西部平原。我了解到这里盛产甘蔗、水稻,还有香蕉、菠萝、桔子等。随后,我又赶往北部海边,参观了著名的海港基隆。这里,拥有多种矿产资源和水产资源。看到这一切,我心里情不自禁地赞叹道：“台湾真是名不虚传的宝岛！” 5 “喵”小花猫一声叫唤,把我从美丽的幻境中唤醒过来,但我的思绪久久不能平静。为了祖国的统一大业,为了让宝岛早日回到祖国的怀
3、抱,我要贡献一份力量！ 6 夜更深了,中秋节之夜的月亮更圆更亮了。我想：此时台湾的少年朋友也在月光之下神游祖国的大陆吧。我相信,总有一天,海峡两岸的人民会团聚在一起,祖国一定会统一的。我怀着这美好的愿望进入甜蜜的梦乡。 1 联系课文,理解词语。（4分） (1)慕名：_ (2)陶醉：_ (3)名不虚传：_ (4)神游：_ 2概括第三、四自然段的大意。（4分） 3 课文中第_个和第_个破折号的用法是一样的,另一个破折号表示_。（1分） 4“我”为什么会神游台湾呢？（2分） _ 5 从作者的神游中,你觉得台湾是一个怎样的地方？（2分） _ 6这篇文章表达了作者怎样的思想感情？（2分） _ 作文（30
4、分） 题目：我的梦 爸爸错怪了我 语文课上,倪老师正在有感情地朗读冬眠。她的语调十分动人,我们班上每一个同学都非常喜欢听,我还常常模仿她的语调朗读课文呢。忽然,我听到倪老师把惊螫（zh6）的“螫”读成了第四声。 “老师,您读错了。”我站起来说道。 倪老师先是愣了愣,看了看我,随即让我坐下。这时,前后左右的同学都向我瞪眼睛,歪鼻子 放学回家,我把语文课上发生的事告诉了爸爸,没想到爸爸发火了,他冲着我说道：“你还懂不懂礼貌？你这是对老师不遵重的行为。”我解师是你的长辈,乱提意见这还了得？” “这是你的看法,我们老师可从来没这样说过。”我嘟着嘴,只是轻轻地说了一句。 谁知爸爸听见了,走过来,朝我就是
5、一巴掌,我委屈地哭了。 第二天,倪老师知道了,就到我家来访问,她对爸爸说：“昨天,刘刚同学向我指出了读错的字音,下课后,我查了查字典,刘刚的意见是正确的。” 倪老师又回过身来对我说：“刘刚,谢谢你向我指出了错误,希望你今后再向我提出更多的意见。” 我低着头,激动地说：“我不该不举手发言。” 倪老师走后,爸爸抚摸着我的头说：“是爸爸不好,爸爸错怪了你。” 1.联系课文解释词语。（2分） (1)十全十美：_ (2)嘴硬：_ 2用“”将短文分成三段,写出各段大意。（6分） 3.本文第4小节中有三个错别字,把错别字圈出来,依次写上正确的字：（1分） _ 4爸爸知道了语文课上发生的事后,神态是怎样变化的
6、？（1分）倪老师在家访时的言行反映了她怎样的品质？ _6.写出文章的中心思想。 _ 作文。（30分） 想起那件事我总是感到 灯光 1 夏夜,静悄悄的,星星眨着眼睛,月亮姑娘出外飘游。她那柔和的金黄色的光芒,像轻纱一样笼罩着大地。她在天空中飘呀,飘呀。夜渐渐深了,一家家的灯火相继熄灭了,人们进入了梦乡。 2 夜更深了,月亮姑娘在静寂的夜空继续慢慢地飘着。忽然,她发现有一盏灯还亮着,那灯光和天上的星光相互辉映。月亮姑娘好奇地探头一望,只见那明亮的灯光下有一位老师,她面前放着厚厚的一摞学生作业本。这位老师正在埋头批改学生作业。她改得那么认真,那么仔细,连一个小小的错误也不放过。额上渗出了细小的汗珠,
7、她也顾不上擦。咦,她怎么笑了？月亮姑娘又往前探了探头,啊,她改到了一篇好文章。哟,怎么又皱眉了？咳,原来是批到了“淘气大王”的胡涂作业。 3 啊,这就是老师的甘和苦。在这盏“长明灯”下,她的双鬓银丝不断增多,她的额上皱纹逐渐加深。为了孩子们的成长,她在默默地、无私地奉献着她的每一分光。 4 月亮姑娘叹息着悄悄离去,她不忍心打扰老师的工作。 5 啊,夏天的夜晚是多么宁静！月亮是那么柔和,星星是那么闪烁迷人。老师屋里的那盏灯,比月亮、星星更柔和,更迷人。 1、用“|”给短文分段。 2、概括第二、五自然段段意。 3用“”画出文中点明中心思想的句子。 4、为什么说：“老师屋里的那盏灯比月亮、星星更柔和
8、,更迷人”？ _ 作文。（40分） 题目： ,我想赞美你！春笋 1 我爱竹山,我爱竹林,我更爱竹山的春色,竹林的后代春笋。 2 春日,春雨潇潇,绿幽幽的竹山,翠生生的竹林,像一幅烟雾迷蒙的水墨画。雨雾纷扬,洒在竹叶上,沙沙沙,像少女轻抚琴弦,像春蚕吞食桑叶。滴嗒滴嗒小水珠掉落在地上,渗进土里了。地里的笋芽儿如同婴儿吮吸着母亲的乳汁,咂呀咂,积聚着力量。 3 嗬,一夜之间,又有无数春笋拔地而起啦！瞧,漫坡遍地,麻麻密密。一个个像尖锥似的。 4 啊,春笋生得多么顽强啊！春雷一动就破土而出,冲破地皮蹦出来,顶开沙砾冒出来,窜过石缝钻出来别看它们嫩生生的,浑身可充满活力,比钢钎更刚强,比风钻更锐利,任
9、何阻碍也压制不住它们向上的生机。 5 啊,春笋长得多欢畅啊！迎着阳光、吸着雨露,一个劲地拔节。叭叭叭,一节,一节,又一节你追我赶,竞争着向上。 6 长吧,长吧！高高的蓝空多广阔,看谁快快长成材,比谁早日作贡献。 1 按分好的段落写出段意。 2从第2自然段里,用“”画出作者看到的景物,用“”画出作者听到的声音,用“ ”画出作者的联想。 3文章中主要运用了_和_的修辞方法。 4本文的中心思想是：（对的画“”,不对的画“”） (1)作者看到了充满勃勃生机的春笋。（ ） (2)作者热情赞颂了春笋“竞争着向上”的精神。（ ） 作文。 写一篇借物喻人的文章,可以是植物,也可以是动物,想象它有什么品质值得你
10、赞美,由此动物你想到了什么人物值得你赞美, _ 没想到,为了一篇表扬稿,我竟和班长生起气来。 前几天,我班教室的一个破窗户不知是谁修好,还换上了一块新玻璃。我就根据这件事写了一篇表扬稿,交给了班长李明,他是广播室的播音员。李明接过表扬稿,看了看,媚头一皱,便向广播室走去。 中午的广播结束了,没有广播我写的那遍表扬稿。班长从广播室出来 我就上前问他 李明 为什么不播我写的表扬稿 今天稿件太多 你那篇下次再广播吧 班长微笑着摆了摆手 一副满不在乎的样子 是的 开展 文明礼貌月 活动以来 学校好人好事太多了 他把表扬的机会让给了别的班 我理解班长的心情 可是第二天,还是没有广播我那篇稿子,我又去问李
11、明。“今天的稿太多,你那篇下次广播吧！”说完,他脸红了红。一个星期过去了,我那篇表扬稿仍然没有广播。也许班长把这件事忘记了,也许是把那篇稿弄丢了,我生气了。班长过去并不是这样的。上学期,班上出现的每一件好人好事,都逃不过他的眼晴,他都写了表扬稿。我记得一次王明拾到一笔钱,归还了失主,班长知道了,马上用午休时间写了一篇表扬稿,及时表扬了这种拾金不味的精神。你看他工作多么(仔细 精细)！可是现在,他对工作却这样不负责任,对班级出现这样一件好事,漫不经心！不行,我一定要弄清楚,为什么不广播我那篇表扬稿。 可是第二天,班长生病了,播音员由副班长担任,我那篇稿子广播了。我高兴地迎住从广播室走出来的副班长,伸出大拇指(夸耀夸奖)地说：“副班长,你对工作真是认真负责啊！”接着,我把班长(放置 搁置)我那篇表扬稿的经过告诉了他。谁知,副班长听了哈哈大笑说：“谁做的好事你还不知道啊？”“噢？是班长！”我这才晃然大悟。 1. 给短文加个合适的题目,写在文章上面的横线上。 2. 联系上下文,解释下面词语： 满不在乎： 恍然大悟： 3. 用“”把短文分为四段,并写出段意。 第一段：_ 第二段：_ 第三段：_ 第四段：_ 4. 认真读读文中两处画横线的句子,联系上下文说说各反映了班长什么内心活动： 第一处,班长想：_ 第二处,班长想：_ 5.下面的中心思想,你认为最准确的“”。
