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1、 蚂蚁和蝈蝈教案6篇蚂蚁和蝈蝈教案 篇一 教学目标： 、有感情地朗读课文。 、通过蚂蚁和蝈蝈夏天不同的生活态度导致冬天不同境况的比照，让学生懂得：只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。 教学预备： 多媒体课件。 教学过程： 一、谈话导入。 、这节课，我们连续学习第课蚂蚁和蝈蝈。生齐读课题。 、最近，教师发觉小朋友们的衣服穿得越来越少了，尤其是到了中午，有的就穿起了短袖和裙子，是的，现在已经到了板书：夏天。再往后啊，这天气还会越来越热，等到大热天，当火辣辣的太阳照在你身上时，你会觉得 （），这时，你特殊想（）。 、我们会情不自禁地说出示：夏天真热。 谁来读好这句话？指名读。 评读：你读得有点热了，谁
2、还能读得更热！真不错，你把夏天热得不得了的感觉读出来了！一起来学学！齐读。 二、夏天的蚂蚁和蝈蝈。 （一）夏天的蚂蚁。 1、这么热的天，小蚂蚁在干什么？（搬粮食）播放蚂蚁搬粮食的动画 、你看到蚂蚁是怎样搬粮食的？（他们有的背，有的拉。） 1）不错，你会用“有的、有的”来说话了，你再认真看看图，还有的蚂蚁（推）。 2）谁能连起来说一说？还有谁能说？ 3）想想看，这后面的蚂蚁还会怎样搬粮食呀？（抱、扛、拎） 是啊，没有一只蚂蚁在休息，个个都在卖力地搬粮食累得满头大汗。板书：满头大汗(网) 、让我们也一起来学学小蚂蚁搬粮食。 出示：蚂蚁们有的背，有的拉，有的推，有的抱，有的扛，有的拎 1）教师读，小
3、朋友们在下面表演。 2）这次，大家一边看大屏幕读，一边加上动作演一演。 、谁来接着把蚂蚁又累又饿的样子读出来。出示：他们有的背，有的拉，个个满头大汗。 评读：这只蚂蚁刚开头背，还没怎么出汗。谁再来读？这只蚂蚁干得真吃力，我都忍不住想上去帮他一把了！谁再来象他这样读？齐读。 、能不能把整个第一自然段都读好了？出示第一自然段 、天这么热，小蚂蚁还在这么起劲地干活，想不想夸夸他们？ （二）夏天的蝈蝈。 1、正值小蚂蚁干得满头大汗的时候，蝈蝈上哪儿去了？（躺在大树下乘凉）他们不但不夸蚂蚁，反而笑他们是（傻瓜）。 播放蝈蝈乘凉动画瞧，他们（有的唱歌，有的睡觉，有的弹琴）看看，一个个多会享受呀！ 2、出示
4、：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由拘束。谁情愿来读这句话？能不能再神气一点、轻松一点？ 3、你能想象得出，他们一边自己这样愉快着，一边是怎样笑话蚂蚁的吗？ 这只唱歌的蝈蝈会对小蚂蚁说 旁边这只弹琴的蝈蝈会对小蚂蚁说 还有那只躺着睡觉的蝈蝈会对小蚂蚁说 4、你们看看，这几只蝈蝈不仅自己不愿劳动，只知道享受，而且还笑话别人是傻瓜。谁再来读读这句话，把蝈蝈自由拘束、得意的样子读出来？板书：自由拘束 指名读齐读。 5、谁能一个人把其次自然段连起来读一读？ 6、蝈蝈和蚂蚁的表现是多么不同呀！女生读第一自然段，男生读其次自然段。 二、冬天蚂蚁和蝈蝈的不同境况。 1、日子一每天过去了，蚂蚁连
5、续搬着他们的粮食，蝈蝈呢，还是自由拘束地过着每一天，很快冬天到了，板书：冬天你听播放风声 你听到了什么？你听了之后，有什么感觉？ 出示：冬天到了，西北风呼呼地刮着。你能读读这句话，让大家都感觉到冷吗？指名读齐读。 2、出示封面图：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。你们看，外面西北风呼呼地吹，雪下得很大，蚂蚁们围在火炉旁，有的吃着香喷喷的饼子，有的唱歌，有的跳舞，有说有笑，要多快乐有多快乐，要多舒适有多舒适。谁来读？齐读。 3、再看看这时候蝈蝈怎么样了？出示封面图：蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。谁能用上“有的有的”来说一说？ 你看，这只蝈蝈哭得多难过啊，他一边哭可能会一边说些什么？ 他现在要是想起
6、蚂蚁夏天搬粮食的情景，还会笑他们是傻瓜吗？ 你能把蝈蝈这时难过、懊悔的心情读出来吗？指名读齐读。 4、这个时候，蝈蝈和蚂蚁的日子过得又是多么的不一样啊！出示第三自然段师读第一句，女生读其次句，男生读第三句。 5、小朋友，为什么到了冬天，蚂蚁过得舒舒适服板书：舒舒适服，而蝈蝈却只能又冷又饿呢板书：又冷又饿？指名说。 6、让我们拿起书，把这个好听的故事再一起来读一遍。生齐读。 二、小结。 、出示封面图看板书完成箭头小朋友，在夏天不愿劳动，成天自由拘束的蝈蝈，到了冬天就又冷又饿，再也神气不起来了。而在夏天不怕吃苦，辛勤劳动的蚂蚁，到了冬天就过上了舒适、幸福的日子。所以啊，出示：只有辛勤劳动，才能换来
7、幸福的生活。齐读。 、课文学完了，教师想问你们一个问题：你更想和谁交朋友？ 板书设计： 蚂蚁和蝈蝈 满头大汗（夏天）自由拘束 舒舒适服（冬天）又冷又饿 蚂蚁和蝈蝈教案 篇二 教学目的： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课8个生字，熟悉1个偏旁，理解由生字组成的词语。 3、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的话。 教学重点： 1、指导学生理解语言文字，有感情地朗读课文，背诵课文。 2、指导学生用“有的有的”口头造句，“又又”说话。 教学课时：两课时 第一课时 一、课前说话： 同学们，你们知道蚂蚁是一种怎样的动物？ 二、初读课文。 1、自读，要求：读准字音，读通句子。 2、再读
8、课文，标上小节号，画诞生字词。 3、检查自学状况。 4、指导学生读长句子。 5、指名分段朗读课文，师生评议。 三、教学生字 1、读生字卡片，稳固生字读音。 2、教学“米”字旁。 3、自学课后笔顺表，并描写。 4、指导学生写字。 5、师范写生字，生描红，仿写。 教学后记：学生对蚂蚁有了进一步的了解。 其次课时 一、课前说： 大家都知道蚂蚁是一种勤劳的小巧玲珑动物，我们要怎样做？ 二、读课文，体会道理。 1、出示挂图，问：这是什么季节？它们各在干什么？ 2、自读课文，分小组争论、汇报。 （1）你觉得这群蚂蚁怎样？从哪些词语中表达出来？你们喜爱吗？为什么？ （2）蝈们都在干什么呀？蝈蝈怎样称赞小蚂蚁
9、，说了些什么？它们是怎样享受的？ （3）在这严寒的天气里，蚂蚁、蝈蝈是怎样过冬的？ 三、语言文字训练。 （1）指导读词：满头大汗、自由拘束、又冷又饿。 （2）指导朗读句子： 谁喜爱这群勤劳的小蚂蚁，谁情愿来夸夸它们？ 谁能把蝈蝈这种瞧不起人的样子读出来？ （试读、评读、表演读） （4）课文，分角色朗读。 （5）导用“有的有的”“又又”说话。 四、结全文。 五、拓展训练。 转瞬间，夏天到了，一只老蝈蝈把大家召回来，争论今年夏天怎样做。现在你们就是蝈蝈了，四人一组争论这个问题。争论好了，你们要么分角色表演出来，要么仿照书上的插图，画一画今年夏天蝈蝈们会怎么做呢？ 19 蚂蚁和蝈蝈 夏天 勤劳 懒散
10、 满头大汗 自由拘束 冬天 躺着过冬 又冷又饿 教学后记：学生积极地仿照蚂蚁搬粮食的动作，能够领悟到其辛苦地劳动价值。 蚂蚁和蝈蝈教案 篇三 一、 教学要求： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。 3、通过蚂蚁和蝈蝈对待生活的不同态度和不同结果的比照，使学生懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活，从而培育学生喜爱生活，喜爱劳动的乐观生活态度，歌颂勤劳英勇的劳动人民的思想感情。 4、分角色演课文故事。 二、 教学预备： 多媒体课件 三、 教学过程： （一）、创设情境，导入新课。 1、 谈话：小朋友们，树林里有一棵老树，他见识可多了，林子里发生的事他
11、全知道，你们想不想听树爷爷讲故事？ 请小朋友认真看，仔细听。播放课件：（有一棵老树说话:“小朋友们，你们好！今日就给大家讲个蚂蚁和蝈蝈的故事吧。这是一个严寒的冬天”） 2、师范读：冬天到了，西北风呼呼地刮起来。好冷啊！你冷吗？（出示句子：冬天到了，西北风呼呼地刮起来。）谁试着读读这句话，指名朗读，学生评价相机，字理学习“刮” 刮字左右构造，立刀旁，立刀旁与刀有关。同学们想想，平常小刀刮到手会有什么感觉？那冬天的风吹到脸上像刀刮一样，也是很疼的，这样的冬天特别的（冷）哪个小朋友再来试试，把冬天的冷读出来。（指名朗读，学生互评） 3、在这严寒的冬天，我们一块到小蚂蚁家去，看看他们在干什么？（课件显
12、示蚂蚁洞图） 4、我们再去看看小蝈蝈，哎呀，他们怎么啦？（课件显示蝈蝈过冬图） 5、看到这样的情景，你心里是怎么想的？学生质疑。） 6、你们真会思索，树爷爷听了你们的答复，很快乐。（课件显示：老树爷爷笑着说：“是呀，蚂蚁和蝈蝈为什么会有这样不同的结果呢？聪慧的小朋友，你们想知道吗？） （二）、 学习课文第一自然段 好！请同学们翻开书113页，自由朗读课文第一自然段。把你喜爱的句子多读几遍。 1、 把喜爱的句子读给大家听。（指名朗读，自评） 2、 小蚂蚁在这酷热的夏天里搬粮食。那他们是怎样搬粮食的？（课件显示蚂蚁搬粮食） 、（课件出示句子：他们有的背，有的拉，个个满头大汗）指名朗读，互评。 、小
13、蚂蚁在辛勤地劳动，有的背，有的拉，你想一想，蚂蚁劳动的时候，还会有那些动作？能不能把你刚刚想好的词放到这个句子里说一说呀？ 、蚂蚁累得（满头大汗），我们看“汗”字，哪位同学能结合字理学问说说怎样记汗字。 （出示“汗”字生：“汗”字是左右构造，左边是三点水，右边是一“干”活的“干”字，干活就会出汗。（点击“汗”字的字理演化）你们看，小蚂蚁的额头上大滴大滴的汗珠流下来，小蚂蚁个个满头大汗，这说明什么？谁来夸夸小蚂蚁。 、 指导朗读第一自然段。 夏天这么热，可小蚂蚁不怕苦，不怕累，真值得我们学习，我们把对小蚂蚁的赞美之情读出来。假如加上动作更能干了。（指名读，互评，全班齐读） （三）、 学习课文其次自然段 1、那蝈蝈是怎样度过这酷
