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1、2019高三语文老师教学工作支配 在高考语文复习中，如何针对学生现状，奖掖先进，激励后进，以达到共同提高的目的，是语文老师的当务之急。下面是有2019高三语文老师教学工作支配，欢迎参阅。2019高三语文老师教学工作支配范文1【指导思想】本学期高三年级组在学校整体工作支配指导下，坚持落实各项教化教学常规，做到管理有序，教化有度，教学有法，以“激励学生树立信念，确立奋斗目标”为主线，以“团结、高效、务实”为宗旨，以“为学生供应必要的帮助和指导”为着眼点，全体高三师生激昂精神，真抓实干，勤奋努力，讲求质量，提高效率。努力做到用科学方法，科学管理，不断地探究、总结和增加工作措施，力争在三个月后的高考中
2、取得较好成果。【工作重点】1.班主任工作的重点是班风、学风建设。班主任要仔细抓，擅长抓，敢于抓，要想方设法地抓好。要多和家长、任课老师联系，做好学生与家长，学生与老师，老师与老师之间的协调工作。良好的班风要求： 树正气，以讲道德、讲纪律、讲学习为德;以关切集体、团结友爱、互帮互助为乐;以主动向上，勤奋努力，成果优良为荣。整个班级体班风正，显得朝气蓬勃。良好的学风要求： 有志向，能够持之以恒地努力学习;有毅力，能克服困难，坚忍不拔地钻研学习，有方法，能抓紧时间，讲求效率，毫不懈怠地学习;有竞争，能你追我赶，人人争上游。整个班集体学习风气浓，表现出蒸蒸而上的景象。2. 任课老师要多探讨学生，探讨高
3、考信息，探讨题目;要细心打算每节课，做到难易结合，重点突出，要让不同程度的学生都有提高，发挥学生课上主动思索和研读的时效性。还要多下班级，主动去沟通学生，了解学生，帮助学生，抓好每班重点学生的学习;要帮助班主任抓好班风。3.备课组长要多进行备课组活动，多组织探讨,多探讨题目,设计练习要做到有针对性，做到题题过关,学生个个过关。4.组织各科老师仔细学习和研读高考说明，每月组织老师开好学生的状况分析会，刚好查漏补缺。【详细工作】第一阶段：一模前(开学4月初)其次轮复习阶段特点：进一步落实好双基，依据各学科不同的特点,分学问点、分考点进行训练, 做到题题落实,点点过关。1.练习课既重学问、又重实力训
4、练，题目的设计要有梯度。评讲课要统计采样，对错得多的题详讲，对典型的错误要进行个案分析;要留意分析思路和解题方法的引导，不照本宣科;要作“试题评讲”，对试题特点，对学问和实力的要求，对试题的不足作概要介绍;对错误多的题类，要重新设计针对性训练，作业要尽量全批全改。要有错题本。做好学生错题记载，以便评讲或重新设计针对性训练。辅导要落实到位，要定出“辅导对象，辅导时间，辅导内容”。加以落实，并做好“辅导对象、时间、内容、效果”记载。2.早读和下午第九课要仔细设计，合理运用。每两周进行一次大型综合训练，要让学生树立紧迫感。3.两周召开一次老师会，沟通学生的表现状况和管理措施，协调各科间的教学;使各科
5、老师齐抓共管，形成合力，共同搞好对学生的教化教学工作。4.开设考试“应考策略”的专题讲座，班主任要组织好相应的主题班会。5.开好健康心理、健全人格培育 学生健康心理的辅导课，让学生懂得健全的人格对学习的胜利、人生的辉煌具有至关重要的作用。其次阶段：二模前(5月)阶段特点：做好专项练习的复习支配，落实各科复习支配及其相关工作措施;了解学生学习的实际，收集对老师教学的看法、建议，确保教学的有的放矢。1. 组织老师总结教学状况,分析一模测验显示出的问题,提出改进措施。2. 各学科回来课本，激励学生树立信念，确立奋斗目标;克服浮躁，落实时间个别辅导，切实帮助。3. 要主动寻求家庭对学生教化培育的支持，
6、召开第三次家长会。让家长明确对此阶段高三学生的教化和管理的特点及方法，了解学生状况，主动协作老师给学生添活力，增措施促效果。4. 开设“克服心理焦虑、增加心理承受实力”的专题讲座。5. 开设“如何填好高考志愿”的专题讲座。6. 科任老师要擅长视察、分析学生的状况，通过学生课堂精神状况、作业质量、考试成果等问题的表象，分析、把握学生的思想，有针对性地进行思想教化和心理诱导;切实帮助学生解决思想、学习和生活的困难，让学生精神饱满来学习，斗志昂扬去竞争。总之，面对实际问题我们还要在每个阶段的工作中不断完善，我们信任，有学校领导的大力支持和教化教学主管领导的强大指导，把握航向，有全校教职员工的支持，有
7、全体高三老师的团结一样，奋力拼搏，有全体高三学生的勤奋努力，我们肯定能取得优异的高考成果。2019高三语文老师教学工作支配范文2本学期我担当12级计算机高考二、三班及12级数控二班的语文教学工作，周授课8节，早自习2节，晚自习2节。针对学生学情及实际状况，制定以下工作支配：一、学情分析学生的学习目的欠明确，学习被动敷衍，课堂上勤于动脑动口者极少，或被动接受，或窃窃私语，窃窃私语，成果差距较大，语文的基础学问也不扎实，部分学生不喜朗读，书写欠工整，习作字数较少，不能正确运用标点符号，更谈不上讲究写作的方法。阅读和写作实力有待提高。二、教材分析1、科普文单元：了解科普文章的特点，感悟科学美、自然美
8、的丰富内涵，提升自己的审美境界。学习运用精确生动的词语说明事物的方法。驾驭交谈的原则和技巧，提高交谈会话水平。 提高叙事文写作实力。2、小说单元：学习观赏小说的环境描写、情节刻画和人物塑造，相识小说所反映的社会生活，不断丰富自己的审美体验。写作教学的内容是记叙中穿插争论和抒情。3、散文单元：了解散文的种类和特点，感悟人性美的丰富内涵，养成高尚的道德情操。能流利的介绍工艺流程，驾驭叙事、便条的写作方法，写出合乎规范的文章。4、戏剧单元：本单元学习重点是诗歌和戏剧的观赏。观赏诗歌应在反复朗读的基础上，着重分析意象、品尝语言、发挥想象、感受作品丰富的情感。观赏戏剧，要了解戏剧冲突，把握戏剧的情节和语
9、言，学会观赏戏剧人物形象。三、教学内容(一)、阅读鉴赏教学目标1、能从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。能依据语境揣摩语句含义，运用所学的语文学问，帮助理解结构困难、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。能依据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，敏捷运用精读、略读、阅读、速读等阅读方法，提高阅读效率。2、能用一般话流畅地朗读，能精确地把握作品内容，传达作品的思想内涵和感情倾向，具有肯定的感染力。3、学习探究性阅读和创建性阅读，发展想象实力、思辨实力和批判实力;培育审美感知和审美创建的实力。应在接着提高视察、感受、分析、推断实力的同时，留意思索问题的深度和
10、广度。发展独立阅读的实力，留意特性化的阅读;能对文本作出自己的分析推断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。4、在学习鉴赏中外文学作品时，能感受形象，品尝语言;能运用作品所涉及的有关背景材料来分析和理解作品。能用历史眼光和现代观念谛视古代诗文的思想内容，并赐予恰当的评价。培育高尚的道德情操.(二)、表达、沟通与写作教学目标1、驾驭语言交际的规范，具有较强的运用语言文字的实力。学会多角度地视察生活，能考虑不同的目的要求陈述自己的看法。表达能够观点明确，内容充溢，感情真实健康;思路清楚连贯，能围绕中心选取材料，合理支配结构。能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求精确、显明、生动，简
11、明、连贯、得体。在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创建性思维;力求有特性、有创意的表达。2、进一步提高记叙、说明、描写、争论、抒情等基本表达实力，并努力学习综合运用多种表达方式。 每学期课内作文不少于4篇，课外练笔不少于2篇;能独立修改自己的文章。四、教法及措施1、 教学中紧扣课程标准和大纲，依据文本内容，从“学问和实力、过程和方法、情感看法和价值观”三个方面恰当设计教学目标，并以此引领和实施教学。深化钻研教材、能够娴熟驾驭教材。2、优化课堂教学结构。课堂教学目标明确，思路清楚;以学生为主体，合理而科学地发挥老师的主导作用;在教学过程中要擅长刚好发觉学生思维的闪光点，激励学生进行特性化阅
12、读和有创意的解读，促使其语文实力的提高。3、擅长激发学生学习语文的爱好，留意培育学生良好的语文学习习惯。教学中擅长引导学生发觉问题、提出问题和解决问题。引导学生学会自主、合作、探究学习的方式，为学生终身发展服务。4、重视培育学生表达与沟通的自觉意识，激励学生主动参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望，同时指导学生依据表达须要搜集素材，为表达与沟通供应信息支撑。激励学生从不同视点、不同角度、不同层面去视察、想象和表达，激励学生自由地、有特性地、有创意地表达，尽可能削减对写作的束缚，为学生供应广袤的写作空间。5、指导学生修改习作，针对学生写作中暴露的不足，可实行学生独立修改、相互修改等方式
13、，使学生渐渐提高修改实力。6、重视指导学生在交际中提高口语交际实力，选择他们感爱好的、贴近生活的话题，采纳演讲、探讨、辩论等形式组织口语交际教学。7、指导学生主动进行课外语文学习活动主要包括课外阅读、课外练笔、爱好小组活动和其他语文课外活动。 比如朗读竞赛、歌咏竞赛、书法竞赛、即席发言、参观访问、旅游采风、故事会、演讲会、辩论会、文学作品观赏会，实行或参与作文竞赛、改编排练课本剧等等。8、多和学生交谈，了解其学问盲点，刚好查缺补漏。2019高三语文老师教学工作支配范文3一、学生分析本学期所教的高三(4),高三(5)两个班的学生语文素养有所提高,但差生面仍较大，相当多的学生语文学习的主动性不够、
14、主动性不高。相当多学生基础学问漏洞较多，阅读、作文实力和鉴赏实力尚待提高，作文思路偏窄、语言平淡。二、精确定位针对学生基础薄弱状况,不强求每位学生能在短期内都有上佳表现,只要能够拉近和别的学生差距就是进步。依据考纲的要求和各个班学生的实际，实施教学。不强求整齐划一。三、有教无类但又要分层指导对于基础较差的学生，改作业时适当地面批面改。做到针对特性特点，有针对性的辅导。另外，对于基础较好的学生,适当地布置一些提高实力的作业。对心情波动大的学生,还要做适当的心理辅导。部分学生基础较扎实，复习看法也主动主动,希望这部分学生，能在这一阶段的复习中形成良好的答题习惯。对基础不扎实的学生,我们更要在这一轮
15、复习中加强训练,让其养成良好的审题、答题习惯.详细支配如下:首先，整体常抓不懈。虽然部分学生基础较好，但老师对此部分学生基础实力提高同样需在复习中重视。这一轮的复习，这部分学生较其他学生主动，一般规定时间让其自主复习，按时检查小测，再校对答案即可。作文训练重点仍旧要紧抓结构与审题，加强中心语段和开篇的训练。其次，临界生重点辅导。对于一些学生的语文基础不错，且还有提高空间的，应在平常对其进行一些针对其各自弱项的个别辅导，提示他们这一轮的复习里，加强弱项的复习。再者，帮助差生进步。平常考试有部分学生总是垫后，除了基础差外，其学习看法也有待端正。故对这些学生要进行单独谈话，让其从心底重视本学科的学习，并针对其实际，帮助学生做科学的复习支配，刚好了解其复习状况，做相关指导。对于基础较为薄弱学生,针对此类学生的特点,我们确定重抓其基础,提高其保分意识。首先，提高士气。学生难免具畏难心理，应极力避开他们破罐破摔。故在每次考试之后和平常闲聊时,我们就依据高考专科录用分数线，让他们明白一张卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便让他们定下明确又实际的目标。其次，重抓基础分。就学生实际来看，语文卷中如做高层次要求的“诗歌鉴赏”、“文言翻译”及“现代文阅
