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1、 小学三年级语文趵突泉原文、教案及教学反思 【篇一】小学三年级语文趵突泉原文 千佛山，大明湖和趵突泉，是济南的三大名胜，现在单讲趵突泉。 在西门外的桥上，便观察一溪活水，清浅，鲜洁，由南向北流着。这就是由趵突泉流出来的。假设没有这泉，济南定会丧失一半的美。 泉太好了。泉池是差不多见方的，三个泉口偏西，北边便是条小溪，流向西门去。看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。你立定呆呆地看三分钟，便觉得自然的宏大，使你再不敢正眼去看。永久那么纯净，永久那么活泼，永久那么鲜亮，冒，冒，冒，似乎永久不感到疲乏，只有自然有这样的力气！冬天更好，泉上起了一片热气，白而轻软，在深绿的长长的水藻上漂浮着，不
2、由你不想一种好像神奇的境地。 池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡；有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍宝在水里斜放着；有的半天才上来一个水泡，大、扁一点，渐渐地，有姿势地摇动上来，碎了。看，又来一个！有的好几串小碎珠一齐挤上来，像一朵攒得很整齐的珠花，洁白；有的这比那大泉还更好玩。 【篇二】小学三年级语文趵突泉教案 第一课时 一、导入新课 1、同学们知道山东济南的别称是什么吗？（泉城）为什么会有这个别称？ 2、学生介绍收集到的关于材料。 3、教师依据学生汇报的状况适当赐予补充。 二、看图想像 1、请同学们自己看图（出示投影），你准备按什么挨次观看图画？ 2、教师依据学
3、生的意见适当赐予提示，鼓舞观看方法的多样性。 3、教师在确定观看挨次的根底上点拨：观看时除了留意观看挨次外还要留意什么？ 4、学生依据刚刚的争论结果自己先认真观看图画，小声说说观看所得。 5、学生汇报观看状况。 三、初读课文，了解大意 1、自由读课文，画出文中生字，把握生字的音、形、义。 2、检查学习状况。（度字音，辨字形） 3、再读课文，找出不理解的词语，全班争论，共同学习词语。 4、逐段读课文，理清各段的内容 四、学习第一、二自然段。 1、读第一段，把句子换个说法。 2、学习其次段 a、这段向我们介绍了什么？ b、“假设没有这泉，济南定会丧失一半的美。”这句话说明什么？ c、练习朗读读出语
4、气 其次课时 一、投影出示“假设没有这泉，济南定会丧失一半的美。”这句话强调了什么？谈谈你的看法。依据学生的答复可以引导抓关键词进展体会：定会、一半的美 二、学习第三自然段，让我们一起巡游趵突泉，看看它究竟是怎么美。 1、自己读课文，标出这段一共有几句话，说说你最喜爱的句子。 2、教师适当点拨个别句子 3、总结出大泉的特点：有气概，很壮丽。 4、请一个学生有感情的读本段，其他同学闭上眼睛想像自己在泉边，想像看到的美景。 5、教师课件出示大泉的样子，对比自己的想像是否有不同于图片的，可以发言。 三、学习第四自然段，让我们看看池边的小泉是怎样的 1、请自己读这段课文，想想这段是围绕哪句话写的？写什
5、么？ 2、通过什么来表现小泉的好玩？点拨使用了比方的方法，用上了“有的”句式 3、启发大家想像，水泡还有些什么样子的？ 4、学生动手把不同形态的水泡画下，展现给同学们看，进展说话训练。 5、朗读训练体会好玩 五、请同学自由发言，说说自己最喜爱哪一段，有什么好方法把这段背下来。 六、同桌相互背，比比谁背得快，正确。 【篇三】小学三年级语文趵突泉教学反思 趵突泉是我国作家老舍的作品，这篇文章虽然篇幅短小，层次清楚，文章主要描写了大泉的气概之美，及小泉的好玩美，内容看似简洁，但是学生理解起来并不简单。尤其体会大泉气概美的几句话，学生理解起来就更加困难了。在教学中，我主要注意让学生在朗读中感悟文本，在
6、想象中拓展文本。 1、阅读感悟。 “读”是阅读教学中的主要活动，在教学趵突泉中我以“读”贯穿始终。首先质疑：千佛山，大明湖，趵突泉是济南的三大名胜，为什么现在单讲趵突泉呢？让学生找出文中重点句“假设没有趵突泉，济南定会丧失一半的美。”从而激发学生在读中找出缘由来。很快学生便渐渐找出描写趵突泉的美丽句子来。如描写泉水没的句子：“在西门外的桥上，便观察一溪活水，清浅，鲜洁，由南向北流着。”归纳出泉水的特点是：清浅鲜洁。如类似方法，学生边很快出大泉与小泉的特点来。 2、自学互动。 在自学互动这一环节中，学生自主发觉问题、提出问题再读议结合解决问题小组争论合作沟通深入领悟的教学策略。在阅读教学中把发觉
7、问题的权利留给学生，让学生提出不懂的问题。再引导学生小组合作探究学习，让学生始终处于乐观主动的探究学习状态。在合作学习中，不仅提高了学生的自学力量，还培育了学生与人交往的合作精神。 3、发挥学生想象力。 教学中引导学生准时总结学法，即：读文质疑读议解疑感情练读等阅读方法。让学生自主探究、合作学习中学会读书。另外，在第4自然段中，用了排比句式描写小泉的多姿多彩，我出示导学：我想，小泉的样子特别好玩，不止课文中描写的这些，还有的像（），有的像（）。让学生以小组进展沟通，之后再写一写。最终请学生在全班沟通。 4、缺乏之处。 这篇课文主要是以朗读为主，可在教学中，让学生朗读较少，而且在指导的时候还觉得不够到位，评价语言也很匮乏。 总之，每次实践课自己总能够从课堂中发觉缺乏之处，然后进展改良修改教案，我想这是对提高自己业务水平最有效的帮忙！
