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1、1、 能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源2、了解海水及海底所蕴含的主要物质，掌握海水提取镁的方法3、通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水常用的方法4、认识合理进行海洋开发，保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会意识。【重点】海水提取镁和海水淡化的基本原理【难点】海水淡化【教学过程】一、创设问题情境，导入新课相信在做的每一位同学都领略过大海的壮观和美丽，并且知道海水的味道又苦又咸，那么你想知道海水能为人类提供哪些有用物质吗？今天我们就从资源的角度来了解海洋。二、感知目标，结合预习形成自己的目标三、自学问题：（阅读教材，回答下列问题，并写下自己的
2、疑惑，练习相关的化学方程式）1、你了解海洋吗？试着说出你知道的海洋资源？对于海洋的污染，若给你足够的权利，你怎样治理？2、海水中原本就有氯化镁，为什么还要加石灰乳及盐酸制氯化镁？你是怎样理解这个问题的？3、你认为可燃冰与化石燃料相比有哪些好处？4、你能想出几种海水淡化的方法？最常用的又是哪种方法？四、交流五、预设问题1、什么“可燃冰”被称为“21世纪能源”？目前为什么没有对“可燃冰”进行大规模的开采？（开采可燃冰非常困难；甲烷是一种温室气体（其温室效果是二氧化碳的20倍）一旦甲烷大量泄露，后果不堪设想。）-提高环保意识。1、在海边有一个化工厂，想利用海边大量的贝壳和海水作原料，制取氯化镁和金属
3、镁，请写出有关反应的化学方程式，并注明反应类型。一）知识链接：1、你见过大海吗？海洋中有那些资源，人类怎样开发和利用这些资源？海水中溶解了那些物质？怎样从海水中提取这些物质？2、写出反应的方程式：氢氧化钠和盐酸 水通电分解 氢氧化钙和硫酸铜（二）探究新知：【学法指导】阅读是学习化学学习的基本方法，认真阅读，带着问题阅读是解决问题的关键，利用图片深入理解课本的内容，学会读图的能力。下面请大家带着以下的问题阅读课本：1、海水中溶有哪些物质？ “海水中的化学资源”图说明了什么？2、如何从海水中提取金属镁？流程是什么？涉及到哪些重要的化学反应？3、海底蕴藏着哪些矿物资源？4、为什么“可燃冰”被誉为21
4、世纪能源？目前为什么还没有对“可燃冰”进行大规模的开采？5、海洋资源包括哪些？海洋中的资源可以再生吗？在开发和利用海洋资源的同时应如何保护海洋资源？6、海水淡化的方法有哪些？【学法指导】归纳总结是学习化学总要的方法，对6个知识点的归纳学习本节课的有关知识，进行总结得出.（小结）1、 海水的淡化海水淡化目前世界上最常用的方法是“多级闪蒸法”，也常用结晶法、膜法淡化海水等。2、从海水中制取镁的过程为：海水或卤水石灰乳氢氧化镁氯化镁镁盐酸通电从海水中提取镁盐，通常将石灰乳加入海水或者卤水中，沉淀出氢氧化镁，与盐酸反应生成氯化镁，电解熔融状态的氯化镁，就可制得金属镁。3、海洋资源从分类上包括以下几种：
5、（1）海洋化学资源 海水中有多种对我们有用的元素。例如：广泛用于火箭、导弹和飞机制造业的金属镁，就是利用从海水中提取的氯化镁制出的。（2）海底矿物海底蕴藏着数百种矿产资源。例如：石油、天然气、煤矿、可燃冰、砂矿和砂砾、多种金属结核等矿物。（3）海洋生物资源和海洋动力资源海洋不仅是地球一切生命的发源地，也是生物资源最丰富的区域；海洋中蕴藏着巨大的潮汐能，目前各国都在积极开发利用潮汐能发电。（三）典例剖析：例：地球是一个美丽的星球，海洋资源丰富。一地处海边的化工厂，按如下步骤进行生产：以煤为燃料煅烧石灰石 用加压降温的方法使产生的二氧化碳变成干冰 使得到的生石灰与水反应 把海水引入反应池中，使熟石
6、灰与海水中的氯化镁反应以获取氢氧化镁 用盐酸溶解氢氧化镁，再将所得溶液蒸发、浓缩、结晶。（1）该厂的产品是 。（2）按要求写出下列各步反应的化学方程式并注明基本反应类型：煅烧石灰石 ；生石灰与水反应 ；熟石灰与氯化镁反应 ；盐酸溶解氢氧化镁 。（四）学能展示：教师活动学生活动活动设计意图创设问题情境：1、 你见过大海吗？大海给你留下了什么印象？2、 你知道海水的味道吗？你想知道海水为什么又苦又咸吗？你想知道海水能为人类提供哪些有用的物质吗？出示导读思考题一：1、 海水中溶有哪些物质？你对“海水中的化学资源”图是怎样认识的？2、 如何从海水中提取金属镁？其工艺流程是什么？涉及到哪些重要的化学反应
7、？组织讨论：海水中本来就有氯化镁，为什么不直接将海水进行电解来制取金属镁呢？出示导读思考题二，指导学生看书讨论：1、 海底蕴藏着哪些矿物资源？2、 为什么“可燃冰”被誉为21世纪能源？目前为什么还没有对“可燃冰”进行大规模的开采？3、 什么是锰结核？锰结核里主要含有哪些元素？4、 海洋资源包括哪些？海洋中的资源可以再生吗？在开发和利用海洋资源的同时应如何保护海洋资源？反馈学生的讨论结果，对“可燃冰”开采和储运中的问题做简单的解释。媒体显示、展示图片：1、（用多媒体展示课文中的海洋资源图片）你还了解哪些海洋资源？2（展示海洋环境监测图）你曾见过哪些海洋污染？设问、质疑：课堂小结：通过本节课的学习
8、，你有哪些收获？还有哪些问题需要和大家一起交流、讨论呢？反馈练习：1、 课本中的“自我挑战”1、2题2、 课本中的“由你决定”作业：自我挑战3：写小论文回答问题，各抒已见阅读课文及图片，回答问题（海水中含有很多种化学元素，其中Cl、Na、Mg、Ca较多）看书、思考，书写制取过程中的化学反应方程式原理：海水或卤水氢氧化镁氯化镁镁化学方程式：MgCl2+Ca(OH)2=Mg(OH)2+CaCl2Mg(OH)2+2HCl=MgCl2+2H2OMgCl2Mg+Cl2讨论、回答问题看书、读图、讨论可燃冰：天然气水合物，由天然气和水在低温、高压条件下形成的冰状固体，燃烧时产生的能量多，几乎不产生残渣。锰结
9、核：含有多种金属的矿物，含有：锰、铁、镍、铜、钴、钛等金属，总量可达30000亿吨。包括：化学资源、矿物资源、动力资源、生物资源。海洋环境立法、建立海洋自然保护区、加强海洋环境监测、提高消除污染的技术水平看图、赏图、理解图思考、讨论观察、听讲、思考反思、自我检查自我总结，质疑问难讨论与交流课下完成激发兴趣，导入新课培养阅读及识图归纳能力对学生进行化学科学方法的教育，培养学生问题意识和解决实际问题的能力培养阅读归纳能力渗透化学与地理学科间的知识联系，培养学生关注自然的情感培养读图能力及关心自然关注社会的情感引发学生对海水淡化方法的思考培养科学探究能力与合作意识培养学生动手操作和解决实际问题的能力让学生掌握更多的有关海水淡化的方法和知识培养归纳和表达能力检查学习效果
