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1、检阅教学设计检阅教学设计1情景说明本篇课文对人物形象的刻画突出，语言描写很有特色，通过学习帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文，是本课语文学习的重点。体会关键词句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义是学习本课的难点。在学习时，还要求会认5个生字，会写14个生字。另外，使学生在阅读时感受到大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。教学过程一、出示挂图，导入新课。同学们，今天我们看到的这幅图，是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。许多的游行队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。对每一位波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的时刻。让
2、我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，请你告诉我，你发现了什么特别的地方？（学生自由说）就从这一队孩子身上，发生了一个感人至深的故事。反思“良好的开端是成功的一半”，上课开始，教师就由精美的图画导入，给学生创设了一个轻松愉快的学习氛围，为下一步教学的顺利展开打下了扎实的基础。）二、自学课文，整体感知。1、自由读全文，完成以下要求。读准字音，读通课文。思考：课文写了队员们的什么事？观众们怎样夸他们？用笔画出最令自己感动的地方。2、检查自学效果，汇报交流。指名读课文，检查是否读得正确、流利。汇报交流思考的问题。a、小组间交流：课文写了什么事？观众们怎样夸他们？b、全班交流，相机理解棘手、
3、鸦雀无声等词语。“棘手”的事指什么事？能读出这事是怎样“棘手”吗？练读第2-6段。指名读，评价读得怎样。注意读出为难的语气。讨论：为什么孩子们这样为难？直接告诉他不就行了吗？小结：多么善良的孩子们呀！那么怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢？故事的结果我们已经知道了。下面我们来讨论这些孩子们棒在哪儿，好吗？反思学起于思，思源于疑，在初读课本前，让学生带着自己感兴趣的问题读，抓住重点词句，培养语感，极大地调动了学生读书探究的积极性。）三、围绕重点，读书讨论，感情朗读。1、投影出示两句话：“这个小伙子真棒！”一名观众说。“这些小伙子真棒！”另一名观众纠正说。指名读这两句话。2、讨论：观众为什么这样
4、说？a、读书找找理由后，参与小组的讨论。b、以小组为单位参与全班的讨论。说博莱克棒，是因为他是残疾人，却走在队伍前面，走得那么好，又那么精神。指导读出博莱克的“棒”。（课文第12段）说这些小伙子棒，可能有以下理由：一是让一个残疾孩子参加检阅队伍，二是不是把他藏在中间，也不是指导他放在队后，而是让他走在第一排。他们是那么的呵护着他，不伤害他的自尊心，不歧视残疾人。指导读课文第7、8、9段，读出孩子们真心地为他人着想的做法，体会他们美好的心灵。3、练习有感情地朗读全文。反思注重感情朗读的指导训练，注重语文教学人文性和工具性的统一，凸现语文本体。尽管课文充满强烈的人文色彩，但怎样使学生领悟到孩子们的
5、精神品质，以语言文字为根，始终引领学生对语言文字感情和运用中来解读，在积极自主的阅读实践中，由表及里，由浅入深，获得心灵的震撼和人生的启迪。四、激情总结，引导写话。1、总结：读完了课文，我们每个人肯定都有这样的感受：这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵！相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。你们一定有好多心里话要说，对吗？2、任选一个内容，写写你想说的话。a、博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来。他在日记中这样写道（请替他把日记写下来）b、看着队伍中的博莱克，我想对他说：3、指名读小练笔，评价修改。拓展延伸把课文读给家长听，要读出自己的感受。反思结尾依据教材拓展
6、的写话训练，让每一位学生无拘无束地尽情发挥自己的想象，为学生丰富的创造力提供了自由的空间。检阅教学设计2一、教学目标：知识与技能：、会认5个生字，会写14个生字。正确读写“俱乐部、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、羡慕、情不自禁、隆重、主席台、观众、纠正、淹没”等词语。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，理解“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”。过程与方法：1、通过了解事情的起因、经过、结果，体会博莱克当时的心情以及他的优良品质。2、通过感情朗读，感受团结的力量。情感态度与价值观：感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。二、教学重难点：教学重点：帮助学生理解课文内容，
7、在阅读中体会人物的心理变化，并有感情地朗读课文。教学难点：体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义。三、教学准备：课件四、教学课时：两课时第二课时教学设计课前谈话欣赏国庆60周年检阅录像片段，引导学生理解什么是检阅。刚才的录像给你留下什么印象？（整齐、壮观）参加检阅的这些军人可以说是百里挑一，甚至是千里挑一，练成现在这样经过了非常严格的训练，精彩吗？我们的课堂同样精彩，看同学们个个精神抖擞，准备好上课了吗？一、导入新课，围绕中心句质疑。1、这节课我们继续学习14课检阅。请同学们举起手和老师一起书写课题。（板书课题）在波兰国庆节这个盛大的节日里，有许多队伍要接受国家领导人、外国贵宾
8、和成千上万观众的检阅，看，（课件出示课文插图）此时通过主席台的是什么队伍？（儿童队员的队伍）波兰观众是怎样评价这支检阅队伍的？请大家打开书本，快速浏览课文，找到观众评价的句子，多读几遍。2、学生读课文。观众是怎样评价他们的？（板书最后的两句话：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！）。请同学们自己读读这两个句子，你有什么疑问？（这个小伙子是谁？为什么说他真棒？这些小伙子是哪些人？为什么说他们真棒？）教师及时梳理问题，容易的问题当时解决。二、研读“这个小伙子真棒！”1、我们先来找一找小伙子博莱克棒在哪里？请同学们认真默读课文，用横线把体现博莱克很棒的句子划下，体会体会。2、在队伍的第一排，紧跟在队长后
9、面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。来，大家读读，你们是从哪里看到博莱里克很棒？“他肯定忘记了自己在拄拐”说明博莱克全身心地投入到检阅当中。“他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台”体会到博莱克同队伍走得很整齐，全神贯注。博莱克是个截肢的残疾人，他竟然走在“队伍的第一排”，说明他很自信。3、（出示插图）同学们，看，这就是博莱克，他挺着胸，抬着头，自信地走在队伍的第一排，你觉得此时他的心情怎样？（紧张、骄傲、自信、庄严、光荣）朗读指导。你想对走在第一排的博莱克说点什么？（你真棒！你真勇敢！你真坚强！你是我们学习的榜样。）
10、是啊，多么坚强、神气的博莱克，不管是他的动作，还是他的神采，深深地感动了观众。观众不由自主地说（这个小伙子真棒！）4、博莱克一个残疾的孩子，今天能走成这样，要比常人付出百倍、千倍，甚至万倍的努力。看着插图中的博莱克，你的脑海中出现了怎样的画面？（生发挥想象）师小结：同学们，这一幕幕镜头，一个个场景，不仅你看到了，我看到了，成千上万的观众也看到了，所以，他们由衷地称赞这个自信、坚强的孩子（这个小伙子真棒！）让我听到你发自内心的称赞！（师点数个学生反复读“这个小伙子真棒”，最后全班一起读）三、研读“这些小伙子真棒！”1、博莱克是一个残疾的孩子，靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞，那么儿童队员们呢？为
11、什么他们也得到了大家的称赞呢？请同学们自由朗读29自然段，想一想，儿童队员们在干什么？（儿童队员们都在讨论，检阅时博莱克怎么办？）2、因为他们觉得这件事（非常难办、非常棘手）从文中哪些地方让你感受到了这件事情非常难办呢？劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是跟他怎么说呢？谁去跟他说呢？（1）这一段有5个问号，多为难哪！练习朗读，读出为难的语气。（2）对于怎么安排博莱克，队员们有几种考虑？（三种：劝他不去；把他放在队尾；把他藏在队伍中间。）（3）这样安排博莱克主要原因是什么？（劝他不要去是队员们怕博莱克走不好，丢大家的脸；如果博莱克一定要参加，大家希望他走在队尾，即使摔倒了也不
12、会影响队伍的整齐；把他藏在队伍中间是想让观众尽可能注意不到他。）俱乐部里立刻鸦雀无声了。事情确实非常难办，因为博莱克左腿截肢了，现在靠拄拐走路。（1）从“鸦雀无声”感觉大家都不知道该怎么办。（2）说说“鸦雀无声”的意思，并练习造句。“队长。”终于有一名队员说话了，“还有一件非常棘手的事。检阅时博莱克怎么办？”（1）从这一段话中可以看出这是一件非常棘手的事。（2）棘手是什么意思？（3）正是这件棘手的事情，使整个俱乐部鸦雀无声，谁都不愿意第一个开口，大家心里都在想：如果让博莱克参加检阅，如果不让他去，。3、多么善良的儿童队员啊！既想使检阅队伍整齐划一，更不想伤害大家的好伙伴博莱克。这可怎么办呢？谁
13、想到了好主意？谁来读读队长的话？队员们，如果把博莱克放在队伍第一排，让大家都看见他，怎么样？他虽然腿不方便，可仍然是儿童队员，还不是一般的队员！”（1）同学们，队长的提议，哪里最让你感动？（队长想的和大家都不一样，他想到的是把博莱克放在队伍的第一排；“他虽然腿不方便，可仍然是儿童队员，还不是一般的队员！”说明队长没有歧视他。）（2）队长这么好的提议，队员们赞同吗？从哪里体会到？（太棒了！这才叫儿童队员呢！别的队肯定会羡慕我们，第一排走着一名拄拐的儿童队员；大家脸上露出笑容，情不自禁地鼓起掌来。）（3）大家的意见得到了统一，可是难道大家就不怕博莱克走得慢？不怕博莱克检阅时摔跤？不怕博莱克给全队丢
14、脸？为什么大家要冒着这么多的风险让博莱克参加检阅？谁来帮我解决这些疑问？（生答）4、博莱克也明白大家的良苦用心，所以，他在队伍中走得那么出色。看着这自信坚强的博莱克，看着这整齐划一的儿童团队伍，想着队员们对博莱克的关爱，人们由衷地赞叹（这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！）四、升华主题，拓展练笔。1、此时，长时间的掌声淹没了观众的议论声，通过掌声，我们仿佛还听见有人在说：“。”（我听到了很多观众发自内心的夸奖。）2、同学们，文中最让你感动的是什么？（博莱克的坚强和自信；队员们之间的理解和信任）3、小练笔：博莱克回到家中，激动的心情久久不能平静，他在日记中这样写道检阅教学设计3、认识“俱、纠”等个生字。会写“俱、众”等个生字。能正确读写“检阅、议论”等个词语。、理解课文内容，有感情地朗读课文。、学习儿童队员的团队精神，博莱克的勇敢参与的精神。理解课文内容，学习儿童队员的团队精神。第一课时一、导入新课今天我们学习课，齐读课题。读了以后，你想到了什么？你们预习了课文，你们知道这篇课文主要讲的是什么内容呢？下面我们一起来看一看吧。二、初读课文，理解课文的主要内容、自由读课文。、说一说每一个自然段的段意。、概括说一说这篇课文
