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1、有效课堂教学的基本要素钱含芬有效的课堂教学必须以优化课堂教学的基本要素入手，而有效的课堂教学要素也是课堂教学评估指标制定的基础。因此我们要深入开展教学督导工作，学习、研究有效课堂教学要素是非常重要与必要的。教学过程包含哪些要素呢？众说不一。所谓教学过程，是学习主体（学生）和教育主体（教师），以课程为中介的，进行交互作用的过程。为此，有些教育学者认为，学生、教师和课程资源是构成教学过程的三个基本要素，这也是所谓经典三要素说。此外，还有四要素说、六要素说和七要素说等。根据邵瑞珍教授提出的教学设计模式，一个完整的教学过程包括三个阶段：课前准备阶段（陈述目标、分析任务、确定学生原有水平和课堂教学活动设
2、计）、课堂教学和课后教学评价，从中我们可提炼出五个教学要素。一、课堂教学设计。 它是课前准备阶段的关键教学要素。它的基本内容包括教学目标的设计、教学过程和措施的设计以及教学时间和教学评估的设计。其中教学目标既是课堂教学的归宿，又是课堂教学的灵魂，它不但对学生的课堂学习起调节和控制的作用，而且最终决定教学的起点，支配学生的发展方向和速度。二、课堂教学环节。课堂教学环节是由教学策略、教学模式决定的。教学策略有三种：直接教学策略、任务型教学策略和共同解决策略。直接教学策略是一种强调教师主导作用的策略，主要由教师向学生讲授系统知识，这是目前大学常用的一种教学模式，也就是传统的接受式教学模式。它的一般教
3、学环节是：导入 呈现教材（讲新课）强化、巩固校正反馈总结。自主型教学策略则强调学生的主体性，以学生为中心，是由教师设计情境，提出问题，学生在教师指导下自主解决问题，这是一种发现式的教学模式。它的一般教学环节是：设计情境、提出问题主题探究（提出解决问题的假设、验证假设）得出结论总结。共同解决教学策略，它是借助师生共同探讨，共同解决问题，其基本课型是课堂讨论。现代教学改革强调学生自主创新学习，提倡“自主合作探究”的教学模式。无论何种教学模式，教学环节要素的有效性可从以下几方面观察评价：1、导入：问题提出和情境设计；2、呈现教材与主题探究；3、互动与引导；4、强化巩固；5、总结。三、教学方法。教学方
4、法是广义的，它包括教师在课内和课外所使用的各种教学方法（讲授、讨论、指导）、教学艺术、也包括学生的学习方法（听课、读书、练习、实践）、教学方法还包括传统教学媒体（教科书、板书、标本、模型等）和现代教学媒体的使用。四、教学管理。教学管理是教师为保持教学活动顺利进行而采取的措施，它包括课堂秩序的建立和维持；对学生行为的监督；对违反课堂纪律行为的处理以及指导学生的学习等。教学管理还包括教学环境的管理，诸如校园内外是否美化、教室设备和布置是否齐全，师生间、学生之间的人际关系、校风、班风还有课堂的心理气氛等。在课堂管理中，教师起主导 作用，同时教师要引导学生积极主动地参与课堂管理和自我管理。五、评价与反
5、思。评价包括学生评价和教师评价。评价有形成性评价和总结性评价。教学反思既是重要的教学要素，又是提高教师教学能力的手段和方法。学生和教师是教学活动中的两个必不可少的要素。六、学生。学生是学习的主体，没有学生就不存在教学活动，所以学生是教学活动的根本因素。学生这个因素主要指的是学生的身心发展水平、已有的知识结构、个性特点、能力倾向和学习前的准备。七、教师。教师这个要素主要指的是教师的素质。所谓教师素质就是教师在教学活动中表现出来的，决定其教育、教学效果、对学生身心发展有直接影响的心理品质的总和。北师大副校长、心理学董奇教授在关于教师素质课题研究中，强调教师的职业理想（根本动力）、知识水平（前提条件）、教育信念（心理背景）、教学监控能力（核心要素）对教师教学的作用。教学行为是教师素质的外化形式。教师的教学行为具体可以从以下四方面来衡量：1、教学行为的明确性。任务取向的明确性；2、教学行为的多样性。教师选择的教学策略、教学环节、教学方法、管理方法的多样；3、教学行为的灵活性。主要考察教师的教育机制和教学的监控能力；4、教学行为的有效性。教师课堂教学中的讲授、对话、演示、指导、管理行为是否有效、调动学生学习积极性的手段是否有效、学生的参与性如何均是教学行为有效性的重要指标。
