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1、 幼儿托班健康领域教案 在孩子的眼中，球是个特别好玩的“东西”，他们喜爱玩球，也能玩出各种把戏：轻轻碰一碰圆圆的皮球，它就会向前滚动， 遇到东西又会反弹回来;花皮球可以像陀螺一样在原地旋转，球上的花纹变化多端，颜色斑斓;还可以用手拍球，力气越大，球就跳得越高在玩球的过程中可以熬炼孩子的动手操作、手眼协作等力量，教师要创设多种安全、有序的球类嬉戏，让孩子们自由玩耍。 一、婴幼儿行为分析 孩子们在玩“赶小猪”的嬉戏，只见琪琪翘着小_，两只小手抓着皮球一步一步向前推，可是皮球却不“听话”，总是滚到其他地方，琪琪只好始终跟在后面追，抓到皮球后，他紧紧地抱着皮球回到原地，又用心地推起来。 分析：托班孩子
2、很喜爱玩滚球嬉戏，但他们手部的肌肉力气较弱，两臂用力不够匀称，掌握球滚动方向的力量较差，不能将球较精确地推到预定位置(方向)，滚球时还常会消失手指将球挑起的现象。由于球会向不同方向滚动，不易掌握，这也激发了孩子们玩耍的兴趣。 佳音戴着小白兔头饰，不停地从筐里抓起纸球向“大灰狼”用劲扔去，扔一个纸球嘴里就说一声“打你”，她发觉有几个纸球没扔出去，就又重新捡回来，用力扔出去。 分析：不停地扔球和捡球是托班孩子愿意尝试的一种嬉戏方式，由于嬉戏中融入了故事情节和角色，使孩子很简单投入到嬉戏中。重复扔球和捡球的活动不仅有利于促进孩子两臂肌肉力气的协调进展，熬炼幼儿手腕的关节，还能提高身体动作的精确性和灵
3、敏性。 亮亮把一只皮球夹在两腿中间，渐渐地向前挪动，没走几步，皮球就滚落到地上，他赶忙跑过去抱起皮球预备再夹时，胖胖夹着纸球稳稳地从他身边走过。他看了看胖胖夹的纸球，再看看自己手中的皮球，立刻转身跑到放球的地方，选了一只与胖胖一样的纸球。 分析：活动中孩子不停地调换球，看似是一种“喜新厌旧”的行为表现，其实却反映了这个年龄段的孩子已经有了观看事物差异的意识和力量，他们从中能发觉各种大小不一、材质不一的球在活动中的不同玩法，并在不断调整中体会胜利的喜悦。 二、教师的支持行为 1.在球类玩具中可放置一些像报纸那样比拟松软的纸，以及大小、外形、颜色各异的口袋等，让孩子动手制作纸球。教师可引导孩子把纸
4、捏成球状(教师帮助用透亮胶贴好);也可请孩子将多余的纸或散落在地上的纸捡起来，装在口袋里，扎紧口袋做成球，供孩子们踢着玩。这样既满意了孩子们玩的需求，又潜移默化地让孩子形成了良好的卫生习惯。 2.供应各种玩球活动中的帮助物，如纸棒、灌了水的可乐瓶、球网、大灰狼的纸板、圈等，全部的工具及材料必需是光滑的、安全的，大小、长短、高矮要适合此年龄段的孩子，摆放位置要便于孩子取放。工具的配置要有大有小，颜色上要有差异，能帮忙孩子形成大小匹配和颜色区分的意识。 3.在玩球活动中，教师要有意识、乐观地参加孩子的活动，和孩子一起探究各种球的玩法，常常和孩子一起沟通“你喜爱什么球”“你会怎样玩球”等，也可借助身
5、体部位或各种材料来设置障碍物，增加玩球的难度，体验球的不同玩法和一球多玩的乐趣。 4.为了让孩子尽情地玩球，教师还可以设置一些嬉戏情境(如赶小猪、小兔打大灰狼等)，供应一些头饰，引导孩子投入到角色中，用球作为工具，通过扔、滚、抱、踢、推、拍、投等动作练习，提高孩子玩球的兴趣并进展技能。 5.在场地上放置各种大小不一、材质不一的球。由于这一年龄段的孩子有平行嬉戏的特点，因此各种球的数量要充分，以满意全部孩子玩球的需要。 三、活动建议 1.冬季不要在水泥地或结冰时玩球，避开摔倒受伤。夏季可在阴凉处进展玩球嬉戏，每次时间不宜过长，强度不宜过大。提示孩子在活动中、活动后适量喝水，活动中关注出汗多的孩子
6、并准时帮其擦汗。 2.玩球时教师要巡回观看指导，当孩子消失危急动作时要准时引导、劝阻。活动中教师不要将要求强加于孩子，以顺应孩子为宜，保持孩子欢乐的心情和活动的兴趣。 3.在孩子兴趣消退的时候教师应准时供应新的材料，通过示范和启发等方式激发孩子产生新的玩球兴趣，鼓舞孩子们玩出新把戏，并在欢乐的心情中敢于尝试难度更高的玩球嬉戏。 4.嬉戏中教师不要无视孩子良好习惯的培育，如物归原处、不在地上爬、不用手中的物品攻击同伴等。为了便于孩子养成物归原处的习惯，在放置球的筐上可用图片或照片赐予提示，帮忙孩子在嬉戏后能主动将球放回原处。 5.可通过“家园之窗”或其他方式，向家长宣传亲子玩球的好处和作用，并推
7、举多种嬉戏方法，指导家长和孩子一起玩球，共同感受其中的乐趣。 材料预备：晴朗的天气里，在场地上放置各种大小各异、材料不同的球类及一些帮助物品，如篮球架、球拍、纸棒等。在另一片场地可设置一些障碍物，如独木桥、拱形的山洞等，让孩子尽情玩耍。 观看要点：孩子喜爱玩哪一类球(羊角球、大小充气球、小足球、实心软球等);玩球时消失哪些动作(扔、滚、抛、踢、推、拍等);玩球时的动作是否协调;是否有与同伴一起玩的意向(仿照别人玩、和别人一起玩)。 附：嬉戏活动举例 活动一：滚皮球 材料预备：大纸箱、小滑梯、皮球或纸球。 观看要点：孩子是否能较精确地将球滚进纸箱内;孩子在活动中有没有产生新的玩法和行为表现。 活
8、动二：传球 材料预备：皮球一只。 观看要点：孩子对传球活动是否感兴趣;偏爱哪一种传球方式;孩子之间是否有语言沟通;孩子在活动中有没有产生新的玩法和行为表现。 附：小集体活动举例 玩皮球 活动目标 情愿摸摸、说说、玩玩皮球，初步感知皮球的特征，体验玩球的欢乐。 活动预备 三种颜色(红、黄、绿)不同触感和大小的皮球，布袋。 活动过程 1.感知皮球的特征：引发孩子对皮球的兴趣，观看皮球的特征。 2.玩皮球：引导孩子滚皮球、抛皮球、钻山洞(多样玩法)。 3.念儿歌：观赏儿歌，尝试边念儿歌边玩球。 4.完毕：送皮球“回家”。 幼儿托班安康领域教案2 一、目的： 1、练习走平衡的动作，进展幼儿动作的协调性
9、。 2、激发幼儿乐观参加嬉戏的兴趣。 二、预备： 三座凹凸、长短不同的独木桥;小鱼若干圈三只;木偶小鸭一只，小鸭不干胶人手一只;音乐小鸭 三、过程： 1、 引题 出示木偶小鸭，提问： 1)小朋友，我是谁? 2)我喜爱吃什么? 3)我有什么本事? “今日我请你们和我一起玩好吗?” 2、 教师扮鸭妈妈，幼儿扮小鸭 1)教师示范把不干胶贴在额头上 2)幼儿贴头饰 3、小鸭早熬炼(配音乐) 幼儿跟着教师仿照小鸭走路、划水、理羽毛的等动作 4、小鸭学本事 1)小黄鸭：“今日我要带你们去看我的外婆，路上要走过小桥。让我们先来练练过小桥的本事吧!” 幼儿自选小桥练习，鼓舞幼儿走不同的桥 2)个别幼儿示范走不
10、同的桥 3)幼儿再次练习，走走刚刚没走过的桥 5、小鸭捉鱼 小鸭们跟着小黄鸭钻过山洞(体操圈)，走过小桥，来到池塘捉鱼。把鱼放入筐中一起抬到外婆家。 6、小黄鸭：外婆家到了，我们一起吃鱼吧! 幼儿托班安康领域教案3 活动目标： 1、在嬉戏中，进展宝宝走路的平稳性 2、通过活动，让宝宝体验嬉戏带来的欢乐 活动预备： 1、录音机，小猫、小鸡、小鸭走磁带 2、“五彩鸡蛋”若干、小鸡、小鸟头饰、，脚印垫子、方垫若干，箩筐幼儿人手一份。 活动过程： (一)开头局部 导入： 鸡妈妈：“今日天气可真好呀，宝宝们，跟着妈妈一起去草地上去秋游吧。” “一二一，一二一” “呀!草地上可真美啊，有漂亮的菊花姐姐，有
11、红树叶，黄树叶，我们看了心里可真快乐啊，来，我们一起来跳个舞吧。” (师幼共同做健身操) (二)根本局部 (1) 蛋宝宝不见了 跳完舞从一个角落里传来了鸟妈妈的哭声 鸡妈妈：“咦!是谁哭得这么难过呀，让我们去看看吧。” “原来是鸟妈妈啊。鸟妈妈，鸟妈妈，你为什么哭啊?” 鸟妈妈：“我走路走得太急，把我的蛋宝宝给弄丢了，可怎么办啊?” 鸡妈妈：“鸟妈妈，您别焦急。宝宝们，我们一起去帮鸟妈妈找蛋好吗?” (2) 鸡宝宝找蛋 鸡妈妈：“我们一起来找找看，咦，这边没有，咦，这边也没有，蛋宝宝在哪儿呢?” “哦，这边有这么多蛋宝宝呀，我们一起来装吧，宝宝们，我们动动脑筋看，把蛋宝宝装在哪里呢?” “我们
12、要轻轻地，一个一个地装，这样啊，蛋宝宝就不会碎了。 (师幼共同把蛋宝宝装入箩筐) (3) 鸡宝宝送蛋 鸡妈妈：“好了，宝宝们，我们快去把蛋宝宝送给鸟妈妈吧!” “鸟妈妈，我们帮你找回了蛋宝宝，给你。” 鸟妈妈：“感谢你们了，可这么多的蛋我拿不了呀，你们可以帮我送回家吗?” 鸡妈妈：“好啊，可你的家在什么地方啊?” 鸟妈妈：“我的家在一个漂亮的地方，诺，就在那边，宝宝们要先走过一条小路，然后经过一片小池塘就到了。” 鸡妈妈：“宝宝们，那我们就请鸟妈妈给我们带路吧，我们看看她是怎么回家的。” (鸟妈妈示范，鸡妈妈在旁边讲解) 鸡妈妈：“宝宝们，跟在妈妈的后面，我们去送蛋啦!” (三)完毕局部 鸡妈
13、妈：“孩子们可真能干，帮鸟妈妈找回了蛋宝宝，现在我们要回家了，记住，回去的时候还是要走原来的路。和鸟妈妈再见” (鸡妈妈带着孩子们从原路返回) 鸡妈妈：“来，宝宝们，我们连续动身，到别的地方去玩玩吧!” (鸡妈妈带着孩子们离开活动场地) 反思： 这是一节针对苗班幼儿年龄特点设计的活动，我的落脚点比拟低，整个活动都是贯穿在一个“走”字上，从“鸡宝宝”们四散查找蛋开头，层层递进，在送蛋过程中需要经过草地(小脚印)，走过池塘(荷叶垫子)，然后才到达目的地，在这一过程中宝宝们身上背着小箩筐，这主要训练了宝宝的负重和平衡力量。从整个活动上下来，幼儿首先被故事的情节吸引了，他们是跟着教师的过程一步步带动的
14、，没有任何幼儿游离在活动之外，这是这节课的胜利之处，缺乏之处在于我应当在送蛋的过程中增加一些障碍物，以提高嬉戏的趣味性。这样孩子们的参加性更强! 幼儿托班安康领域教案4 【活动设计】 幼儿刚入园，生活自理力量很差，不会用勺，进餐过程中撒饭粒现象严峻;洗手时有的幼儿不挽袖子、不知道搓手;穿脱衣服、整理衣服都要等别人帮忙。在观赏歌曲我有一双小小手时，孩子们说：“我的小手会穿衣。”“我的小手会洗脸。”孩子们有这样的热忱和愿望，但还做的不是很好。在家长的调查问卷统计中可以看出：孩子的很多事情都是家长包办代替的。我们开展“我有一双小小手”的主题活动，使幼儿知道自己的小手本事很大，能做很多的事情，并在日常生活中学会运用小手做力所能及的事，提高幼儿的生活自理力量，让他们对自己的手布满自信，并且布满激情地运用自
