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1、2011年广东省初中历史与社会学科教师教学基本功大赛教学设计比赛参赛作品文化的交融与选择深圳市莲花中学 胡 博一、课程标准：55 结合历史与现实中的实例，表达欣赏不同民族文化的感受，领会保持、珍重民族文化传统的意义。二、教学目标：1.通过具体现象的归类，使学生了解文化的概念；2.使学生能够在古往今来文化交流的现象中体会交融与选择对人类文明进步的意义；3.培养学生从身边的事例寻找材料的能力，理解在经济全球化下文化传播中的交融、选择和创新；4.通过案例强调全球化在根本上强化了民族传统。三、教学重难点：教学重点：从古代和近现代的多元文化交流的例子中归纳交融、选择的重要意义。教学难点：理解全球化下多元
2、文化和民族文化的辨正统一。四、教学课时：1课时五、教学准备：教师准备：课件、视频学生准备：学生收集文化交融的事例。六、教学过程：（导入） 音乐和故事导入。播放梁山伯与祝英台图片和音乐，讲述1954年日内瓦国际会议上发生的有趣故事，引起学生兴趣，导入新课学习。（正文）1.文化的概念游戏“最佳拍档”，小组合作、师生互动、轻松课堂、师生零距离；在游戏互动中了解文化的内涵，感受不同民族的文化差异和世界文化的多样性； （提问）通过这个游戏，大家能不能说说什么是“文化”文化有狭义与广义之分，狭义的文化指的是文学和艺术，广义的文化则还包括宗教、风俗、习惯、信仰、道德、科技、娱乐、饮食等内容。2.历史上中外文
3、化交融的事例及其意义（提问）中外历史上曾经有过哪些不同文化交融的例子，这些活动在当时起了什么作用？学生分组讨论并回答。（展示图片）佛教传播示意图、玄奘、鉴真、日本佛寺。以佛教的传播为例，说明不同文化在传播扩散的过程中实现交融，选择吸收对自己的发展有益的文化成就，才能保证人类社会不断向前发展。3.现当代文化交融的事例及其意义。（承转）了解了历史上文化交融的现象和意义，今天我们能找到哪些不同文化交融的例子？这些活动在今天又起了什么作用呢？（视频）花木兰片断，提示同学们注意画面建筑样式、雕塑、部分歌词内容等。初步感受当代社会中外文化的交融与选择。（讲解）一篇报道中国青年在英国的经历感受中国文化在世界
4、的影响。（视频）欣赏黑客帝国、芭蕾舞红色娘子军（图片）、歌剧图兰朵（图片），进一步感受中外文化的交融与选择，特别是文化交融过程中的选择；小组活动：举一举我们身边中外文化交融的例子（吃、穿、住、行、玩等方面）？4.展望未来，越是民族的，越是世界的。（探讨）忧虑：经济全球化趋势下，文化的流动、交融会不会消灭不同民族的本土文化？通过美国的肯德基来到中国后发生的变化，感受经济全球化趋势下，文化的流动、交融，体现、强化了不同民族的本土文化；在经济全球化的今天，文化发展是你中有我、我中有你，民族文化在交融、选择的过程中吐故纳新。面对大量的外来文化，我们要学会鉴别、学会选择。越是民族的，越是世界的。七、板书设计：民族文化 相互交融，你中有我、我中有你 学会选择
