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1、2023年好朋友教学反思好挚友教学反思1本节课的课堂气氛很活跃，在放音乐让幼儿听儿歌时，应让幼儿多听几遍，加强幼儿的记忆力，应做些头饰，来吸引孩子。这样能够激发幼儿的学习爱好，多激励幼儿大胆的和班里的小挚友一起共享自已和好挚友之间的欢乐，幼儿对儿歌驾驭的还可以，老师应多让孩子玩些嬉戏。好挚友教学反思2从得到这个任务起先，我就在思索，该上什么内容，最终为了协作这次活动（手拉手）的主题，选择了这一个首歌一对好挚友，这节音乐课，严格来说应当是活动课，假如从整节课堂气氛来说，我感觉很欢乐，也感到孩子们的欢乐。下面，我将从两个方面来总结自己对上完这节课后的一些思索：努力成为孩子们心目中具有亲和力、受欢迎
2、的老师。在音乐课堂上，我经常和学生们“打成一片”，我想，这源自于我内心还保留的一点童真吧！和他们在一起，我特殊渴望回到童年，所以我表现出来唱歌、说话的动作、声音、肢体语言，是和他们相连结的，当他们望见一位让他们倍感亲切的.“小挚友老师”，很简单卸下防备，向我坦露他们的内心，和我真诚地沟通，我们之间没有距离。但有时候很缺憾，有些高年级的班级，我想做的时候，孩子们却觉得我无趣了。培育学生形成良好的音乐习惯，提高学生们的音乐素养。在我的音乐课堂上，我注意培育学生形成一种良好的对待音乐课看法，从坐姿、唱歌以及回答问题的姿态、表演前后的细微环节、回答问题的完整性等等。一节良好的音乐课，须要老师和学生拿出
3、对课堂敬重、对艺术敬重的看法。对唱曲细化的处理这是一首充溢了童趣，带着俏皮可爱的感觉的一首歌曲，学生在唱会这首歌曲的基础上，还须要将声音表现得更敏捷、有弹性，在这一点上没有赐予学生更多的方法加以指导。好挚友教学反思3本周听了朱xx老师的复习课，给我的感觉就是老师讲的具体、详细，不仅抓住了本单元的重难点进行复习，还抓住了学生易错点进行复习 、巩固。让学生学而有效。尤其是写话这部分的内容设计更是让我感受颇深。写话课是语文园地二中的一个内容。一、老师设计的思路清楚、有条理。每一个教学环节，都设计得特别专心、细心，语言儿童化，语速适中，亲切、大方。二、导课符合低年级学生特点。老师导课用猜谜语的形式，一
4、上课老师就说：同学们，咱们玩一个嬉戏吧，猜猜他是谁？请你仔细看，细致听，看谁猜得又快又准。而猜的这个任务就是学生特别喜爱的大头儿子。”这样做不仅拉近了学生和老师之间的距离，而且调动了学生的学习爱好和学习愿望。三：写话分步指导，有条理本次写话是分三个方面来写，第一是他是谁？其次是他的样子？第三是做什么事？这部分内容也是本节课的重点和难点。老师在指导写话的时候，先让学生整体感知本次写话的要求有哪些从哪几个方面来写，然后再分步指导，做到了分层推动、按部就班，由扶到放，达到了润物细无声的境界。每一个环节老师先和学生共同完成内容，让学生在不知不觉中学会自己应当如何去写。尤其是其次个方面，写好挚友特点时，
5、老师通过句子比较，如：他的脸圆圆的，笑起来有个小酒窝。其次句：他的脸圆圆的，她很爱笑。这两个句子相比较，知道为什么第一个句子好，因为第一个句子用了叠词，还写出了挚友的一个特点，从而让学生明白写人物外貌的时候，不仅要抓住他的特点，还要把句子写清晰，写详细。再写第三个方面的时候，老师这样引导：既然是好挚友，在一起肯定会做许多事，就像课本上的同学和她的好挚友张池，我们一起来读一读吧（出示文中的句子：我们每天一起上学，一起回家。我们常常一起打乒乓球。）你发觉了吗？那个词语出现的次数最多（一起）和好挚友常常做的事，可以用上一起这样的词语。既然是好挚友，我们经常做一些事情，你能在这两个句子找一找经常的近义
6、词吗？（每天、常常）。这样学生就知道在写的时候为什么要用上这些词。第四：完成写话，水到渠成在老师分步指导学生写好的基础上，最终再完整的介绍自己的好挚友。学生在这样的指导下由易到难，就能轻而易举地完成这篇写话。学生在写话前，老师出示了写话格式的小儿歌，学生不仅知道了如何写，还知道写话时应留意的格式。老师通过本次写话培育了学生的写话爱好，使学生驾驭了写话的方法，提高了学生的表达实力和想像实力。通过这次听课，使我明白了在以后的写话过程中应当如何做才能使学生学的扎实、才能唤起学生的写话爱好，不再让学生惧怕写话，爱上写话。好挚友教学反思4课前，我把一对好挚友用故事的形式讲给幼儿听，吸引幼儿的留意力，初步
7、让幼儿了解故事的内容，懂得其中的简洁道理。在教学环节中，我采纳环环善诱，让幼儿自主跟图讲解并描述故事情节，培育了幼儿的口语表达实力，充分调动幼儿的课堂学习主动性。在识字环节中，我采纳了随文识字，让幼儿带着生字走进故事，从而达到边熟识故事内容边识字的效果。课后小结，我着重强调了故事中蕴含的道理，让幼儿们明白：挚友（同学）之间要相互友爱，相互团结，相互帮助，并让孩子们谈谈自己平常是怎样做的，通过学习这则故事，懂得了什么道理？将学到的学问迁移到生活中，达到了很好的效果。好挚友教学反思5音乐的审美感知是通过听觉进行的，因此，“听”应当作为学生音乐教化的一条主线。“音乐是听觉的艺术，听觉是学习音乐的基础
8、。发展学生的听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。”一对好挚友是一首采纳民间音调写成的创作歌曲。歌曲为2/4拍，徵调式，一段体结构。歌曲的旋律活泼，节奏紧凑，描述了小丫丫和小妞妞一块去放鸭和牛，一块唱着歌回家转的情景。歌颂了小挚友之间真挚朴实的友情。歌曲“哩喽喽”叫卖声的加入，为歌曲增加了乐趣，使得歌曲更为生动。为了丰富课堂，活跃气氛，提高学生的学习爱好，使他们都情愿主动参加到音乐实践活动中，并娴熟驾驭新授歌曲，我细心设计了许多活动。在一对好挚友学唱的环节中，我设计了五个教学环节：激趣导入初步感受音乐记忆学唱歌词歌曲处理。归纳起来可分为四个层次：第一层用动画导入法，首先听歌曲找挚友，学生找到自己的
9、好挚友后坐好，接下来观赏洋娃娃和小熊跳舞的动画，激发学生对音乐的爱好，并感受2/4拍歌曲的节奏；其次层学生多次倾听一对好挚友，在审美体验中记忆音乐，为歌曲的学习做铺垫；第三层用多种形式学唱歌词，听、唱结合巩固记忆，第四层感受音乐意境和歌词的内涵，加深对音乐的体验，让学生自主选择合适的声音或方式表现自己对唱曲的理解。通过这四个层次，努力体现了以审美为核心，在审美体验中走进音乐的教学理念，把发展学生的音乐听觉贯穿于音乐教学的全部活动中，使学生通过参加真正地倾听音乐、领悟音乐、享受音乐，合作实力、创建力和音乐表现力也得到了提高。这一节课下来，基本达到了既定的教学目标，学生能够完整地表演歌曲一对好挚友
10、，歌曲的节奏难点也基本驾驭。在课程环节的支配上也比较清晰，过度自然，重难点突出。本节课也有许多不足的地方，上完课我自己对整节课进行了回顾与反思，有待改进之处：1、学生对前倚音的加入驾驭不准，不能体现歌曲所要表现的效果，应当让学生多接触这样的练习，培育学生的音准及节奏感；2、由于听课的老师多，学生的表现不是很好，师生互动的效果也不志向，应当培育学生的心理素养，熬炼学生的表演实力；3、虽然课堂气氛活跃，学生的学习爱好很浓，但是学生不能够集中精力学习歌曲，以至于创编活动临时取消了，这也是我自身阅历不足导致的，在教学过程中应当做到有放有收；4、要熬炼解决课堂突发事务的实力，只有这样我才能够更好的驾驭课
11、堂，能够让不同层次的学生都有所收获，那才是一节胜利的课。最重要的是老师应当刚好更新教学理念，与时俱进，变更传统的“要我学”为学生主动主动参加式的“我要学”；从而使学生的主体地位得到了真正的体现。音乐教学要体现“润物细无声”式的潜效应，授人以“鱼”，不如授人以“渔”，使学生终身受用。好挚友教学反思6社会活动好挚友一起玩玩具旨在通过玩具的摆布和好挚友一起主动探究不同玩具动起来的隐私，并通过共享，感受和挚友一起玩玩具的欢乐。这是整个教学活动主体的目标要求，也是通过此教学内容孩子们都应当努力进取和达到的、体会的。但在课前思索整个活动流程时我发觉，这还是一次很好的提高孩子自我服务实力的机会。孩子们还小，
12、他们喜爱玩玩具这是天性，可更多的时候玩具、积木完好之后从不会自觉、自愿地为它们“找个家”，于是我想何不利用这次让孩子们超感爱好的活动，一方面提高幼儿探究的实力，另一方面适当发展孩子们自我服务的意识呢？！于是在活动的最终环节我穿插了“为心爱的玩具找个家”的延长活动。“孩子们今日的活动你觉得好玩好玩吗？”我问道。“好玩，好玩，下次还要玩。”差不多全部的孩子都争先嚷了起来。“听是谁在哭呀？”我顺手拿起一件倒在地上的玩具小熊，“小熊为什么这么难过？”“它可能受伤了吧！”一个孩子说，“要么是它还想和我们一起玩。”又一个孩子说，“它想回家了。”更多的孩子补充道。“对呀，现在它最想做的事情就是回家。小挚友们
13、，你们都想到了吗？”我紧接着说。这时我听见孩子们小声地起先争论起来，我激励孩子们：“我们心爱的玩具都还没有回家呢，小挚友们帮它们找个暖和的家吧！它们的家在哪，怎么住合适呢？”这个看似困难的问题，在这些小家伙的手里突然变得那么简单解决。你瞧，孩子们俩俩合作或是几个成群，边商议着，边在班级的区角中找寻它们各自的家：他们会有意识地把娃娃摆放在一起，把电动小汽车们安置在一块儿，还会让小飞机们住在稍高的地方。一挤眼的功夫，玩具们都住进了称心如意的“新家”。看着孩子们如此神速的举动，我想说实力是须要激励的，关键是找寻恰当、可行的突破口。今日我很欣慰，因为我在教学中找寻到了一个教化的契机，而且孩子们还能彼此
14、合作商议共同解决问题，共同获得实力的提高，虽然只是一带而过，却让孩子们的自我服务实力又一次得到提升，所以满心高兴。好挚友教学反思7“品德与生活”课应当如何开展教学活动？这始终是我所思索的问题。那天，听了陆琨老师上的我的的好挚友这节二年级下册的品德与生活课给了我很大的启发。一、联系生活阅历，引发思索在理解“为什么动物是人类的好挚友”这一问题时，陆老师通过画面的提示，启发学生动物可以帮助人们做许多事，如：打鸣的公鸡、沙漠之舟骆驼、庄稼的好挚友青蛙等动物形象，学生通过细致视察画面，联系自己的生活阅历，就能说出这些可爱的动物能够帮助人类做许多事，得出动物是人类的好挚友这一结论。二、视频动情，引发思索在
15、让学生理解“为什么要爱护动物”这一问题时，陆老师出示了一只海豹的自述的视频，让孩子能真正地站在动物地角度去感受他们所受到的损害，从而激发起爱护动物的感情，然后，进一步思索该如何爱护动物。这一切都自然而然，特别符合孩子的心理特点。尽管，陆老师在课堂的调控方面和引导学生更深化的回答问题等方面还欠缺阅历，但我觉得整一节课的设计，陆老师始终坚持“以学生发展为本”，激励学生能够主动、主动地学习，使学生在学问、情感、实力等各方面都能够得到提升。我们的好挚友是这个单元的最终一个主题，老师充分的打算给了我以下几点的启发：一、教学目标明确这一个主题是本单元的最终一个主题，目标重在教化学生怎样爱护动物。陆琨老师紧靠主题，目标明确。明确的目标为这节可课各环节就向着这个目标设计。二、多媒体的设计为教学起到很大的帮助老师充分利用多媒体的作用，因为低年级的学生留意里难集中，并见识教少，通过多媒体的帮助拓宽了孩子的视野和帮助了明理。三、老师留意了细微环节许多老师都常常立刻问完了问题，都是要求学生立刻回答，其实孩子也须要思索的时间，陆老师问到一些要思索的问题时，我都发觉她先给了孩子的时间，才提问。又例如在小组合作中，我们许多老师一提出小组合作就立刻探讨，学生根
