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1、1、 从百草园到三味书屋 班级： 姓名：一、基础知识填空1、本文是一篇回忆童年生活的_散文 （体裁），选自朝花夕拾 。作者鲁迅，原名周树人 ，字 豫才 ，是我国现代伟大的文学家 、思想家 和革命家 。作品有小说集呐喊 、彷徨 等，散文集朝花夕拾 ，散文诗集野草 。他的小说狂人日记 是中国现代文学史上第一篇白话小说。2、给下列加点字注音。攒成（ cun ） 拗断（ o ） 确凿（ zo ） 菜畦（ q） 宿儒（ r ） 臃肿( yng ) 倜傥（ ttng ） 收敛（ ln ） 脑髓（ su ） 蟋蟀( xshui) 桑葚（ shn ） 斑蟊（ mo ） 秕谷（ b ） 拗断（ o ） 盔甲（
2、ku ） 蝉蜕( tu ) 人迹罕至( hn ) 人声鼎沸( fi ） 油蛉（ lng ） 皂荚树（ ji ） 珊瑚（ shn h ） 缠络( lu ) 竹筛( shi ) 脸颊（ ji ） 系绳子（ j ） 居心叵测（ p ） 锡箔( b )3、选出下面说法不正确的一项：（B）A.鲁迅原名周树人，浙江绍兴市人，是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。B.本文选自鲁迅的朝花夕拾，是一篇回忆童年生活的小说。C.本文表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。D.“三味书屋”不是“我”的乐园，但其中也不乏乐趣，如大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折梅花、
3、寻蝉蜕都是好玩的事情。4、“三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者，文中鲁迅对他的看法是：（D）A.他挫伤了学生的求知欲，鲁迅很讨厌他。B.他对鲁迅很严厉，鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展，所以对他很不满。C.他没有多少真才实学，只是常读些令学生难懂的文章，鲁迅觉得他很可笑。D.他很博学，对学生又有一些开明的思想，鲁迅对他很恭敬。5、文章在写百草园时插入了美女蛇的故事，选出下面分析正确的一项：（C）A.这个故事是长妈妈讲的，目的是使鲁迅懂得做人之险。 B.这个故事是长妈妈讲的，它表明了劳动人民的智慧。C.这个故事给百草园增添了神秘感，也给这个儿童乐园增添了情趣。D.这是一个迷信故事，鲁迅有力地批判
4、了长妈妈的迷信思想。二、语段阅读题（一）阅读第1自然段1、这段文字作为文章的开头，介绍了百草园的 方位 ，百草园的名称 ，百草园的 变迁 ，概括出百草园是 “我”童年的乐园 。2、解词： 似乎：好像、仿佛 确凿：确实3、两个词用在一句话中是否矛盾？为什么？答：似乎：不确定，好像；确凿：确实，实在，表示肯定。因发生事件与现在相距很远，记忆模糊，不敢确定，所以这里用“似乎”；虽时间相距很远，整体印象模糊，但百草园留在记忆深处，给自己带来欢乐的局部的、个别的景物扎根脑海中，因而用“确凿”来突出中心，并引出下文。这两个词并列放在一起表达，并不矛盾，反而更准确。 （二）阅读第2自然段1、这段文字共有七句
5、话，找出层次划分正确的一项：（B）A.| B. |C. | D. |2、这段文字主要写什么？答：描写百草园的自然景物。3、这段文字在结构上的特点：“不必说”按 从低到高 的顺序写，“也不必说”按 从高到低 的顺序写，“单是” 先写动物再到植物 ，中间穿插人的活动。从内容上来看: “不必说也不必说” 是 略写 百草园的概貌，“单是”则是 详写 百草园的景物特点(重点)。4、这段自然景物描写的顺序是：时间顺序（季节）：春夏秋三季 位置（空间）顺序：由低到高，由高到低景态特点：由静到动，动静结合 景类顺序：先植物后动物，先动物后植物5、作者紧紧抓住被描写事物的特征着力从形状 、 色彩、 声音、动作
6、（或视觉、触角、听觉、味觉）四个方面描写，充满情趣。6、这段文字对自然景物的描写表达了作者怎样的思想感情？答：表现作者儿童时代对自然的热爱，以及天真、幼稚、欢乐的心理。7、“不必说也不必说单是”这个句式采用的写景顺序是：（ D ）A由高到低 B由静到动 C由近及远 D概括全景到突出局部8、“不必说也不必说单是”这个句式在文中有何作用？答：这一句式概括写出了百草园的景物特点，表现了儿童眼中百草园的无限趣味。9、文中的静态景物有：菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚、泥墙根、何首乌藤、木莲藤、覆盆子。 文中的动物有：鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥。10、a描写形状的词语有高大、肥胖、短短、断砖、
7、莲房一般、拥肿、小球、像人形的；b描写颜色的词语有 碧绿、紫红、黄；c描写性质的词语有 光滑、轻捷；d描写声音的词语有 长吟、低唱、弹琴、拍的一声；e有情节描写的动、植物有 斑蝥、何首乌根。11、属于略写的是菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚、呜蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣；属于详写的是斑蝥、何首乌、木莲、覆盆子。12、这段文字所用的修辞方法有：A、 排比；B、拟人 ；C、 比喻。13、关于这段文字正确的表述是 D，表现了百草园确实是我的乐园，也表现了儿童天真、好奇的心理。A表现百草园自然景物的丰富多彩 B描写百草园生活的五光十色C表现百草园动植物的五彩缤纷 D描写百草园中有趣的植物、动物（三）
8、阅读“雪地捕鸟”部分冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。_开一块雪，_出地面，用一枝短棒_起一面大的竹筛来，下面_些秕谷，棒上_一条长绳，人远远地_着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一，便_住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。1、选择适当的动词填在横线上A、扫 B、扒 C、露 D、显 E、支 F、架 G、撒 H、抛 I、系 J、绑 K、捆 L、拉 M、牵 N、盖 O、罩
9、2、用原文句子回答：捕鸟的条件积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候。捕鸟的结果 麻雀居多，也有白颊的张飞鸟。3、捕鸟的过程用了一系列动词，它的作用是什么？答：这些动词，生动、准确地描写了雪地捕鸟的过程，也表现了儿童捕鸟的乐趣。4、“冬天的百草园比较的无味”是与什么相比较说的？ 答：与春夏秋时的百草园相比较而言。5、冬天百草园的乐趣是什么？答：冬天百草园的乐趣是下雪后捕鸟。6、这段话主要写什么？答：写冬天百草园捕鸟的情景。（四）阅读第9自然段1、从结构上看，这段文字在全文中起到了 过渡 的作用。2、文中用到了一个排比句“也许也许也许”，它表达了“我”怎样的感情？选择解释正确的一项，将序号
10、填入括号中。 （C）A.表达了“我”因为要告别百草园而产生的痛苦、愤怒的感情。B.表达了“我”后悔当初不应该那么淘气，做了种种错事，如今只好甘心受罚的思想。C.用疑问、猜测和无可奈何的语气，表现了“我”告别百草园时在心里引起的震荡、依恋和无奈的感情。3、“Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！”这句话的含义是什么？选出释正确的一项（B）A.“我”有着天真活泼的性格，尽管我要离开百草园了，但我还会回来的。B.“我”与百草园中的动、植物已结下了朋友般的感情，我舍不得，但又不得不离开他们。C.“我”清楚地知道“我”在做什么，尽管我喜爱这些动、植物，但是“我”已经长大了。（五）阅读“三味书屋”部分文字1、文中怎样描写三味书屋的环境？ 答：中间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。2、 对先生外貌是怎样描写的？他的品格怎样？答：外貌：他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。品格：他是本城中极方正、质朴、博学的人。3、 先生有哪些特点？ 答：不愿意回答学生提出的与课文无关的问题，对学生由“严厉”到“好起来，有戒尺，但不常用，有罚跪规则，也不常用，喜爱大声朗读。
