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1、一分钟教学设计 教学目标： 1.有主动识字的愿望，会认“钟、零”等9个字，会正确书写“叹、迟”等8个字。2.正确、流利有感情地朗读课文。感受轻声、停顿给朗读带来的美感。3.用联系上下文、结合画面的方法，体会人物的心情，感受时间的宝贵，并懂得珍惜时间。教学重难点：重点：识字与朗读。难点：有感情地朗读课文。 第一课时一、谈话激情导入：一分钟有多长？一分钟能干些什么？（感受一分钟）设疑：我们都知道，一分钟等于60秒。今天，我们的元元却让一分钟变成了20分钟，这是怎么回事呢？二、初读课文，认读生字，整体感知。1.自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。2.认读本课生字词。3.游戏一分钟识字。4.巩固
2、识记成果，教给识字方法。5.生字放入儿歌中巩固。6.将生字放入课文，再自由读课文，要求读通顺，流利。7.给自然段标上序号，将喜欢的段落多读一读。三、再读课文，理清文章脉络。元元明明多睡了一分钟。怎么会迟到20分钟，再读课文，看看你读懂了什么？填空（出示课件）四、指导书写。1.观察田字格左右结构的字，找特点，指导书写“叹”，“钟”。2.指导书写“迟”，强调笔顺。五、元元贪睡了一分钟，却迟到了20分钟，他把时间丢在哪儿了?我们下节课继续学习。第二课时一、齐读课文，复习导入。1.这节课我们继续学习一分钟，首先我们来齐读课文，看看同学们是否还能将课文读通顺，读流利。2.还记得这篇课文讲了什么事吗？是啊
3、，贪睡的元元是怎么弄丢20分钟的呢？快让我们帮元元找找吧！二、精读感悟精读第一自然段1.早晨闹钟响时，元元是怎么做的？2.读出“再睡一分钟，就一分钟”感受元元没睡够，还想睡。3.再读“就一分钟”体会元元的不在乎。4.是啊，一分钟并不长，我们知道一分钟能做什么，短短一分钟只有一眨眼的功夫，就让他舒舒服服地睡吧，反正也不会迟到。（齐读第一段）过渡：可是，事情真的会像元元想的那样吗？精读第二自然段 1.带着自己的理解读第二自然段。2.你为什么把“很快”读的快了呢？3.是啊， 你这个孩子，现在才知道紧，动作也加快了， 可是不巧的事发生了。4.读：走到十字路口评评，读出叹了口气，感觉很后悔。5.为什么叹
4、气呢？你叹口气试试。6.此时此刻，你在想什么？读出你的感受。7.“要是”是什么意思？你能用“要是”说句话吗？8. “要是”是变不成真的，那一分钟再也回不来了。齐读第二段，体会元元后悔的心情过渡：错过了绿灯，元元还会遇到什么状况呢？精读第三自然段1.生读第三自然段2.“好一会”感受时间长，你觉得会多长？3.其实一个红绿灯交替少数是一分钟，大多数都是半分钟。可是为什么半分钟元元却觉得好一会呢？4.再读这一句，体会元元着急的心理。5.好不容易过了十字路口，元元看到公交车就好像看到了救命稻草，读：他向汽车跑6.评：“又叹了口气”，读出了什么（感觉更后悔了）。7.看图：这一回是因为没赶上车，元元看到公交
5、车就像看到了救命稻草，他怎么跑？怎么喊（演一演）。8.即便再怎么追赶，汽车还是开走了，此刻你在想什么？心情怎样？读出你的心情。过渡：这一分钟给元元带来的是无限的焦急和懊悔，精读第四自然段1.齐读这一自然段。2.可光等是不行的，为了尽快到学校，他决定结果怎样？3.出示图片：红着脸，低着头的元元他此刻心情怎样。他迟到多久。老师和同学20分钟能做些什么？学生自由说，训练说话。4.课件出示句子，让学生理解课文内容填空。当老师在 时，元元在 。当同学们在 时，元元在 。当 在 时，元元在 。学习第五自然段，多可惜呀，记住元元的教训，齐读第五段。（元元明白了什么？）三、感悟时间的珍贵，懂得珍惜时间。1.同学们你想对元元说什么？2.第二天的元元（编故事）3.学了课文，你想对自己说什么？4.老师也有话送给你们（惜时名言）四、课堂总结。五、板书设计. 板书 一分钟贪睡 迟到20分钟“分秒必争”
