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1、语文百花园一一、 教学目标：1、 认识隔音符号，并了解它的作用。2、 结合具体语境，理解词语的意思，并体会其表达的效果。3、 交流阅读本单元课文后的感受，积极参与，发表自己的个性见解。4、 阅读短文仓颉造字，了解仓颉造字的前因后果。5、 背诵积累古诗春夜喜雨。6、 开展“口语交际”，演讲自己喜欢的神话、传说故事。7、 通过合理的想象，清楚、完整地编写科幻故事，并通过故事表达一定的意思。二、 教学重难点：1、 重点：对比体会，感悟用词的准确与生动。2、 难点：了解神话传说的特点，放飞想象的翅膀，将科幻故事编写完整、具体。三、 课前准备：收集自己喜欢的神话、传说故事。四、 教学方法：以学生为主体，
2、引导学生在说一说，读一读，练一练，写一写中扎实自己的语言基本功，培养学生的语文综合素养。五、 课时安排：四课时第一课时教学程序问题预设解决问题的策略修改意见汉语拼音你注意到上下两行音节有什么不同吗？1、 出示音节，让学生自由认读上下两行音节，引导比较、质疑。2、 说说自己的发现。3、 教师小结，介绍什么叫做隔音符号。4、 让学生再次拼读，加深认识。5、 引导探究：什么情况下要使用隔音符号呢？6、 指名反馈，具体体会隔音符号的作用及书写位置。7、 出示几组界限易混音节，让学生标出隔音符号。词语辨析你觉得带点的词语能替换吗?为什么？1、 学生自由认读句子，思考括号内的问题。2、 小组交流各自的理解
3、。3、逐题指名反馈，理解句子中的带点词语，体会其表达效果。4、在理解、体会的基础上，练习有感情地朗读句子，加深对带点词在表情达意方面的认识。一般用“更能表现”来表达。拓展与交流你在领悟文章所蕴含的道理方面有什么收获？1、启发谈话，指导朗读导语。2、默读丫丫、宁宁等交流的句子。思考：你读懂了什么？有什么疑问？3、组织交流。先在小组内交流，再进行全班交流。评一评，谁的发言最好，为什么？4、教师小结：学了本次“拓展与交流”，同学们有什么收获？5、 延伸交流：你在学习本单元课文或课外阅读时，又是怎样做的呢？四人小组说一说，再写下来。 从写作时想象丰富或抓住重要情节来；阅读两方面谈感受。第二课时教学程序
4、问题预设解决问题的策略修改意见阅读平台仓颉是怎样造字的？为什么说仓颉造字是一件惊天地、泣鬼神的大事？1、 谈话激趣，板书课题。2、 鼓励大胆设疑，带着问题自由阅读。3、 指名反馈，交流各自的阅读理解。让学生从文中找出相关语句，发表自己的想法。小结，统一认识：因为有了文字，人们就可以用文字来表达心意，记载传达事情，这样便于记录、便于管理、便于交流，从而改变了人们的生产与生活，促进了社会的进步与文明的发展，所以说仓颉造字是一件惊天地、泣鬼神的大事，给人类社会带来了巨大而深远的影响。积少成多你从诗中读懂了什么？你还知道哪些描写春天春景的古诗？描写风、云、雾、雪等景色的古诗？1、自由朗读古诗春夜喜雨，
5、要求读准字音，读通诗句。2、指名朗读，集体评议，及时正音。3、展开想象，读懂古诗，用自己的话说说对诗句的理解。小组讨论交流，练说诗句的意思。指名反馈，全班交流。4、了解诗中作者所描写的春雨的特点；体会诗人的情感。（作者从不同角度细致地描写了春雨的特点，刻画了春雨的寂静和美丽，表达了对春雨的喜爱与赞美。）5、小组内有感情地朗读古诗，并加以背诵。6、积累、拓展：小小赛诗会展示自己搜集到的相关古诗。第三课时教学程序问题预设解决问题的策略修改意见口语交际你最喜爱哪个神话或传说？说说自己喜爱的理由。1、谈话导入：神话与传说是民族文化的瑰宝，它体现了人们对美好生活的向往和对真善美的追求。它引发了我们童年的
6、许多梦想，陪伴着我们不断成长。这次我们就以“我喜爱的神话（传说）故事”为话题，开展一次演讲活动。2、指读“活动建议”明确交际的要求。3、你准备选择什么内容和大家进行交流？列出简要的发言提纲。认真思考三个以上自己喜欢的理由。4、自己在讲述和倾听时应注意什么？（能把自己喜欢的理由讲清楚，使人信服，并表达自己的真情实感，做到有条理有重点，恰当运用表达方法；认真倾听别人的发言，注意礼貌，抓住演讲者演讲的中心内容，思考他为什么要列举这些事例。）5、四人一小组，进行组内交流。6、小组合作，在评议、修正的基础上，指派代表在班级演讲。7、集体评议，推选本次演讲活动的最佳个人与最佳小组。8、教师小结。帮助学生明
7、确讲述中“内容”与“理由”的主次关系。第四课时教学程序问题预设解决问题的策略修改意见习作如何编写科幻故事？1、 读提示，板书习作内容：编写科幻故事。2、 认识什么是科幻故事。学生自由介绍自己对科幻故事的认识。教师小结，准确理解概念。通过对科幻故事的准确认识，让学生明确本次习作的内容，避免习作偏题的现象发生。3、引导确定各自的习作对象。4、认真阅读文中“习作讨论平台”中的四个问题，展开讨论，学会如何写好科幻故事。5、全班交流，确定写作要点：以现实生活为基础，以现代科技发展为依据，编写现在还未发生的事件。事件要反映健康向上的情感和美好的愿望。要按一定的顺序写，做到条理清晰、中心突出。习作题目要恰当反映文章中心，能吸引读者的阅读兴趣。6、学生独立动笔写作；教师巡视，了解学生写作情况，或个别指导。7、展示评议，修改作文。8、优秀作品欣赏9、布置作业：抄正作文学生先介绍印象深刻的科幻故事，并说说其精彩之处的表达方法。教学反思：
