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1、浅析信息技术学科中的差异性教学浅析信息技术学科中的差异性教学浅析信息技术学科中的差异性教学 内容【摘要】：p ：现代教育.xf.雪风网络xf教育网理念要求以学生开展为本，在此原那么下就应当成认学生间的差异和开展不平衡。课堂上，老师们明白学生有差异，但有时还是按照统一的标准要求每一位学生，使好学生的优势素质得不到开展，而学习上有困难的学生又得不到及时的补救。在差异存在且不可能消除的前提下，如何施行有差异的教学，促进有差异的开展，本文对此提出了一些想法和策略。【关键词】：p ：差异类型、差异解决方法差异性教学原那么素质教育.xf.雪风网络xf教育网成认学生个性差异和个性品质差异，尊重差异，并把此作
2、为施行教学的根据。差异性教学原那么，就要求我们面向全体学生，实行因材施教。自主、合作、探究学习方式能使低层次学生有反应时机，有补偿的余地，使高层次学生有独立考虑、发散思维的空间。一个班级中的学生，在学习习惯、行为方式、思维品质和兴趣爱好等方面都存在不同，表如今学习需求和才能开展上也不尽一致。根底教育.xf.雪风网络xf教育网课程改革纲要试行明确指出，“在教学过程中，老师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育.xf.雪风网络xf教育网环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和才能，使每个学生都能得到充分的开展。”因此，如何更全面地理解
3、学生，发现每个学生的独特性，并通过教学与评价促进学生在原有根底上的开展，是新课程施行中每一位老师必须考虑和研究的问题。老师必须将学生看成是有个性的学习者，成认差异、尊重差异、善待差异，使每一位学生都能得到充分的开展。在平时上课中，一局部同学早已完成任务，或玩游戏，或阅读网页，或网上聊天，他们做得都很隐蔽，一般不会让老师发现；另一局部同学动作渐渐腾腾，经常犯简单操作错误，任务一般完不成，个别同学甚至任务没完成，也在玩些其他东西。为什么会造成这种现象呢？根就是差异性。到底有哪些差异性呢？我认为有以下几种：1、学生根本功的差异如学生A比学生B上课时思维要敏捷；学生C长于形象的直观记忆，学生D那么长于
4、抽象的语言记忆。学生E承受才能明显长于其他同学，有的参加过校外培训，有的甚至参加过那么参加竞赛，有的那么连电脑都从未接触过。从而导致他们在学习不同的内容时就产生了差异。2、学习兴趣的差异。A类生学习兴趣浓重，爱好广泛，求知欲强，有扎实的根底知识，学习成绩稳定；B类生智力因素好，缺乏刻苦精神，学习兴趣有偏向，成绩不稳，但有潜力；C类生智力或非智力因素相对差些，学习吃力，成绩不理想。只有对信息技术这门课程感兴趣的学生学习起来就会事半功倍。只有理解学生存在的差异，并分析p 形成差异的原因，对学生做到心中有数，才能施行“差异教学”。面对诸多的差异性，使信息技术学科采取差异教学手段，势在必然。这也是目前改善信息技术教学现状，全面进步学生信息素养的重要手段。那如何开展差异性教学，采取怎样的教学手段来促进差异性教学呢？我采取了以下一些做法：1、采用“任务驱动式”教学法，使学生明确学习任务。让学生有明确的学习目的和学习任务，驱动他们自己动手解决问题，从而培养他们的创新才能和探究才能。2、严密的课堂组织教学，使学生无懒可偷。每学期第一节信息技术课，我都会向学生慎重宣布一些课堂纪律，明确提出：严禁打游戏，严禁网上聊天，严禁做与课堂不相关的事情，严禁把课堂当茶馆。在每一节课堂上，老师的眼睛就像公路十字路口的“电子1 2 第 页 共 页
