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1、认识小数教学目标： 1、通过商品价格，在已有的生活经验和知识背景下经历认识小数的过程。 2、结合具体内容认识小数，会读、写简单的小数，知道以元为单位小数的实际含义。 3、能把自己的生活经验与数学学习结合起来，随学习数学知识有好奇心和求知欲。 4、初步感受小数在生活中的广泛应用，培养数学的应用意识。教学重难点：小数的读、写法教学过程：一、创设情景，引发思考 1、同学们，老师想先做个调查。 【出示：25元 7.25元 8.80元 0.58元】 这些数你见过吗？在哪里见过？ 同学们自由回答。 2、今天，老师和你们一起去超市逛一逛，好吗？看，这是超市的一角，你看到了什么？你能说出这些物品的价格吗？ 3
2、、在这些数里，哪些是我们以前学过的，哪些是我们还没学呢？ 在这些数里只有1个是我们已经学过的数（25），它是我们以前就认识的整数。其它用来表示价格的数是没学过的。 4、观察这些没学过的数，它们有什么特点呢？（数中间都有一个小圆点。） 5、你知道小圆点叫什么名字吗？这样的数又叫什么数吗？ 学生汇报自学情况。 6、小结：像 7.25 8.80 0.58 这样的数叫做小数。小圆点叫小数点。 今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。（板书课题：认识小数）二、结合生活，探索小数的读、写法 (一)小数的读、写法。 1、师：我们的这个新朋友小数点本领可真不小，它在数的中间一站，把数分成了两部分，这样的数应该
3、怎么读呢？可把老师难住了，谁来帮帮我呢？谁会读这些数？ 小黑板出示商品标价：小熊7.25元、风筝8.80元、布娃娃11.30元等 你是怎么会读的，是从哪里学的？ 读的真好，我们按照他的读法一起读一遍吧。 2、师：读了这么多小数，你们认为小数该怎样读？ 四人小组先讨论讨论。学生汇报。 3、师：同学们闭上眼睛，想一个你在平时生活中认识的一个小数。 好，老师请几位同学上台来把你想的小数写下来。 让学生在黑板上写，其余的学生写在自己的练习本上。写完后教师结合学生出现的问题再讲解。我们来评一评，他们写得怎么样？ 3、你们认为小数该怎样写？ 四人小组先讨论讨论。学生汇报。 我们一起读读吧。 老师是这样写的
4、：0 、8 0 8，写得好吗？为什么？三、知识调色板 1、练习：P75。 2、判断： （1）373读作：三点七十三 （ ） （2）零点三零七写作：0307 （ ） （3）五十点二零八写作：5208 （ ） 3、游戏：小蜜蜂采蜜。P75 找到采蜜最快的那个组：你们怎么采蜜这么快？有什么窍门吗？ （小数点前面的表示元，小数点后面第一位表示角，第二位表示分。） 师：你分析得好极了！（板书：元角分） 4、练习：P75 3 5、游戏：用0、6、8及小数点“.”四个卡片你能摆出几个小数？摆完后记录下来，读一读，集体汇报。四、感受生活中的小数 1、读出下面的句子 （1）南京长江大桥全长6772千米 （2）土
5、星绕太阳一周需要2946年 （3）1千瓦时的电量可以使电车行驶084千米 2、写出下面横线上的数 （1）小明的身高是一点二五米。 （2）丽丽的视力是四点九和五点零。 （3）非洲大甲虫长十四点八五九厘米，重九十九点七九克 3、在日常生活中我们经常会看到小数。想一想：你还在哪儿看见过或用过小数？说一说吧。 学生交流课前调查生活中的小数。 师：你们说的很好！在日常生活中我们经常会用到小数。五、知识加油站 1、改写老师数学日记。 (1)这是老师自己写的一篇数学日记，你能帮老师将日记里的这些数据改成用小数表示吗？ 早上，老师买了一个3角钱的豆浆和1元5角钱肉包，吃完饭后，来到学校。 (2)这一段有一些小
6、数，你能用几元几角表示吗？ 到学校后，拿起6.5元的红笔和8.40元的数学书来到教室。走进教室，看到讲台上摆着老师花了2.50元买的一盆菊花。 2、自己根据平时的生活也来写写吧。 和五点零。 （3）非洲大甲虫长十四点八五九厘米，重九十九点七九克 3、在日常生活中我们经常会看到小数。想一想：你还在哪儿看见过或用过小数？说一说吧。 学生交流课前调查生活中的小数。 师：你们说的很好！在日常生活中我们经常会用到小数。六、课堂延伸 1、数学冲浪。 添字游戏。 这里有三个数10、1、0.10，你能在每个数后面添上一字，说明这三个数是相等的。 2、刨根问底。 口 算： 103 106 计算器： 103 106 观察结果，你发现了什么？自己到课下寻找为什么吧。 3、实践活动： 练习：P75 4第 页
