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1、教学设计（教案）模板基本信息学 科数学年 级六教学形式启发式教 师黄小燕单 位清远英德市第五小学课题名称学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。本节课学生能根据题意能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个 数减少百分之几的数”的实际问题教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。1、教学过程一、导 入 1、 我国有一个非常著名的科学家-袁隆平，大家知道吗？（如
2、果有学生知道，可以让学生说一说） 2、 他是我国杂交水稻研究领域的开创者和带头人，也是世界上第一个成功地利用水稻杂种优势的科学家，是联合国粮农组织国际首席顾问，被誉为“杂交水稻之父”。 3、 因为杂交水稻比普通水稻的产量要高很多，所以我国杂交水稻的种植面积一年比一年增加。 二、百分数的应用 1、生活中的百分数问题 2000年某地在教水稻的种植面积为20万公顷，2001年的种植面积比2000年增加25%，2001年杂交水稻的种植面积是多少公顷？ 2、线段图 教师提出要求：你能用线段图表示出2000年和2001年之间的数量关系吗？ 25% = 1/4 20公顷 2000年 25% 2001年 3、学生自主解答问题 4、班内交流 办法一： 20 25% = 5（公顷） 20 5 = 25（公顷） 办法二： 1 25 % = 125% 20 125% = 25（公顷） 三、试一试 1、生活中的折扣 游乐场的套票原来每套30元，六一期间八折优惠，购买一套这样的套票能省多少元？ 2、 思考：八折是什么意思？ 学生自由发表自己的见解 作业或预习自我评价本节课通过充分利用学生已有的知识基础，集合具体的实例让学生理解能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题。组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：
