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1、 识字5第一课时 王微微一、教材分析： 本课是小学语文第二册的识字韵文。这是一篇采用“词串”形式的识字课文。课文围绕“夏天”，将12个词语按照一定的联系排成4行，隔行压韵，分别介绍了夏季特有的气候、瓜果、昆虫和花儿，容易诵读。本课配有插图，为学生了解夏季特点和识字认识词语创设了情境，使识字识词和认识事物结合起来，极富有生活气息和童趣。本课的重点是识字写字。二、教学目标：1、学会本课生字新词认识1个多音字“了”。2、观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。3、了解夏季的特点，积累词语。三、教学重点：识字、写字；四、教学难点：1、诵读课文，积累词语，了解夏季的特点；2、把认识
2、事物和学习词语联系起来。五、教学准备：多媒体课件六、教学过程：一、谈话导入课题1、春天之后是什么季节？2、根据学生的回答，出示词语：夏天。齐读。3、提问：小朋友们，你们喜欢夏天吗？为什么？4、谁能用喜欢的语气来读一读。（指名读，小组读，齐读）5、提问：说说夏天有什么特点？（热）二、学习课文（一）学习第一行词语过渡：对呀！夏天不但很热，而且还多变，俗话说“夏天的天气就像小孩的脸。”说变就变，刚刚还是阳光灿烂，转眼间就刮起了大风。小朋友请看：1、（出示课件：出示图片，播放台风视频）小朋友请看，这风大不大？从什么地方可以看出风大？这样的风就叫“台风”。出示词语：“台风”，台风会吹倒树木、房屋，那么读
3、“台风”这个词的时候，语气应该重一点还是轻一点？（要读出台风的大和猛。）（指名读，小组读，齐读）2、台风又带来了一位好朋友，大家听：（出示课件）出示词语：“雷雨”。（雷雨会边打雷还伴有闪电，下雷雨的时候，小朋友千万不要在大树底下避雨，会遭到雷击。这种雨一般来的快，去的也快，雷雨过后，天气晴朗，太阳一出来，天空中还会出现一座彩桥。）那么读“雷雨”这个词语，该用什么样的语气？（指导朗读）过渡：刚才，我们把“夏天、台风、雷雨”这三个词语读得真棒，那么谁会把课文中第一行的三个词语连起来读一读？（出示课件）（指名读，小组读，齐读）3、说话训练（ ）的天气说变就变，刚刚还出太阳，一会儿就刮起了（ ），下起
4、了（ ）。（二）学习第二行词语过渡：夏天是多变的，多变的夏天也有许多好吃的水果呢？你们看：1、（出示课件）：这些是什么？2、随着学生的回答，相机出示：桃子、梅子、西瓜3、提问：有这么多好吃的水果，那么我们应该用什么样的语气来读呢？（指名读，小组读，齐读）4、喜欢吃“桃子”的小朋友站起来读一读。喜欢吃“梅子”的小朋友站起来读一读。喜欢吃“西瓜”的小朋友站起来读一读。过渡：刚才，小朋友们有的吃桃子，有的吃梅子，吃得多开心啊！5、连线桃子 梅子 西瓜又大又圆 又红又甜 又红又酸（三）学习第三行词语过渡：通过你们的朗读，老师听出来，你们很喜欢夏天，小动物们也很喜欢。瞧！它们来了。打个招呼吧。齐读。课件
5、依次出示：蝈蝈 青蛙 知了（叫声）你了解它们吗？给大家介绍介绍吧。（1）蝈蝈 你养过蝈蝈吗？（它不仅会在草丛中跳，还会唱歌呢。）（2）青蛙青蛙是益虫，是人类的好朋友。那么知道吗？一只青蛙一天能捉几百只害虫呢。所以人们送了它一个“庄稼小卫士”的美称。（3）知了 知了又叫蝉。在越热的夏季叫得越欢，歌唱得越动听。这三种小动物都介绍过了，发现了些什么没有？（它们都是唱歌的高手，在夏季为我们献上了一首首动听的歌，它们多有趣呀！）谁来读一读。听到了这些声音，你感受到夏天怎么样？（热闹、可爱、令人向往）这夏天多热闹，多令人向往呀！再让我们一齐来读一读。（四）学习第四行词语师：夏天小动物很活跃，花儿们也开得很
6、美。出示：葵花 茉莉 荷花（1）这些花你见过吗？A. 葵花这就是葵花。美吗？谁来夸夸它呢？（金黄金黄的花瓣，面向着太阳，它又叫向日葵。你知道它的果实是什么吗？葵花子，它不仅可以吃，还可以用来榨油呢，它的本领可真大！）B. 茉莉这是茉莉花，谁来夸夸它。（别看它的花很小，但很香。）C. 荷花我们上学期就学过一首诗江南，讲的就是江南水乡姑娘采莲的情景。一齐背一背。（2）小结：这些花千姿百态，颜色各异，把夏天打扮得格外美丽。谁来把这一行美美地读一读？（指名读、齐读）（3）刚才，我们看到了葵花、茉莉、荷花，现在你们对夏天有什么感受呢？（夏天真是多姿多彩，太香太美了！）就让我们美美地读一读这一行吧！（4）说话训练金黄的（ ），洁白的（ ），粉红的（ ），夏天的花儿可真漂亮啊！（5）师：谁能把全文连起来美美地读一读？让我们一起感受那美丽的夏天吧。齐读。（6）说话训练：夏天到了，、开了，、熟了，还听到了、的声音。三、生字教学1、指导写“雷”。2、指导写“台”。3、老师范写，学生书空写。4、学生在习字册上描红、仿写。
