《三年级上册数学教案3.3吨的认识 人教新课标》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册数学教案3.3吨的认识 人教新课标（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一课时 吨的认识一、学习目标（一）学习内容义务教育教科书数学（人教版）三年级上册第3132页的例7、例8和做一做。吨的认识这部分内容是在学生认识了质量单位“克”和“千克”的基础上进行教学的。且学生已经能够准确地进行千克和克单位之间的换算，这些都为这节课的教学内容作了知识的铺垫和思路孕伏。而通过本课的教学，使学生对质量单位有比较全面的认识和理解。对于吨这个质量单位，学生在日常生活中虽然略有所闻，但接触并不多。教材所展现的知识结构，层次清楚、循序渐进，便于学生理解和掌握。在具体的问题中，明确1吨1000千克，建立1吨的质量观念。（二）核心能力通过常见的、熟悉的素材，推算出1吨有多重，建立1吨的质
2、量观念，培养学生逻辑推理能力。（三）学习目标1.认识质量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨1000千克。2.能进行质量单位间的简单换算，会恰当地选择单位。3.通过观察、比较和猜想推理等活动，培养学生对物体质量估测的意识和能力，能在实际生活中解决一些相关的问题。（四）学习重点建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算（五）学习难点建立1吨的质量观念（六）配套资源实施资源：吨的认识课件、吨的认识随堂小测，重5千克、10千克、25千克的水桶若干。二、学习设计（一）课前设计预习任务：测量一下自己的体重（二）课堂设计1.创设情境，导入新课猜老师的体重。让学生猜一猜老师的体重，猜完
3、后教师提问：刚才大家在猜老师的体重时都用了同一个质量单位千克，你们为什么不用“克”作单位？世界上体重最大的动物是什么？它的体重大约是多少？（课件出示蓝鲸及有关资料的介绍。）蓝鲸的质量要用“吨”来作单位，今天我们就要来认识这个新的质量单位（板书：吨的认识）。你能举例说说生活中用吨作单位的物体吗？课件出示一些以“吨”为单位的物体及其相应质量。这些以吨为质量单位的物体，有什么共同的特点？教师引导：计量比较重或大宗物品有多重，通常用吨作单位。吨可以用符号“t”表示。【设计意图：从老师的体重和蓝鲸这一世界上体重最大的动物导入，让学生初步感知吨是一个大计量单位，并通过让学生举例、教师图片展示等途径，初步建
4、立吨的观念。】2.合作交流，自主探索初步认识吨。（1）小组活动课前同学们都测量了自己的体重，互相说一说你的体重多少千克？第一小组提水，感受一桶水的质量。同桌相互做背一背的游戏：感受一个同学有多重。（2）思考：如果按每个同学25千克计算，4个同学有多少千克？40个同学有多少千克？你有什么感受？（3）进一步认识吨。借助多媒体演示：一袋大米25千克，每次呈现10袋大米（250千克），大家一边看一边数：250千克、500千克、750千克、1000千克。让学生感受：40个25千克就是1000千克，1000千克就是1吨。利用想象和推理，进一步感受1吨的重量这一天阳光明媚，天气晴朗。小熊、小马、小牛和小鹿相
5、约到河边去玩。它们走到一座小桥边，小马提议：“这里有桥，咱们一起过吧。”小熊说：“等等，这里有个牌子，上面写着限重1吨呢！”思考：限重1吨是什么意思？ 4个小动物能同时过桥吗？围绕小精灵的“能同时过桥吗？”的问题，引导学生将动物们的体重加起来，与1吨作比较。4003005001001300（千克）1300千克比1000千克重，也就是比1吨重，从而得出结论。举例：生活中还有什么东西大约重1吨呢？课件出示生活中的例子。 【设计意图：设计一些学生感兴趣的活动，在活动中充分体验，建立起1吨的观念。整个过程注重从学生已有的知识经验除法，充分发挥学生的自主性，学生在解决问题的过程中，理解知识的同时体验到成
6、功的喜悦，较好地体现了数学的三维目标。】3.吨与千克的换算课件出示 例8： 4吨（ ）千克 3000千克（ ）吨学生自主学习。汇报结果：说说你是怎样想的？可以先让学生独立填写，再让学生组内交流，班内集体说理、说方法。【设计意图：进率学习对于学生来说比较简单，采取了让学生独立思考然后反馈的方法来进行教学，以充分发挥学生学习的积极性和主动性。】4.课堂总结小结：计量比较重或大宗物品有多重，通常用吨作单位。吨可以用符号“t”表示。1吨1000千克。吨和千克的进率是1000。（三）课时作业1.填上合适的质量单位。（1）一块橡皮重约10（ ）（2）1头猪重约120（ ）（3）1袋水泥重约50（ ），1辆
7、大卡车每次可以运5（ ）水泥。答案：克，千克，千克，吨。解析：【考查目标二】结合学生生活经验，巩固对质量单位的认识。2.课本练习七第3题。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分
8、角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。7吨（ ）千克 1600千克600千克（ ）吨9000千克（ ）吨 1吨400千克（ ）千克答案：7000 、1、 9、 600。解析：【考查目标一】质量单位吨和千克的单位换算，巩固吨和千克之间的关系。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。3.改错（小明的数学日记）。今天是星期日，早上，我吃了两个100千克的肉包子，然后就和妈妈一起去市场买菜。市场上的物品可真多啊！看得我眼花缭乱。我和妈妈转了一大圈，一共买了1克香菜，2吨西红柿，3千克鸡蛋，1千克白菜和500千克肉。我和妈妈拎着这些东西累得满头大汗。解析：【考查目标二，三】要对质量单位克、千克和吨有正确的表象，结合生活经验进行判断。 /
