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1、荷叶圆圆的教学设计课时目标1、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、 理解课文内容，体会夏日荷塘的美丽景色和动植物间的和谐相处3、 品读课文语言，展开想象，提升学生对语言的感受力。教学过程一、 谜语导入，激发兴趣1、 师出示谜语“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”让学生猜一猜（荷叶）师：春天迈着轻盈的步子走远了，夏天又笑盈盈地走来了。现在，老师要带同学们去一个很美很美的地方。2、 出示荷花池、荷叶的图片，让同学观察一下荷叶是什么形状，什么颜色的？（板书课题：荷叶圆圆）跟着老师一起书空课题。二、 复习生字1、课件出示带有拼音的生字，学生用开火车的形式读。2、去掉拼
2、音，你们还记得它们吗？（齐读）3、出示词语（荷叶、水珠、摇篮、亮晶晶、透明、翅膀、蹲着、停机坪、歌台、凉伞、捧起、笑嘻嘻）认读并再次齐读。三、理解课文内容，品读词句1、师过渡：一群可爱的小伙伴们正在和碧绿的荷叶聊天玩耍呢，让我们赶快去看看吧！2、请同学们认真听老师朗读课文边听边思考：（1）小伙伴们分别把荷叶当作什么？（2）它们怎样和荷叶玩耍呢？（3）荷叶引来了哪些小伙伴？3、学习课文第二自然段。荷叶又大又圆，小水珠迫不及待地对大家说了什么呢？（指名生朗读“荷叶是我的摇篮”）（1）小水珠在摇篮里干什么呢？（小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。）小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛多舒服，多开心啊！
3、（2）小水珠躺在荷叶上就像躺在哪？（出示摇篮）就像躺在摇篮里，摇啊摇，真舒服啊！谁能把小水珠的舒服、快乐的心情读出来？（指名生读）（3）全班齐读课文第二段4、学习课文第三自然段。师过渡：在小水珠的眼中，又大又圆的荷叶师舒服的摇篮，那么在小蜻蜓的眼中，荷叶又是什么呢？（停机坪）（1） 停机坪是干什么的地方啊？小蜻蜓的外形就像一家小飞机，当小蜻蜓落在又大又圆的荷叶上时，就像飞机停在停机坪上。（2） 小蜻蜓在荷叶上干什么呢？（立在荷叶上，展开透明的翅膀。）（3） 全班齐读：让我们也展开我们的翅膀读一读这段话5、学习课文第四自然段师过渡：小青蛙听到了同学们读课文的声音这么动听，他可有些不服气呢，看看它
4、把荷叶当做什么了？（歌台）（1） 谁能来告诉我青蛙在它的歌台上干了些什么呢？（蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。）（2） 小青蛙唱歌的时候是什么样的心情啊？（开心、高兴）让我们带着这份快乐的心情来读一读这段话。6、 学习课文第五自然段师过渡：我们的小鱼儿也来凑热闹来了，它把荷叶当作什么了呢？（凉伞）（1） 小鱼儿在它的凉伞下干了什么呢？（笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花）（2） 小鱼儿的心情是怎样的呢？（笑嘻嘻的）让我们带着笑嘻嘻的表情来读一读这段话吧！7、 回顾开头提的问题，并解决问题四、回归整体荷叶成了动物们最好的朋友，他们在一起嬉戏，成了荷塘里最美的一道风景。同学们，让我们再去读一读课文，感受荷叶带给小伙伴们的快乐！（分男女生读，再齐读）五、 拓展延伸1、小伙伴们在荷塘里无忧无虑地生活着，这都是因为有了谁呀？（荷叶）2、你们想想荷叶还会给谁带来快乐呢？会把它当作什么呢？六、总结课堂同学们，大自然是美丽的，大自然中的动物、植物就像我们人类一样，友好相处，快乐生活，希望同学们能多多走进大自然，欣赏大自然的美景，发现大自然的奥妙！板书设计13. 荷叶圆圆小水珠 摇篮小蜻蜓 停机坪小青蛙 荷叶 歌台小鱼儿 凉伞
