《[高中++语文+]《石钟山记》课件++统编版高中语文选择性必修下册》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[高中++语文+]《石钟山记》课件++统编版高中语文选择性必修下册（36页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,目录,导入新课,1,新知探究,2,课本研读,3,拓展延伸,4,课堂小结,5,第一章,导入新课,读万卷书，行万里路。,董其昌画禅室随笔,纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。,陆游冬夜读书示子聿,事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？,苏轼石钟山记,导,入,知人论世，了解作者与文章创作背景。,积累重点文言字词、特殊句式等文言知识，疏通文意，把握文本内涵，梳理脉络；,了解石钟山的特点，学习游记类散文写作手法，,感受,议论、记叙、描写和抒情有机
2、结合的艺术特色。,理解富于哲理的思考，学习作者的质疑和求实精神。,学习目标,第二章,新知探究,中国千古奇音第一山,石钟山,石钟山，在今江西湖口鄱阳湖东岸。石钟山海拔,61.8,米，相对高度,40,米左右，面积,0.2,平方千米。石钟山，实际上不是一座山，而是两座山，都由石灰岩构成，下部均有洞穴，形如覆钟，面临深潭。两山分据南北，相隔不到,1000,米。南面一座濒临鄱阳湖，称上钟山；北面一座濒临长江，称下钟山，两山合称“双钟山”。,解,题,古代的一种散文体裁，,可叙事、写景、状物、抒发情怀抱负、阐述某些观点。可记人记事、记山川名胜、记器物建筑等，又称“杂记”。,本文是一篇,游记,，记叙游览经历的
3、文章。山水游记散文，始于魏晋。到了唐代，经过元结、柳宗元等人的创作实践，山水游记得到了极大的发展。,宋代说理之风大盛，以记游为议论，在叙述中说明事理，形成了山水游记的新风格。,正如王安石游褒禅山记所言，“古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。”,文体知识,带议论色彩的，如岳阳楼记游褒禅山记；,带科学色彩的，如郦道元的三峡；,带抒情色彩的，如小石潭记醉翁亭记。,文体知识,苏轼（1037年1101年），字,_,，号,_,，今四川省眉山市人，北宋著名文学家、书法家、美食家、画家，历史治水名人。,宋仁宗嘉祐年间进士，曾上书力言王安石新法之弊，后因作诗讽刺新法而下御史
4、狱，贬黄州。宋哲宗时任翰林学士，曾出知杭州、颖州，官至礼部尚书。后又贬谪惠州、儋州，多惠政。卒谥文忠。,苏轼才华横溢，与父,_,、弟,_,合称“三苏”。在散文上，,与,_,并称“欧苏”；在诗上，与,_,并称“苏黄”，在词上，与,_,并称“苏辛”，在书法上，与,_,、,_,、,_,并称“宋四家”。,子瞻,东坡居士,苏洵,蔡襄,欧阳修,黄庭坚,辛弃疾,黄庭坚,米芾,苏辙,作者简介,诗歌,：与江西诗派的开创者黄庭坚并称,“,苏黄,”,散文,：与欧阳修并称“欧苏”,词,：与辛弃疾并称“苏辛”,绘画,：善画竹，论画主张“神似”,书法,：与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”,苏门四学士,：秦观、黄庭坚、张耒
5、、晁补之,作者简介,苏轼朋友圈,苏轼朋友圈,宋神宗元丰七年,(1084),六月，苏轼由黄州团练副使调任汝州,(,今属河南,),团练副使时，顺便送他的长子苏迈到饶州德兴县,(,今属江西,),任县尉，途经湖口县，游览了石钟山，进行实地考察，,为辨明石钟山命名的由来,，写了这篇文章。,写作背景,彭蠡（,l,）郦（,l,）道远 桴（,f,）,铿（,kng,）然 栖（,q,）鹘(,h,),磔磔（,zh,）,鹳（,gun,）鹤,噌（,chng,）吰（,hng,）,穴（,xu,）罅（,xi,）,涵澹（,dn,）,窾（,kun,）坎（,kn,）,镗（,tng,）鞳（,t,）,如乐（,yu,）作焉,汝识（,zh
6、,）之乎,无射（,y,）,听课文录音，正音,水经云：“彭蠡之口有石钟山,焉,。”郦元,以为,下临深潭，微风,鼓,浪，水石相,搏,，声如洪钟。,是,说也，人常疑之。今,以,钟磬置水中，,虽,大风浪不能,鸣,也，,而,况石乎！,焉：兼词，于此,以为：认为,鼓：名作动，激荡，掀动,搏：撞击，拍,是：这,以：把,虽：即使,鸣：使,发出声音,而：递进关系，何况,疏通文意,水经,上记载：,“,鄱阳湖的出口处有座石钟山。,”,郦道元认为（这座山）的下面紧挨着深水潭，微风鼓动波浪，使水和石头互相撞击，发出的声音像大钟一样。,至唐李渤,始,访其遗踪，,得双石于潭上,，扣,而,聆之，南声函胡，北音清越，,桴,止响
7、,腾,，余韵徐歇。自以为得之矣。然是说也，余尤疑之。,石之铿然有声者,，所在皆是也，,而,此独,以,钟名，何哉？,始：才,得,潭上句：状语后置,而：连词表承接,桴：鼓槌,腾：传播,石,有声者句：定语后置,而：连词，表转折,以：用,疏通文意,到了唐朝李渤才开始寻访它的遗留下来的踪迹，在水潭边上找到两块山石，敲打它然后仔细听它们的声音，南边的那块山石声音重浊而模糊，北边的那块山石声音清脆悠扬，鼓槌停止了（敲击），声音（还继续）传播，余音慢慢消失。李渤自认为找到了石钟山命名的原因了。但是这个说法，我更加怀疑它。（被敲打时）发出声音的山石，到处都是这样的。可是唯独这座山用钟来命名，为什么呢？,思考：郦
8、道元和李渤分别认为石钟山得名的原因是什么？作者对他们的说法持何态度？,人物,得名由来,作者态度,作者依据,郦,道,元,李,渤,下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。,人常,疑之,今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！,得双石于潭上，扣而聆之，南声函胡，北音清越，桴止响腾，余韵徐歇。,余尤,疑之,“水石相搏”说,“扣石发声”说,文本研读,石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？,元丰七年六月丁丑，余,自,齐安舟行,适,临汝，而长子迈将赴饶之德兴尉，送之至湖口，,因,得观所谓石钟者。寺僧,使,小童持斧，于乱石间择,其,一二扣之，硿硿（kng）,焉,。余,固,笑而不信也。至暮夜月明，
9、独与迈乘小舟，至绝壁下。,自：从,适：到,去,因：因而，于是,使：派,其：其中的,焉：形容词尾，同“然”,固：当然，仍然,元丰七年六月初九日，我从齐安乘船出发到临汝去，（我的）大儿子苏迈将要去就任饶州府德兴县的县尉，（我）送他到湖口县，因而能够看一看人们所说的（名叫）石钟的山。寺院里的和尚叫一个小孩拿着斧头，在杂乱的石头中间选择其中一两处敲击它，发出硿硿的声音，我仍旧笑笑，并不相信。到了晚上，月光明亮，（我）独自和苏迈乘着小船，划到陡峭的山崖下面。,大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，,森然,欲,搏,人；而山上栖鹘（h），闻人声亦惊起，,磔磔,（zh）云霄间；又有,若老人咳且笑于山谷中者,，,或,曰此鹳
10、（gun）鹤也。,森然：阴森、恐怖的样子,搏：抓、扑,磔磔：鸟鸣声,咳且,笑于山谷中：状语后置句,或：有的，有的人,疏通文意,巨大的石头在旁边耸立着，高达千尺，好像凶猛的野兽和奇异的鬼怪，阴森森地想要向人猛扑过来（似）的；而山上栖息的老鹰，听到人的声音也受惊飞起来，喋喋地在高空中鸣叫；还有像老人在山谷中边咳边笑（似的）声音，有人说这是鹳鹤鸟。,余,方,心动欲还，而,大声发于水上,，噌（c,h,ng）吰（hng）如钟鼓不绝。舟人大恐。徐而察之，,则,山下皆石穴罅（xi），不知其浅深，微波入,焉,，涵澹澎湃而,为此,也。,方,:,正,大声发于水上：,状语后置句,则,:,同,“,乃”，原来是,焉,:
11、,兼词,“,于此”，在这里,为,:,形成,此,:,指噌吰之声,疏通文意,我正心惊害怕想要回去（的时候），却（听到）巨大的声音从水面上传来，声音洪亮像（击）钟（敲）鼓一样连续不断。,船夫非常害怕。我慢慢地观察，山下都是洞穴和裂缝，不知它们有多深，细小的水波涌进洞穴和裂缝，波浪激荡冲击便形成这种声音。,舟回至两山间，将入港口，有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有窾（kun）坎（kn）镗（tng）鞳（t）之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。,因,笑谓迈曰：“汝,识之,乎？噌吰者，周景王之无射（y）也；窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。古之人,不余欺,也！”,因,:,于是,识,:,通”志”，记
12、住，知道,之,:,代下文典故,不余欺,:,宾语前置句,船绕到两山之间，将要进入支流口，有块大石头挡在水流的中心，上面可坐百来个人，中间是空的，而且有许多窟窿，把风浪吞进去又吐出来，发出窾坎镗鞳的声音，同先前噌吰的声音相互应和，好像音乐演奏。因此我笑着对苏迈说：“你记得（知道）那些典故吗？那噌吰的响声，是周景王无射钟的声音，窾坎镗鞳的响声，是魏庄子歌钟的声音。古人没有欺骗我啊！”,思考,1,：,作者探寻石钟山名字由来的过程是怎样的？,人物,得名由来,作者态度,作者依据,笑而不信,石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名。何哉？,使小童持斧，于乱石间，择其一二扣之，硿硿焉。,山下皆石穴罅，不知其浅
13、深，微波入焉，涵澹澎湃而为此也。,笑谓迈曰（非,常自信）,实地考察,目见耳闻,有大石当中流,空中而多窍，与风水相吞吐，有窾坎镗鞳之声。,二者相应，如乐作焉。,寺僧,苏轼,文本研读,思考,2,：作者是怎样描写月夜绝壁之景的？有何作用？请找出句子进行赏析。,原句,手法,作用,侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人,闻人声亦惊起，磔磔云霄间,若老人咳且笑于山谷中,比,喻,拟,人,视听结合,动静结合,渲染阴森恐怖的氛围，,烘托出亲身探访的不易；,也为后文批评,“,士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下,”,埋伏笔。,文本研读,事不,目,见,耳,闻，而臆断其有无，可乎？郦元之所见闻，,殆,与余同，而言之不详；士大夫终
14、不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知；而渔工水师虽知而不能,言,。此世所以不传也。而,陋者,乃以,斧斤考,击而求之，自以为得,其实,。,余是以记之,，,盖,叹郦元之简，而笑李渤之陋也。,目，耳,:,名词作状语，亲眼，亲耳,殆,:,大概,言,:,用文字表述、记载,所以,:,的原因,陋者,:,浅陋的人,斧斤,:,斧头,考,:,敲,其：指示代词，,“,它的,”,实：事情真相,余是以记之：宾前,盖：句首发语词,疏通文意,事不,目,见,耳,闻，而臆断其有无，可乎？郦元之所见闻，,殆,与余同，而言之不详；士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知；而渔工水师虽知而不能,言,。此世所以不传也。而,陋者,乃以,斧斤
15、考,击而求之，自以为得,其实,。,余是以记之,，,盖,叹郦元之简，而笑李渤之陋也。,目，耳,:,名词作状语，亲眼，亲耳,殆,:,大概,言,:,用文字表述、记载,所以,:,的原因,陋者,:,浅陋的人,斧斤,:,斧头,考,:,敲,其：指示代词，,“,它的,”,实：事情真相,余是以记之：宾前,盖：句首发语词,疏通文意,凡事不亲眼看到亲耳听到，却根据主观猜测去推断它的有或没有，可以吗？郦道元所看到的、所听到的，大概和我一样，但是描述它不详细；士大夫终究不愿用小船夜里在悬崖绝壁的下面停泊，所以不能知道；但渔人和船工，虽然知道却又不能用文字表达、记载。这就是世上没有流传下来石钟山得名由来的原因。而浅陋的人
16、竟然用斧头敲打石头来寻求石钟山得名的原因，自以为得到了这个事情的真相。我因此记下以上的经过，叹惜郦道元简略，嘲笑李渤的浅陋。,文本大意,思考：世人为什么不能准确知道石钟山得名的由来？,作者对前人不同做法各持什么态度？,前人做法,实质,作者态度,郦道元言之不详，人常疑之,士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知,渔工水师虽知而不能言,陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实,缺乏对考察结论的具体阐发,缺乏去实地考察的决心勇气,缺乏阐明真相的文化素养,缺乏对表象的深入探究,叹,笑,讽,惜,文本研读,第三章,课本研读,这是因李渤的“击石得声”之说本不可信，而一般人却盲目相信，因此觉得可笑。是,表示怀疑和否定,的笑。,“余固笑而不信也”,这是经过惊心动魄的夜探，而弄清石钟山命名由来之后的,自得兴奋、无限快慰,的笑。,“因笑谓迈曰,”,对李渤浅陋的说法和做法的,嘲笑,。,“叹郦元之简，而笑李渤之陋也”,文章作者写了三次“笑”，他在笑什么？,游因,质疑,游历解疑,游感结论：,1.,访问时间、同伴和机缘,2.,访问寺僧,3.,亲访之见闻,4.,访之所得,大石侧立,栖鹘惊飞,鹳鹤怪叫,水声轰鸣,事不目见耳
