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1、2023年中班教案模板合集七篇中班教案 篇1活动目标理解春雨贵如油能有感情的朗读课文活动打算图片、板书、字卡活动过程1、问：现在是什么季节？（春季）2、小结：春天是一年中最暖和的季节，风是温柔的，雨是宝贵的。现在我们就来学习一篇春雨的儿歌。3、老师有感情的朗读儿歌两遍。提问：种子、梨树、麦苗、孩子分别是怎么说的？4、小结：儿歌用了拟人手法，给予了景物生命力，使自然景物更贴近我们生活。小挚友可以摹彷说一句话5、学习生字“梨”梨树、6、老师带小挚友领读两遍。7、男孩、女孩分角色朗读活动延长和爸爸妈妈唱春雨沙沙中班教案 篇2目标：1、能不受物体大小、颜色、形态及排列位置、间距的影响，积累10以内数量
2、比较及数量守恒的阅历。2、发展快速分辨和推断的实力，提高思维的灵敏性。打算：1、幼儿活动材料数学第25页气球飞上天，水彩笔。2、 颜色、形态不一的气球卡片：圆形红气球3张，椭圆形红气球4张；圆形蓝色气球2张，椭圆形蓝色气球3张；圆形黄色气球4张，椭圆形黄气球3张。3、 三组气球卡片，大小、颜色、形态、排列位置、间距均不一样，数量均为10,6-10的数字卡片。过程：一、分气球小猴气球坊打算了许多气球，请你给气球分分类，可以怎么分？出示颜色、形态不一的气球卡片，依据幼儿的提示进行分类，数一数每种气球各有多少。按分类结果进行计数，比一比哪种气球多，贴上相应的数字卡片。二、买气球小兔、小猫、小猪来买气
3、球，请你数一数，小动物们分别买了多少气球？ 依次出示排列方式不同的三组气球卡片，引导幼儿不受物体大小、颜色、形态及排列位置、间距的影响进行计数。引导幼儿发觉不同排列方式的气球数量是一样的。三、气球飞上天出示幼儿活动材料数学第25页气球飞上天，数数每一排有颜色的气球的数量，假如每排再加一个有颜色的气球，就变成了几个？请幼儿先给没有颜色的气球涂色，再按图意找到相应的增1之后的数字贴纸贴在后面的方框里。这些气球一样多吗？（它们虽然排的队伍一样长，但是数量不一样多） 比比哪排气球最多？哪排最少？引导幼儿视察数量增加前与增加后的关系。中班教案 篇3活动内容:报纸-newspaper活动目标:1、学认汉字
4、报纸和单词newspaper。2、英语句子：That is a newspaper ；That is a bear.活动打算:配套教学挂图、汉字卡、单词卡、双语书、磁带、VCD活动过程：一、导入活动：1、 老师与幼儿进行口语问候。2、 嬉戏what is that? That is a bear。二、学认汉字报纸。1、老师出示一张报纸，这是什么？2、出示汉字卡“报纸”，集体认读。三、学认单词。1、观看单词故事。2、出示配套挂图，依据单词故事提问。3、集体观看单词儿歌动画，并表演单词。第一遍：看动画，听儿歌，拍手熟识节奏。其次遍：看动画，听儿歌，表演字母动作。第三遍：集体表演单词的字母组成。4、
5、集体观看读音训练动画（要求幼儿跟读单词）5、出示单词卡再做发音练习。我们一起用英语把它读出来吧!四、学习新句子：That is a newspaper; That is a bear.五、翻书阅读，听音活动。1、指划单词，听单词音六遍，听汉字音三遍。2、指划单词，跟读单词六遍3、指词组，听词组三遍。4、 指词组，听词组三遍。六、听句子嬉戏“听音找句子连线”七、集体观看句子动画片，边看边跟读英语句子。八、学习口语：whats that ? Its a newspaper. Its your newspaper. your newspaper is there.2、集体观看口语动画片。课后评析：中
6、班教案 篇4一、活动目的：1、发展幼儿在沙中的跨跳实力。2、激励幼儿能发挥想象力和创建力，情愿与同伴合作。3、通过大带小的合作形式，增加幼儿间的互帮互助。二、活动打算：1、用两条彩带放置在沙地上，布置成50-80厘米宽的小河， 小河对岸堆有两积累木。2、鼓一面，音乐磁带和录音机。三、活动指导：(一)引题：1、小班、中班的小挚友们好，很兴奋也特别欢迎你们来参与这次的小马盖房的活动，也就是说，你们今日要两两合作，互帮互助，帮小马盖一座又高又好的房子，所以你们每个人都要争当能干的小马!怎么样，你们有信念吗?2、小马漫步：引导幼儿一个跟一个做小马跑的动作，老师敲起小鼓，要求幼儿依据鼓点的快慢变更跑的速
7、度。(二)小马过河：1、小马要造新居子，材料在河对岸，让我们来学习跨跳过河的本事。2、老师示范跨跳动作，重点强调单脚轻轻落地。3、请幼儿分散自由练习，激励中班幼儿在练习期间爱护和知道小班幼儿。(三)小马盖房：1、交待嬉戏规则：每两匹小马(中小板幼儿各一)跨跳过小河，要求中班幼儿爱护小班幼儿的平安，取一块积木再跨跳回来，与同伴合作盖一座新居。2、嬉戏重复进行，视幼儿心情定次数。(四)结束活动：小马们围着新居子欢乐的随音乐舞蹈，以示庆祝。中班教案 篇5设计意图：纲要中指出老师要“引导幼儿加深对作品的体验和理解。”引导幼儿幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮助从美丽
8、的童话作品中，感受语言的美丽，获得开心的情感体验是语言活动的目的之一。欢乐是幼儿最常感受到的一种心情体验，但欢乐的涵义是广泛的。中班语言活动小花籽找欢乐正是让小挚友从奇妙、美丽的童话故事里体验帮助他人的欢乐。活动目标1、理解并观赏作品，了解小花籽找寻欢乐的经验。初步学习句式：“欢乐，欢乐，我给大家，大家喜爱我。”2、参加谈话活动，乐于在集风光前大声自然地表达自己的欢乐。3、懂得为大家做好事，自己会得到欢乐的道理。活动打算1、依据故事内容制成幻灯片、影屏展示台。2、每人一个汉字小花籽头饰。3、字卡：小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、雪山、大河、草原。活动过程（一）幼儿带着头饰随音乐“蝴蝶找花”入场
9、。（二）老师出示小花籽：“今日老师要给大家讲一个有关小花籽的故事。”（三）老师有表情地讲解并描述故事的第一、二自然段，提问：1、故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要做什么?(出示字卡“欢乐”)2、你们知道什么叫欢乐吗?(让幼儿依据自己的理解来说明)（四）播放幻灯片，再次观赏故事的第一、二自然段，提问：1、小花籽在找寻欢乐的路上遇到了谁?它们是怎么说的?(要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，拿着字卡分别学说角色的对话)2、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到欢乐?(在探讨中让幼儿懂得，因为它们为大家做好事，大家喜爱他们，所以它们感到欢乐)（五）学习角色对话。师：我们一起来学学它们说的话吧。请拿出字
10、卡，说说字卡上的宝宝的话，然后再与你旁边的挚友交换着再说一说。幼儿说角色对话，老师巡回指导。过渡语：小花籽看到大家都找到欢乐，它也要去找寻自己的欢乐。我们一起来听听，它是怎样找寻到欢乐的？（六）观赏故事的后半部分，提问：1、小花籽最终找到欢乐了吗?它是怎样做的?2、小花籽是有谁帮忙的?它们飘过哪些地方? (出示字卡：大河、草原、雪山，幼儿回答后，并找相应字卡)3、小花籽最终在哪儿留下来了，为什么?(结合字卡进行)4、老师小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜爱它，自己才会得到欢乐。过渡语：现在我们完整地听完这个故事，然后告知我你们感到欢乐的事。（八）结合课件，完整观赏故事，请幼儿谈谈自己
11、感到欢乐的事，加深对欢乐含义的理解。（九）老师讲评，请每个小挚友戴上头饰扮演小花籽，去询问幼儿园的其他工作人员是否欢乐，激励幼儿大方地与他人交往。师：那我们一起去问问幼儿园里的老师们是否欢乐吧。来，我们动身吧。幼儿随音乐退场。欢乐是幼儿最常感受到的一种心情体验，但欢乐的涵义是广泛的。中班的孩子，因为年龄的关系，在许多时候，往往都只想到自己，而忽视了别人，而能够在帮助别人的过程中体验到帮助别人的欢乐，这种体验对于幼儿的成长也起着很重要的作用。于是我选择了语言活动小花籽找欢乐，虽然这个教材比较老了，但是这个故事它采纳了拟人的手法，把“小花籽”找寻欢乐的经过描写的形象逼真，又通过生动、好玩的角色对话
12、，能让幼儿充分感受到作品的思想感情，最终让幼儿升华到懂得为大家服务，帮助别人才是真正的欢乐的境界。我在课前自己制作了小花籽找欢乐的PPT课件，将整个故事融合进去，既可以完整观赏，又能分段播放，由于课件的图片比较艳丽、生动，所以欣赏课件更能有效激发幼儿的学习爱好。在整个活动中，我创设宽松的语言氛围，通过让幼儿观赏故事，学说并表演故事对话，让幼儿多说，敢说，乐说，发展幼儿的思维，又通过表达自己的欢乐将幼儿原有的阅历进行提升，懂得为别人做好事，别人欢乐，自己也欢乐的道理，努力在幼儿心灵播下爱的种子。中班教案 篇6活动目标：1、情愿英勇的面对自己胆怯的物体，培育英勇的品质。2、大胆尝试运用各种方法喂小
13、鸡吃虫，初步获得一些调整恐惊心理的方法。3、知道一些外表不好看的小动物也有和顺、可爱的一面。4、激发了幼儿的新奇心和探究欲望。5、培育幼儿的尝试精神。教学重点、难点是：通过“喂小鸡”这个好玩、生活化的嬉戏情节来帮助幼儿消退对小虫的恐惊心理。从而引导幼儿在生活中正确看待对待自己胆怯的事和物，初步获得一些调整恐惊心理的方法。难点是：此方法是否更好帮助幼儿逐步克服恐惊心理，培育英勇的品质。活动打算：小鸡、小虫、自制多媒体课件：利用小动物（壁虎、蚯蚓、蚕），让幼儿正确地对待自己胆怯的事和物。活动过程：1、观赏小鸡，感受小鸡的可爱，激起幼儿的爱好，引入活动。2、尝试喂小鸡。视察小虫，引导幼儿初步尝试抓虫
14、喂小鸡，视察幼儿在详细情境下的惧怕心理程度，为后面的心理辅导做铺垫。3、老师引导幼儿探讨：抓小虫的感觉。分别请敢抓虫和不敢抓虫的幼儿说说自己的感受，并邀请个别幼儿示范进一步帮助怕虫的幼儿消退心里的恐惊。4、幼儿观看课件：其实它们很可爱请幼儿观赏一些对人类有益的动物图片，提问：它们是谁，看到它们心理有什么感觉？为什么？5、幼儿再次尝试运用工具喂小鸡，提问：小挚友，假如你心里真的还很怕小虫，有什么方法能够帮助我们喂小鸡？6、老师小结，活动结束。小结：以后我们再遇到让自己感到胆怯的东西时，可以像今日一样，想方法英勇的去面对它。教学反思：在辅导活动中老师始终坚持以幼儿心理发展规律为依据，以喂小鸡这一生活化嬉戏情节为突破口，创设宽松的环境，以嬉戏的形式贯整个活动，观赏小鸡尝试抓虫喂小鸡探讨抓小虫的感觉观看动物课件操作喂小鸡”， 紧紧围绕幼儿的心理改变，层层递进。在活动中，我们看到了孩子由“胆怯不怕”内心真实的心理表现，体现了心理辅导的层次感。一起先只有一两个孩子敢于尝试
