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1、2023高一下数学教学计划范文一、班级学生情况分析：全班共有学生_人，大部分学生对数学有上进心，但接受能力还有待提高，学习态度还需不断端正。有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养学生各种学习数学的能力，以提高成绩。二、教学重点小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。三、教学难点理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，根据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。四、教学目标1、使学生在理解小数的意
2、义和性质的基础上。比较熟练地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。4、能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对公式。5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平，会求一些事件发生的可能性;能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。8、初步了解数字编码的思想方法
3、，培养发现生活中数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。9、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信心。10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。五、教学措施1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。2、增强学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。3、加强个别辅导，提高学生的学习成绩。4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特长。5、注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。6、给特殊群体更多的关心与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。2023高一下数学教学计划范文（二）一、学生学科学习质量现状
4、分析四年级共有学生_名。学生大部分比较喜欢数学，有一种积极探索问题的意识，课上一部分同学状态较好，课堂气氛活跃。一部分学生逻辑思维能力较强，基本上能够顺利地解决问题，也有相当一部分同学理解能力较弱，且缺少良好的学习习惯，如计算能力差，不会检查，不及时改正错误等等。学习时间保持不能长久。但学生们还是比较听话，四(1)班：大部分学生思维活跃，课上积极发言，课后作业按时认真完成，书写干净、整齐，学习态度端正。个别学生没有养成良好的学习习惯，不能集中精力，语言表达能力较弱。学生对数学的基础知识掌握牢固，大部分学生有较强的计算能力，计算比较准确。但对概念的理解不够深入，不能灵活的运用概念去解决问题。一些
5、学生解决实际问题的能力较差。个别学生没有良好的听讲习惯，课堂上思维不够活跃。一些学生灵活运用知识的能力比较差，解决实际问题的能力较差。在教学中应采取多种教学手法，吸引学生的注意力，争取让不同层次的学生都有收获。培养学生良好的学习习惯及行为习惯，养成良好的听讲习惯，提高听讲效率。四(2)班：学生上进心强，学习习惯好，课上积极发言，作业书写工整，学习态度端正，通过几天的接触和假期作业的判阅及开学的测试发现孩子在计算方面不够认真，错误率较高，注意平时加强训练。四(3)班：学生数学基础知识掌握的比较扎实，具有比较好的分析问题、解决问题的能力。大部分学生基本养成良好的学习习惯，课堂上积极参与学习，善于积
6、极动脑，积极发言，发言质量比较高。课后能按时完成作业，书写干净整齐，作业质量比较高。存在个别学生，基础稍微差一些，灵活运用所学知识解决实际问题的能力也比较差。作业中错误率比较高。四(4)：学生的数学知识整体掌握得不错，根基比较扎实。但是通过暑假作业的批阅和原班主任的交流，以及这几天的观察，发现个别学生学习态度、数学基础不是很好。主要表现在竖式计算、托式计算。在今后的工作中加强计算的训练，提高数学计算能力。把握好不同水平学生的知识难易程度。四(5)班：由于是新接班，对学生的基本情况不太了解，但是通过暑假作业的批阅和原班主任的交流，以及这几天的观察，发现整体学生学习习惯较好，学习气氛浓厚，上进心强
7、，书写较工整。这学期应加强数学综合能力的提高，如概念的综合运用，混合运算能力的提高，加强数学的综合运用，为高年级打下扎实的基础。二、全册知识体系列表知识分类知识大点知识小点应达到的要求知识基础数与代数几何初步知识多位数的认识1.生活中的多位数2.多位数的读写法3.多位数的大小比较4.多位数的改写及近似数5.用计算器表示多位数6.用计算器作多位数的加减法7.两位数乘三位数的乘法及估算8.除数是两位数的除法及估算9.成法分配率及简算10.商不变的性质11.乘除法的关系12.抽象数量及关系13.运用两步的数量关系解决问题14.运用三步的数量关系解决问题15.一个多位数乘十位、各位相加的九的积的规律1
8、通过了解生活中的多位数，使学生感受多位数在生活中的作用。2在具体的情境中，认、读、写“亿”以内的数，了解十进制计数法。3结合现实情境感受大数的意义，并能进行估计。4会比较多位数的大小。5使学生能够将多位数2写成以“亿”或“万”为单位的数;能够运用“四舍五入”法把多位数后面的尾数省略，求出近似数。第七册数学教学计划6使学生知道两位数乘三位数乘法的算理，掌简单的实际问题。9使学生掌握除数是整十数的口算除法，能够正确地计算;掌握两位数除以一位数。10使学生掌握除数是两位数的除法的计算方法和试商方法，能正确地笔算三位数除以两位数的除法，会用笔算乘法或计算器进行检验;能正确地解答与两位数除法有关的实际问
9、题。11使学生理解商不变的性质做一些简便计算。12使学生能初步掌握两位数除法的估算方法。13使学生能使用计算器把除得的商四舍五入到整数。14使学生能理解乘、除法的关系，并能解答一些简单的问题。1、万以内数的认识、读、写法2、两步四则计算3、两位数乘两位数空间与图形1.线段直线射线2.平角周角3.量角、画角4.方向和位置1初步认识线段、直线、射线的特征;知道平角、周角的概念以及周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系;会用量角器测量指定角的度数，会画指定度数的角;在具体情境中，能用数对表示具体的位置;会看图确定方位，会按给定的比例计算出实际距离。2通过学习使学生认识线段、直线、射线以及平角、周
10、角，引导学生探索出量角的方法，进一步培养学生的动手操作。1.角的认识2.观察物体统计统计和可能性1.条形统计图2.折线统计图3.可能性的大小和活动规律1认识条形统计图(一个单位长度表示多个数量)和折线统计图，初步体会二者的联系和区别，能够根据统计图解决一些实际问题。2通过活动，体验事件发生的可能性大小和活动规则的公平性。3培养学生学习数学的兴趣，养成认真良好的学习习惯。1.可能性2.分数的初步认识3.简单的统计综合应用实践和综合应用1.面积计算2.统计3.方向与位置4.大数目的估算5.简单数列求和6.淘汰赛、单选环赛的赛制1通过本单元的学习，使学生感受到数学与生活的联系，从而培养学生解决实际问
11、题的能力。2获得在综合运用所学知识和解决简单实际问题过程中所得的活动经验和方法。3巩固加深面积计算、统计、方向与位置、大数目估算等数学知识，拓展延伸简单的等差数求和、淘汰赛、单循环赛等知识。4通过学生参与数学的学习活动，培养学生的合作意识和问题意识。5通过收集、整理数据等活动，进一步体会统计在实际生活中的作用。1.长、正方形的面积2.空间与图形3.估算三、提高教学质量的主要措施_分层教学，分层管理：对于学习优秀的学生鼓励他们在学好教材知识的基础上，多练一些思维训练题，以开阔思维;对于接受能力一般的学生要求他们通过努力良好的完成学习任务;对学习困难生，采取个别辅导、一帮一活动，提高他们的解决问题
12、的能力。遇到简单的问题多提问困难生，树立他们的自信心，调动他们的积极性。并经常与家长取得联系，起到共同帮助的作用。2.对于口算、计算等技能，天天练，让学生达到熟练。_单元测验及时做，及时查缺补漏。4.课堂上多给孩子们探究、讨论、辨析的机会与时间，使他们的能力不断得到发展。四、课时计划：一、多位数的认识(18课时)生活中的多位数2课时多位数的读法与写法.3课时用计数器表示多位数2课时多位数的大小比较.2课时多位数的改写2课时用计算器做加减法.3课时编码1课时整理与复习2课时机动.1课时二、乘法(12课时)两位数乘三位数的笔算.5课时乘法分配率及解决问题.3课时探索规律1课时整理与复习3课时三、除
13、法(25课时)笔算除法&nb第七册数学教学计划sp;9课时商不变的性质7课时第七册数学教学计划乘除法的关系.5课时整理与复习4课时机动.1课时四、空间与图形(12课时)线段、直线和射线2课时平角和周角.4课时方向与位置4课时整理与复习.2课时五、综合应用(4课时)六、统计和可能性(5课时).七、总复习(17课时)四年级数学第七册教学进度表时间教学内容单元检测第_周(9、49、8)多位数的认识5课时第_周(9、119、15)多位数的认识5课时第_周(9、189、22)多位数的认识5课时第_周(9、259、29)多位数的认识3课时、乘法2课时第一单元检测第_周(10、910、3)乘法5课时第_周(10、1610、20)乘法5课时第二单元检测第_周(10、2310、27)除法5课时第_周(10、3011、3)除法5课时第_周(11、611、10)除法5课时第_周(11、1311、17)除法5课时第_周(11、2011、24)除法5课时第三单元检测第_周(11、2712、1)空间与图形5课时第_周(12、412、8)空间与图形5课时第_周(12、1112、15)空间与图形2课时、综合应用3课时第四单元测验第_周(12、1812、22)综合应用1课时、统计和可能性4课时第_周(12、2512、29)统计和可能性1课时、总复习4课时第六单元测验
