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1、庐山的云雾教案设计（十一） 一 导入：庐山景色秀丽，山水怡人，庐山的云雾更是奇幻美丽。今天我们一起学习?庐山的云雾这篇课文，看看作者是怎样描写的板书课题二 检查预习：1、认读生词：课文中有很多生词，王老师把他们摘录下来了。谁愿意当小老师领大家读一读2、检查读文：生词宝宝回到了文章妈妈的怀抱里，同学们还认识他们吗指四名同学起来读课文。三 赏析课文：(一)作者游完庐山后，在最后一段写道：出示：云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。释：“流连忘返是什么意思(形容十分留恋，忘记了回去)作者游览庐山十分留恋那儿的景色，都忘记回去了。庐山到底有什么景色呢作者最喜欢什么学生答复庐山有高山，有幽谷，有瀑布，有溪流，
2、有云雾，景色十分秀丽，则在这众多美妙的景色中，作者最喜欢的是云雾，你是从哪个词语读出来的(尤其)作者为什么最喜欢游览云雾回绕的庐山呢生答后，出示画面。师：在庐山上游览、漫步，眼前飘浮的是云雾，迎面拂过的是云雾，身边流动的是云雾，脚下踩着的还是云雾，此时此刻游人仿佛升上了云端，驾起了祥云，行走于天空中，进入了仙境。让我们体会一下这种云中游走的感觉吧!指导朗读：在山上游览漫步山道上(二)作者游览云雾中的庐山，感觉像神仙一样。那庐山的云雾有什么特点呢(千姿百态、瞬息万变)请大家自读课文第2、3自然段，各段围绕那句话写的，用横线画出来。学生答复，指导中心句的作用，整段文字便是围绕这句话写的。板书：千姿
3、百态 瞬息万变(三)讲读课文第2自然段1、庐山的云雾千姿百态，你从哪些句子读出来的学生答复后出示文段2、这千姿百态的云雾给你带来什么样的感觉(美 奇丽 神奇 美不胜收 )3、作者用什么办法把千姿百态的云雾描写出来的呢(比喻)有几个比喻句各把云雾比作什么4、你能想象庐山的云雾还可能有哪些形态吗请你仿照作者的办法，用美妙的文字描绘出你想象到的各种姿态的云雾。示例：沉没在山腰下的云雾像是 。5、你喜欢这千姿百态的云雾吗王老师非常喜欢。配音乐范读。从山顶到山谷，从上到下，庐山上千姿百态的云雾回绕，这是多么神奇美丽的境界啊!指读。当你置身其中，似神仙飘飘悠悠，正是因为有这千姿百态的云雾。指读。千姿百态的
4、庐山云雾啊，我们都爱你!齐读。6、这么美的文字想不想把它变为我们自己的出示填空，师生合作。(四)精读课文第三小节：1庐山的云雾不仅千姿百态还瞬息万变呢。“瞬息是什么意思(眨眼、呼吸)“瞬息万变是什么意思(变化又快又多)2、庐山的云雾在一眨眼、一呼吸的工夫中，就出现很多很多的变化，作者是怎样描述的呢学生读出后出示文段。3、那些词语体现了云雾变化之快4、使用什么办法来描写的分别把云雾比作什么事物这些事物有什么共同特点5、请同学们插上想象的翅膀，庐山的云雾还可以变成什么6、瞬息万变的庐山的云雾，这景致多么奇异，让王老师惊叹不已。配乐范读。你肯定也惊叹于庐山的云雾吧!指读。这变化又快又多的庐山云雾太神奇了，太壮观了。相信同学们都被吸引住了。齐读。7、这段文字写得太美了，看提示背一背。出示填空。四 总结全文1、游览至此，我们忍不住要和作者一样感慨：云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返!出示最后一段，齐读。板书：流连忘返2、作者为什么能把庐山云雾写出这么多姿态，写出这么多变化作者为什么能把庐山的云雾写得这样美呢(认真察看)(热爱大自然，热爱祖国山河)3、请同学们再把课文读一下，学完这一课，你有哪些收获五 作业：1、背诵自己喜欢的段落。2、摘录文中优美的词语。3、搜集有关庐山的诗句。4、仿照2、3段描写一处景色。板书设计：庐山的云雾千姿百态最爱云雾 流连忘返瞬息万变.
