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1、【热点】教师心理健康培训总结四篇【热点】教师心理健康培训总结四篇总结是对某一特准时间段内的学习和工作生活等表现状况加以回忆和剖析的一种书面资料，它能够明确下一步的工作方向，少走弯路，少出错误，提升工作效益，让我们抽出时间写写总结吧。我们该怎么去写总结呢？下边是的教师心理健康培训总结4篇，欢送阅读，希望大家能够喜爱。11月28日到达四川师范大学，开始了为期十天的“国培方案”中西部骨干教师心理健康教育培训学习。学习固然有点辛苦，但我们是快乐的，我们的收获是丰盈的。感觉自己又忧如回到了学生时代，坐在教室里，迫不及待地倾听着老师的教诲。川师大关于此次培训尤其重视，还特别在每个小组中安排了心理健康教育系
2、的研究生作为带队组长。整个培训学习，从有名教授的讲座到一线名师的经验，从高妙专业的理论到精典个案的分析，从学习场所的筹备到学员论坛的沟通，都是那么仔细，那么仔细。我们收获着、感人着、反省着此次培训让我们感觉到：这不不过是一次心理健康教育的专业培训，也是一次心灵的浸礼，洗漱掉我们心灵深处的点点灰尘，更是一次精神的盛宴，每个讲座都包含着丰富的人生哲理。向来在乡村小学一线工作，面对的最大的展开瓶颈就是工作视线狭小，此次培训，各路专家齐集一堂，从多种角度极大地扩宽了我们的视线。成都七中的陈艳萍老师的在教育中拥居心理指导的目光，从展开心理学的角度剖析了各个年段学生的心理特色，并用切近学生的生活实例，向我
3、们教授了怎样帮助学生调整心理状态及情绪，专心理指导的方法来办理孩子们在学习生活中发生的矛盾。清华大学樊富珉教授的学校班级集体指导方案的设计与实行，联合大批活动实例剖析集体指导拥有培育与人相处能力，重申教师是专业的助人工，要有责任感和使命感，并对教师应当掌握的集体心理指导技术，怎样成为一个有效的集体领导者和怎样进行集体指导提出了一些建议和建议。特别是夜晚的感恩工作坊集体指导活动，充满着无穷感恩的氛围贯串于整个活动之中，深深地感人着每位学员的心灵，有的甚至泪如泉涌，辅助的研究生们奔跑此间，温情地奉上洁白的餐巾纸。川大附中的何平老师的心理健康课设计，其个人素质发挥得酣畅淋漓。教师心理学专业知识在教课
4、过程设计、讲堂氛围创建、师生问答方式、解决个例问题、专业知识浸透等方面都得以表达。华南师范大学的郑希付教授让我们认识了中小学生常有心理问题及其教育，张皓教授给我们讲了教师心理健康的自我保护，在轻松快乐之中遇到了心理的劝导，让我们感觉到教师阳光下最漂亮的职业，正直了教师的心态，卸掉了职业的疲倦。南京大学的桑志芹教授一开始带着大家做快乐鼓掌游戏，在轻松快乐的氛围中，桑教授现场与我们进行互动，经过风趣风趣的语言、富裕兴趣的互动游戏，博得了我们阵阵掌声和欢笑，大家都感觉得益匪浅。还有夏英、高小涛、杨雪梅、曹璇、蓝玲蓉等等有名的教授和名师们，讲座中，时时时被我们潮水般的掌声打断，他们渊博的学问、精深的业
5、务、风趣的语言、出色的解读给我们留下深刻印象。此次培训班，我们都是四川地震灾区的学员。川师大为我们供给了优异的食宿条件，让我们得以放心学习。学员之间坦诚相见，热忱沟通，共享学习收获。你追我赶的讲，谨小慎微的记，都像是初学的小学生，怀着对心理健康教育事业的敬畏，仔细的学习。带组的研究生们尽责尽责，悉心全力，更是博得了我们的尊敬。友情不不过发生在学员之间，来授课的老师，倾情奉献，无私教授，绝不惜惜自己的财产，课上课下耐心解答学员的问题，是老师，也是朋友。这一次培训固然结束了，但思虑没有结束，行动更是没有结束。专家教授们用他们的智慧为我们点燃了一盏明灯，鼓舞我们乐观向上、踊跃进步，引导我们将所学所感
6、用于此后的教育教课实践之中，我们将带着收获、带着感悟、在自己的教课岗位上决心创新，创建出属于自己的一片天地，让自己这颗种子能在教育教课的沃壤中生根抽芽，健壮成长！每个人都生活在充满竞争充满压力的社会中，每日都要面对大大小小的问题与挫折，特别是教师与其余对比压力更大，因为社会、家长、学校正教师的希望值高，工作量大等诸多原由，给许多教师造成严重的心理压力。毕业后担当教师这个角色有七年了，在不同的学校任教，接触到了很多不同种类的教师，联合此次培训加上自己的个人体验，对教师这份职业的悲欢离合有了自己浅显的理解，对教师的心理有了点个人浅陋的认识，我感觉吧教师应有拥有阳光心态：关于任何教师而言，心态决定着
7、他的幸福。幸福的心态应当是阳光般的。阳光普照大地，暖和每个人，是宽容同等的。教师的心态也要像阳光那样，是平时的、达观的、宽容的、感恩的、踊跃向上的。教师只有拥有这样的阳光心态，才能做一个幸福的教师。假如教师缺乏平时心，就会对学生提出过高的过严的要求，便可能失掉耐心、仔细沉着和理智。对大部分教师来说，老是以高标准严要求来对待自己的学生，老是希望自己的学生能够优异一些再优异一些，最好人人都能德才兼备。所以，当愈来愈多的离开实质的过高希望和过严要求，遭碰到截止来越个性张扬的新时代学生的时候，矛盾便剑拔弩张了。“我本将心向明月，何如明月照水渠”，于是开始对他们感觉绝望甚至失掉耐心。学生却愈来愈不理解老
8、师，有的学生甚至开始不尊敬教师。海明威以前说过：“现实不必定老是美好的，但我们一定拥有一颗面对美好的永久的心。”面对客观存在的问题，不可以一味的丧气和诉苦，而是应当接受现实。在尊敬学生个性的根基上去教育学生，在面对诸如氛围烦闷、不交作业、上课发言等状况时，总代表客观地对待学生，理智地剖析问题出现的原由并作出适合的决议。教育的过程就是一个不完满的人引领另一个不完满的人追求完满的过程。金无赤足，人无完人，为人师者，年纪擅长学生，知识多于学生，经历丰于学生，涵养胜于学生，即便这样，教师也不是完满的，那为何必定要强修业生完满呢?学生这所以是学生，就是因为他们比我们简单出错误。正因为学生会出错误，所以才
9、需要教师的存在。有时很多教师并无认识到这一点，老是难以容忍学生的错误。讲堂上的发言声、作业中的错误、考试成绩的不理想都会让我们心情丧气，对出错误的学生进行不留人情的严苛责备，这样一来，本来丧气的心情变得更为丧气、压迫。其实，每个学生都有自己的长处，都有自己的地点和作用。假如我们能够怀着一颗宽容之心多发现他们身上的一些闪光点，而不是一味盯着他们所犯的错误不放，我们就会少些烦忧多些快乐，少些狭小，多些豪迈，幸福的生活不吗?生活中，值得我们恭敬与感谢的人或物好多，感恩是一种达观的人生态度，是满足常乐的心态。作为一名教师，假如能怀着感恩之心去对待学生，你会被学生眼中饱含的单词和单纯所激励，被学生对你的
10、尊敬和认同而感觉身心欢乐，被节日里的卡片、小礼品所深深感人你也会发现学生是这样可爱，生活是这样美好。反之，老是埋怨、谴责、仇视、不满，会让自己的心情变得很糟糕，自然没有幸福感可言。所以，常怀一颗感恩之心的教师，必定是常常面带笑脸、挺直腰板，给学生们力量与信心的教师。一个幸福快乐的教师，才会有一群幸福快乐的学生宽容是心理健康的调理阀。人在社会交往中，吃亏、被误会、受委屈、不公正的对待的事老是不行防备的要发生。面对这些，最理智的选择是学会宽容。宽容是一种优异的心理质量。它不单包括着理解和谅解，更显示着心胸和胸怀。一个不会宽容，只知苛刻他人的人，其心理常常处于紧张状态，进而致使神经喜悦、血管缩短、血
11、压高升，使心理、生理进入恶性循环。学会宽容就会严于律已，宽以待人，这就等于给自己的心理安上了调理阀。此次参加了学校教师心理健康培训，得益匪浅，感想颇多。我想就此问题说说自己从此次培训中获取的领会。心理健康与心理不健康没有严格的界线，因为内外要素，令人的心理功能遇到阻挡的状况是常常发生的，所以对任何一个人来说，都有可能出现某些不够健康的心理状态。很多天才人物或多或少地拥有心理不健康病症。比如荷兰画家凡高生前是一个画坛籍籍无名，一世中的全局部时间是在孤单中生活，是一个躁狂症患者，曾割下自己的耳朵作为礼品送给自己宠爱的女人,最后不可以忍耐贫穷和疾病的摧残，开枪自杀;苏联有名诗人马雅柯夫斯基拥有癔病性
12、人品，感情多变，易激动，感情用事，美梦想，缺乏理智，缺乏自制力,因为他的恋人急着要去上班，没有遵从他的意向留下来陪他发言而开枪自杀;美国作家海明威暮年患有躁郁症，因为不堪忍耐疾病和心理上的重压也是开枪自杀的。这样的例子还有好多好多，这充分说明常态心理与变态心理之间没有绝对的鸿沟。每个人都会或多或少拥有一些心理阻碍，不过严重程度和影响学习生活的程度不同而己。教师也不例外。特别是现代高速展开的充满竞争的社会，对教师提出了更高的要求，给教师带来更大的心理压力，更可能产生不健康的心理状态。教师心理不健康就不可以正确理解学生的行为，更没法奇妙地办理学生问题，轻那么影响师生关系，重那么可能损害学生心灵。所
13、以，为了更好地教育学生，教师自己第一一定是心理健康的人。教师的心理健康从根本上说还得由教师自己保护。一个优异的教师应当能够办理好两个方面的关系-既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优异的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不该让自己向来处于压力之中以致于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为教师，只有不停提升自己的综合素质，不停学习和掌握新的知识，赶快适应新的教课观点，掌握新的教课方法，抵达新的教课要求，才能追求新的展开，也才能真实拥居心理上的安全感。教师不停地接受新知识，开辟自己的视线，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平易的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到
14、忧虑和挫折，对保护心理健康有重要意义。一个尽责的教师是特别辛苦的，需要歇息和放松。充任无所不可以 的教育者形象的确令人筋疲力尽。所以，教师能够试着在假期给自己充电，比如:学习做旅游家，用胶片记录生活中的美景美事;学习做美食家，在点评佳肴的同时自己也做一次大厨。新的工作体验不单能使教师获取放松，并且能够宽阔教师的视线，增添教师的知识面。教师能够把从其余工作体验中获取的经验、踊跃情绪带到教育工作中来，更好的促使教育工作。有幸参加东宝区教师心理健康培训，固然时间不长，仅为一月，可是对我个人而言，收获确是丰富且充分的。经过培训，使我初步认识到当前老师心理健康的状况，教师心理问题产生的原由等，这些问题都
15、是和我们每一位老师亲身有关的。同时也让我们知道了怎样解决这些问题的方式方法。比方:懂得“满足者常乐”;为师者，要以平易的心态来教育学生(特别是专长生)，以真挚的心来帮助和引导学生，以展开的目光来对待学生在成长中出现的问题和缺乏，在这过程中，教师的心情是欢乐的;同时，做为教师要有一种喜好，有一个朋友圈。琴、棋、书、画等用活动来宣泄，降低紧张度，有益于身心健康。下边就我对此次培训的所得与理悟做个小小的总结:在讲学中，教授就怎样引导重生赶快适应初中生活与平时心理健康教育问题，联合自己的成长历程，引经据典，风趣风趣地为我们解说了作为一名教育工怎样帮助学生认识自己、培育学习兴趣及教师学科浸透、家校关系等问题。对当下学生入学后产生的诱惑、厌学、愁闷等现象，他以为要培育学生优异的、健康的心理，需要每一位老师参加，需要
