人教版一年级语文上册《汉语拼音zh ch sh r》教学反思

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1、人教版一年级语文上册汉语拼音zh ch sh r教学反思 人教版一年级语文上册?汉语拼音zh ch sh r教学反思作为一名到岗不久的老师，我们要在教学中快速成长，对学到的教学新办法，我们可以记录在教学反思中，则教学反思应该怎么写才适宜呢？下面是小编整理的人教版一年级语文上册?汉语拼音zh ch sh r教学反思，欢迎阅读与收藏。人教版一年级语文上册?汉语拼音zh ch sh r教学反思1今天带领孩子们学习了汉语拼音第8课zh ch sh r的拼音教学局部，从看图说话入手，到找找躲在图中的拼音字母，然后通过读一读、比一比等办法记住这几个翘舌音的声母，最后就是通过拼一拼来拼读音节，从而到达举一反

2、三的效果。拼音教学是学生都不太喜欢的课程，一是因为大局部孩子上了幼小衔接班，这些拼音根本都会读，有的甚至已经会拼了；二是学拼音相比照较乏味，一节课三、四个声母的学习办法根本雷同，学生的有意注意不能持久，课堂往往显得比拟涣散。但今天的课堂却因为一个孩子无意中的一句话变得精彩起来，这是我始料未及的。事情是这样的：当学完声母zh后，我很自然地出示了课文中的第二幅图书P22，大致内容是一个小男孩坐在椅子上吃苹果，椅子旁边有一只小刺猬，也在吃苹果。问学生：“你看到了什么？生1：我看到一个小男孩在吃苹果。【师：一句话说得分明又完整，真好。】生2：一个小男孩坐在一把椅子上吃苹果。【师：你还说出了小男孩坐在哪

3、里吃苹果，更好了。】生3：一个小男孩坐在一把椅子上吃苹果，椅子后面有一个小刺猬也在吃苹果。师：说得真好。但我要帮你纠正一个地方，刺猬我们不说“一个，应该说我看向孩子们生齐：一只刺猬。师：对。不过，今天老师要大大地褒扬陶瑞生3，你们看，小男孩在干什么？生齐：吃苹果小刺猬在干什么？生齐：吃苹果他们都在干什么？生齐：吃苹果那谁刚刚的小耳朵特别灵，听出陶瑞说话时怎么说的？一生说：“他说小刺猬也在吃苹果。【孩子特意强调了“也字。】师：你真棒，听得真仔细！我们请陶瑞把刚刚的话再说一遍。生3：一个小男孩坐在一把椅子上吃苹果，椅子后面有一只小刺猬也在吃苹果。师：谁也来试试？【指名孩子用上“也说图意。】师小结：

4、像这样两个人在做同样的事时，我们说话时就可以用上“也。比方：现在陶瑞坐得很端正，陈诺言也坐得很端正。还可以怎么说？生：“小哲在跑来跑去，小浩也在跑来跑去。“小茗在读书，小欣也在读书。“我们在吃饭，老师也在吃饭。孩子说得兴致勃勃，使原本有些干燥的课堂上一下子像炸开了锅似的，沸腾了。其实，用“也说话在以后的教学中会有波及与教学，也许并不急在一时。【我的意思是不需要刻意去做。】但假如对于孩子课堂上点滴智慧的涌现熟视无睹的话，我觉得我们的教学就显得呆板和过于循规蹈矩了。课堂的精彩源自于学生，这就要求我们必须敏锐地抓住学生中精彩的生成，并加以强化和放大，使教学并不局限于课文内容的学习，适当、适时的拓展不

5、仅可以拓宽学生的视野，也可以活泼课堂的氛围，就像今天的这节课，我想孩子们一定也和我一样印象深刻。人教版一年级语文上册?汉语拼音zh ch sh r教学反思2zh、ch、sh、r这组翘舌音是声母教学中比拟难让学生掌握的一组，所以在教这一组声母的时候，碰到了许多困难。、本地方言味很重，在指导学生翘舌的时候，就费了很大周折。许多本地的.学生很容易就把这组翘舌音和j、q、x或者是z、c、s混同。尽管老师一再强调这是翘舌音，要把舌头翘起来，可还是有不少学生要么不知道怎么翘舌头，要么舌头翘不到位。、学生对声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri难分得清。在读起来的时候，他们把声母和整体认读音节读的音往往是一样的。这也是老师很头疼的地方。、在书写的时候，有局部学生把s写反了的。、在和韵母拼读这一块上面更是难点。学生首先要把声母的音发对，然后再和韵母相拼，但往往他们张开口读的时候，发出来的音却不准确。经过检查，发现有的是对翘舌音的不过关，有的是对拼读办法的不掌握。所以加强拼读的训练是今后教学的重点。在教学完这一课后，我认真的反思了，为什么教学翘舌音会出现这么多的困难呢？除了学生的因素，教师又哪方面做的不够呢？找到了原因又怎么去克服呢？有句话说：检讨是成功之母。对，只有不断的反思很检讨，然后改过才有进步。