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1、太空生活趣事多教学设计太空生活趣事多教学设计太空生活趣事多教学设计 篇1设计说明本课用粗浅生动的语言，介绍了一些有趣的太空生活知识。在课堂上我充分利用学生的好奇心，引导学生自主阅读，帮助学生在理解一些航天知识的同时承受语言文字的训练，恰当地运用多媒体课件和引导学生交流自己的收获，使学生进步处理信息的才能，同时意在激发和培养学生的科学意识。学前准备1.制作多媒体课件，制作生字词卡片老师2.预习生字新词，制作生字卡片，熟读课文，搜集有关太空生活的资料。学生课时安排2课时教学过程第一课时学习目的1.会认15个生字；会写9个生字。2.指导学生正确、流利地朗读课文。学习重点正确、流利、有感情地朗读课文，
2、读出新奇、有趣的语气。学前准备1.制作多媒体课件，制作生字词卡片。老师2.预习生字新词，熟读课文，搜集有关太空生活的资料。学生教学环节导案学案达标检测一、激发兴趣，导入新课。用时：5分钟1.播放中国航天史的经典图片，老师讲述。2.演示宇航员在太空中生活的画面。3.引导学生谈感受，板书课题。1.观看图片，听讲述，理解中国航天史。2.观看图片，谈感受。3.齐读课题。二、初读课文，自主识字。用时：20分钟1.引导学生自由读文，遇到不认识的字圈出来。2.采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读准确、流利。3.引导学生交流初读感受，引发学生考虑：由于失重，太空中出现了哪些有趣的现象呢？
3、4.引导学生交流识字方法，用字组词。1.按要求自由读文。2.采用各种形式读课文，把课文读正确、流利。3.学生交流太空生活的趣事。4.认读生字。1.给加点字补充音节。_u s_ x_宇宙咳嗽必须y_ m_ zh_浴室密封浴罩三、自主发现，指导书写。用时：10分钟1.整体指导，发现规律。2.细心讲解，老师示范。3.指导学生先描红，后临写。1.观察生字，发现规律。2.观看范写，注意书写。3.学生描红、临写。2.选字填空。扬亮落动四、课堂小结，弹性作业。用时：5分钟1.引导学生可以把自己喜欢的段落读给家人听，并说说自己喜欢的理由。2.指导学生认读生字。3.指导学生抄写生字词。1.同桌两人一人出示生字卡
4、片，另一人认读，然后互换。2.抄写生字词。教学反思在本课教学中，我充分利用课件资，发挥多媒体优势，让学生初步理解太空的美妙，理解太空生活的有趣，激发学生的好奇心，实现向文本的自然过渡。同时，通过不同形式的读书活动，整体感知课文内容，扫除了字词障碍，培养了学生自主阅读的才能。本课要求学生认读的生字较多，只有通过多种形式反复朗读，复习生字，才能保证识字效果得以稳固，完成识字任务。第二课时学习目的1.指导学生有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。2.引导学生初步理解一些太空生活的常识，激发理解新科技的兴趣。学习重点熟读课文，理清文章脉络，培养学生从小热爱科学技术的兴趣。学前准备1.制作多媒体课件。
5、老师2.搜集有关太空的资料。学生教学环节导案学案达标检测一、复习字词，激趣导入。用时：5分钟1.课件出示生字卡片，组织学生开火车认读并组成词语。2.组织学生交流搜集的太空生活趣事。3.板书课题。1.开火车认读生字，并组成词语。2.学生交流搜集的太空生活趣事。3.齐读课题。二、细读品悟，感悟兴趣。用时：28分钟1.老师范读第1自然段，提醒主旨。学生考虑：第1自然段这样写的用意？2.同学自由朗读第25自然段，小组学习讨论：太空生活怎么有趣？与我们地面上的生活有什么不一样？3.指名读第6自然段，小结：你觉得太空生活如何？4.考虑：太空为什么会发生这么有趣的事呢？5.拓展：担任太空小导游给我们介绍一下
6、书中趣事，也可以介绍你搜集的趣事。1.学生考虑后答复：总起全文，引出下文，激发阅读的兴趣。2.学生自由朗读交流。1语段一：在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒适。不过，要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里。不然，翻一个身，就会飘到别处去了。在太空中睡觉有趣2语段二：喝水的时候，假如用普通的杯子，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。在太空中喝水有趣3语段三：在宇宙飞船里走路更有趣。人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。在太空中走路有趣4语段四：在宇宙飞船里洗澡可不是件容易事，从喷头喷出的水总是漂浮在空中。在太空中洗澡更有趣3.学生讨论交流吗，老师引导点拨3.选词填空。1
7、要想获得好的成绩，刻苦学习。2我和妈妈去超市买了一些生活品。4.我是小法官。根据课文内容判断，对的画“”，错的画“”1宇航员在宇宙飞船里喝水用普通的杯子。2宇航员在宇宙飞船里穿带钩的鞋子。3宇航员在宇宙飞船里站着不能睡觉。三、弹性作业，拓展延伸。用时：7分钟1.画一画：自由想象太空的情景，用彩笔画出自己心目中的太空。2.说一说：把你理解到的太空生活趣事说给朋友、家人听。选择性完成弹性作业。板书设计教学反思1.新课开场，先引导学生复习本课生字词，然后引导学生交流课后搜集的太空趣事，激发学习兴趣，并为新课作好情绪及内容上的铺垫。2.在学生细读文本的根底上，引导学生把课外搜集与课内学习结合起来。通过
8、交流，学生增强了对文本的理解，开阔了学生的视野。太空生活趣事多教学片段个性阅读，感受“有趣”师：我们读得怎么样？好不好？好掌声给自己呀！你们读得这么好是不是因为很喜欢这篇课文呀？那你喜欢太空生活哪一方面的趣事呢？生：睡觉。师：那你请一个同学跟你一起读读这一局部的内容好吗？两生读师：嗯，你们读得真不错。那么，为什么在宇宙飞船里睡觉有趣呢？读“站着睡觉”师随机点评：“哦，我听出来了，刚刚把这句话中必须不然这两个重点词，读得重，很有趣。咱们跟他学学，再读一次。”生齐读师：嗯，真有趣，在宇宙飞船里睡觉这么自由，在地球上我们是怎么睡觉的？躺着躺在哪？床上能睡踏实吗？可在太空中，能随意躺着睡吗？不能为什么
9、？会飘对了，在太空中睡觉会飘来飘去，多有趣呀！可假如是你，能睡着吗？不能为什么？生1：会飘来飘去，一觉悟来，自己不知会飘到哪去了。生2：睡着了，飘来飘去万一碰到仪器，把仪器撞坏了，那可不得了呀。生3：万一撞伤自己也很危险。师：所以在太空睡觉，会睡不好。用课文里的话说不安稳。板书：不安稳为理解决这个问题，科学家们为宇航员想了什么方法？生：把自己绑在睡袋里。师：出示“不过，要想”请第一小组的同学读读这两句话，注意红字局部。师：咱们再把这两句话连起来读一读。师：在宇宙飞船里睡觉会飘到别处去，得把自己绑在睡袋里，多有趣呀。还有什么地方有趣？生：我觉得在太空中喝水特别有趣。师：还有谁喜欢这一方面的内容？
10、好，起立，请你们一起把这一局部读一读。生读师：你觉得在太空中喝水，最有趣的是什么？生：在太空中喝水，把杯子倒过来，水也不会往下流。师：出示“即使把”咱们和他一起把这句话读一读。生读师：看，我们地球上的一杯水，这样一倒，就倒出来了，可在宇宙飞船里，杯子里的水却怎么样？不会流下来师：边说边演示这是为什么？生：因为在失去了重量。师：出示：因为在失去了重量。对了，咱们一起读一读这句话。在太空里，由于没有了地球引力，所有事物都失去重量，显得轻飘飘的，这种现象就叫“失重”，所以水才不会往下流，人睡觉也会飘来飘去。师：那要喝水怎么办？生答，师出示关键句“要想得”这句师：我请女同学读读这句话。女生齐读师：真有
11、趣，咱们全班跟女同学一样，把这几句话连起来有趣地读一读。赏析：在这个教学片段中，老师重在“引”学生把课文介绍的几件趣事说出来，理解促进了表达，表达加深了理解，二者相得益彰。老师主要是把听说读的综合训练，将吸收与表达熔为一炉；注意前后、内外的联络，综合运用各种学习手段，全面提升学生的语文素养。太空生活趣事多教学设计 篇2【教材理解】太空，充满了神秘的色彩，宇航员，是人们心目中的英雄。太空中的生活终究是什么样的？课文题目一下子抓住了读者的心。本课用粗浅生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六个自然节，从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面向人们介绍了
12、鲜为人知的太空趣事，条理清楚。【设计理念】充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好,使他们在理解一些航天知识的同时,承受语言文字的训练。【学情简介】我们班有46人，他们活泼好动，一局部学生在课堂上发言积极，但他们集中精力听课时间较短，爱玩爱动，绝大多数同学喜欢识字，喜欢读课文。二年级的学生对于有关太空方面的知识知道的不是很多，为了满足学生的学习需求，充分利用现代教育信息技术，通过互联网让学生扩展延伸到课本外的一些太空的知识，丰富学生们的课外知识，培养理解天文知识的意识，同时又培养了语言才能和思维才能。【教学目的】1、认识14个生字，会写8个生字。2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。3、
13、初步理解一些太空生活的常识，激发理解新科技的兴趣。【教学重点】有感情地朗读课文，理解太空常识。【教学方法】、采用多种方法识字。、充分创造时机，给予学生自主发挥的空间。、重视词语的积累。【教学准备】课件、资料卡。【教学过程】一、质疑激趣,引入课堂。1、引入课堂，同学们请看，这是哪？出示美丽的太空风光图对，这就是美丽的太空。千百年来，人们一直有着“上天”的梦想；而今，这一梦想已经成为现实，“上天”不再是什么新奇的事情了。20xx年10月，中国航天第一人杨利伟叔叔在这美丽的太空中活了二十多个小时板书：太空生活，如今，老师就要邀请孩子们和我一起去理解理解咱们中国的航天史。2、媒体播放，师讲述:3、创设
14、质疑情景1今天，杨叔叔将来到我们的课堂，快乐吗？出示照片见了杨叔叔，你们都想问他些什么问题呀？2_播放：杨利伟鼓励学生的话。4、多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。孩子们可要仔细观察了，待会我们一起来交流交流。5、学生谈感受，师板书：趣事多。齐读课题过渡：太空生活中终究有哪些有趣的事呢？课文中给我们做了详细的介绍，想读读吗？二、初读课文，整体感知读书要求：孩子们，你们读书时想给自己提点什么样的要求？1、看来你们都养成读书的好习惯了，那赶快翻开书，用自己喜欢的方式读读课文吧。注意读准生字字音，读好每句话。2、学生自读课文3、检查昨天学习生字情况。1正确读出以下带有生字的词语：舒适、挺好、必须、绑住、普通、塑料杯、咳嗽2去掉词语中熟字开火车读生字：舒、必须、绑、通、塑、钩、件、设、杯、喷、嗽3找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。4老师念读字词，学生亮出卡片。用“必、通、钩、喷”等字扩词。5用“要想必须、要想得、为了都”各说一句话。4、读文。指名6个孩子接力读课文，其余学生考虑：太空生活写了哪些有趣的事？三、学习课文1、这么多有趣的事情，你最喜欢哪件趣事的段落呢？1学生再自由朗读课文。2指名读。3齐读
