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1、一年级上册语文教学设计语文园地三部编人教版总课时课题语文园地三使用时间一、授课目标（知识与技术、方法与过程、感神态度与价值观）复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母能正确划分。复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、娴熟认读。正确、流畅、有感情地朗诵汉语拼音儿歌，加强拼读能力，丰富语言积累。复习会写的生字，娴熟掌握。在实践活动中，发展思想，提高听闻读写能力，感觉语文学习的乐趣。二、授课重难点分析授课重点：复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母能正确划分。复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、娴熟认读。授课难点：正确、流畅、有感情地朗诵汉语拼音儿歌，加强拼读
2、能力，丰富语言积累。三、授课策略选择（教法、学法）启迪式授课、培优辅差学法：小组合作四、授课资源准备生字卡片，有关的课件。五、授课过程第1课时1. 一、创立情境，激趣引入孩子们，秋天到了，在这个美丽的季节里，你最想做什么？(生自由讲话)同学们的想法可真很多，这节课，再次跟从老师去秋游吧！(播放音乐：一起去郊游)二、读读比比激趣察看巧分类。出示课件：田野美丽的情况，蓝蓝的天空下，一群孩子有的在草地上追赶玩耍，有的围坐在一起玩游戏，还有的在草地上快乐地跳着扇子舞。孩子们，你们看，他们多快乐哪！瞧，那扇子上还有拼音呢！你们愿意去读一读吗？/第1页1. 那可要睁大眼睛认真瞧了，请大家认真察看扇子上的音
3、节，你能正确拼读哪一对呢？(课件出示扇子上的音节，学生自由选择拼读。)划分前、后鼻韵母inin。(1)教师重申：在读in的时候，舌尖要向上齿龈搬动，抵住上齿龈发鼻音n，在读in的时候，舌头渐渐后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔经过。根源:ZXXK若是在他们前面加上生母y，一声，大家还会读吗？(指名读、齐读)(3)yn、yn是整体认读音节，能够直接读出来，同学们可要记住哟！我们把这几对扇子上的音节再读一遍吧！划分yn和yun。大家注意察看：yn与yun这两个音节又有什么不同样呢？重申：一个是两拼音节，一个是整体认读音节，在读的时候要注意，整体认读音节要直呼。划分平、翘舌音节。出示zun、zhun。谁
4、能正确地读出这两个音节呢？边读边思虑有什么差异。(指名读)根源:学+科+网Z+X+X+K要注意平、翘舌音的发音规律，谁还能够列举几个这样的例子？划分介母i、。出示jin、jun，读音时，应当注意什么？生试着读一读。划分综合音节chn、chun、chun。(齐读、指名读、开火车读。)三、比一比、读一读我们长得不同样样(划分形近韵母)划分ieei，iuui，依照发音方法划分：先发第一个字母的音，再滑向下一个字母。男女生比赛拼读这三组音节。出示拼音卡，试着再拼读几组。四、我会选直呼音节练拼读。看到小朋友玩得那么快乐，孩子们，你们是不是也想参加呀？快想想，告诉老师秋游时你想带什么物品？请大家小组内讨论
5、，并在小组报告单上，每人用拼音写同样物品。小组选代表报告，实物投影仪上显示报成功就，集体校正错误音节。第2页刚才大家在思虑的时候，老师也想了一些，看有没有和大家重复的。(出示教材上的词语音节)自由读，小组内读，开火车读。五、伴乐下课，部署作业孩子们，在你们的建议下，现在老师已经备齐了物品，让我们唱着快乐的歌儿连续前行吧！(播放一起去郊游)根源:学_科_网Z_X_X_K宣布下课，部署任务：把你在操场上看到的物品或风景用拼音写下来，若是能用一两句话写出感觉就更棒了！板书设计总课时课题语文园地三1. 使用时间一、授课目标（知识与技术、方法与过程、感神态度与价值观）复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三
6、拼音节，对形近的复韵母能正确划分。复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、娴熟认读。正确、流畅、有感情地朗诵汉语拼音儿歌，加强拼读能力，丰富语言积累。第3页复习会写的生字，娴熟掌握。在实践活动中，发展思想，提高听闻读写能力，感觉语文学习的乐趣。二、授课重难点分析授课重点：复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母能正确划分。复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、娴熟认读。授课难点：正确、流畅、有感情地朗诵汉语拼音儿歌，加强拼读能力，丰富语言积累。三、授课策略选择（教法、学法）启迪式授课、培优辅差学法：小组合作四、授课资源准备生字卡片，有关的课件。五、授课过程第2课时一、创立情境，
7、激发兴趣同学们，今天这节语文课老师要率领大家到“拼音王国”去游玩，你们快乐吗？让我们乘上小火车出发吧！(播放音乐火车开了)二、复习声母现在，我们已经到达了“拼音王国”的门口，听，门卫忧若有话要对我们说！(课件显示情境，给门卫配音：对不起，尊贵的客人，要进我们国家必定先过“声母”关！)孩子们，怎么办？你们能顺利过关吗？点击课件，出示声母表。学生自由读、组长检查读，尔后由组长报告哪些声母组员在认读的时候有困难，教师相机指导。指名读。(多给学活力遇)开火车读、齐读。重申：声母共23个，我们最好把它背下来，并能按次次默写下来。三、复习韵母与整体认读音节过渡：孩子们，你们太棒了！轻松经过了关卡，现在我们
8、能够在拼音王国尽兴地游玩了！第4页(课件显示：大门翻开，游戏项目出现。)游戏：“打气球”。红色的气球上都是单韵母，黄色的气球上是一般的复韵母。读对一个，气球就爆一个。(爆炸后可重复出现)学生自由读，想读哪一种颜色的气球就读哪一种颜色的气球。察看不同样颜色的气球上的字母各是什么韵母？分类记忆与认读。冠军强抢赛：一次性把气球“打”完，看谁读得又对又快。重申共24个韵母。游戏：“挖地雷”。共16把小锹，每个小锹上有一个整体认读音节，读对一个，就安全挖出一个地雷；若是读错，地雷就会爆炸。学生先在小组内练读。指名读“挖地雷”，教师于易错处加强指导。根源:整体识记这16个整体认读音节。冠军强抢赛：一个人挖
9、出16个地雷，看谁挖得又对又快。按次次背诵整体认读音节表。(小组内背，个人报告背。)四、复习拼读游戏：碰碰车红色的车上有声母卡片，绿色的车上有带调韵母的卡片，两车一碰，快速拼出音节。指名玩，个人拼读或直呼。集体游戏，齐读，直呼。五、复习生字“车”看，什么开来了？(课件出示一辆车)出示“车”字，齐读、指名读。车和哪些字是好伙伴呢？(扩词)出示词语，齐读、领读、指名读。你能用其中一个词语说一句话吗？六、复习写字指导孩子正确书写生字“口、日、目、田”。先察看字形特点，再书写。注意写字执笔的姿势。写后自我讨论、同桌互评、全班讨论。第5页七、读儿歌课件显示“拼音国王”，配音：孩子们，欢迎你们到我的国家来
10、玩儿！你们的拼音学得很棒，基于大家的优异表现，我要奖赏大家一首儿歌(课件出示小鸟读书)。你能够和大人一起读，也能够自己一个人达成朗诵。孩子们，再见，下次来的时候不要忘记给我读这首儿歌哟！指名试着拼读。教师提示：要一句一句拼读，碰到标点符号要停留一下，最好直呼。提出要求：在看图的基础上熟读，要读出感情。八、讲堂小结、部署作业小结：孩子们，这节语文课你玩得快乐吗？拼音王国还有很多好玩的游戏，只需你拼音学得好，老师就常带你去玩，好吗？部署作业：回家和大人一起读小鸟读书，最好能流畅、有感情地朗诵并背诵下来。授课反省语文园地应是学生快乐学习语文的百花园；应是学生进行多种动向语言实践，提高语言能力的操练场；应是学生自主、自悟、合作、沟通、研究的大平台。基于此，在“语文园地三”中我把汉语拼音的复习浸透到每个环节，生动演绎了授课内容，让学生向来处在一个童话般的世界里，进入幽默的天地，在玩中学，学中乐，极大地激发了学生主动参加的兴趣，使讲堂成为学生自主发展的世界。第6页第7页根源:ZXXK第8页
