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1、 大班幼教教学备课教案 活动目标 1、熟悉几种植物的果实或者果仁,知道果仁对大脑的发育特殊有益。 2、学习吃硬壳食物的方法,能够留意环境卫生。 3、积极参见用果壳制作工艺品的活动。 4、培育良好的饮食习惯。 5、体验嬉戏的欢乐。 重难点 积极参见用果壳制作工艺品的活动。 活动预备 1、预备硬壳类的食物,如,核桃、板栗、松子、瓜子、花生、杏仁等。 2、供应一些食物的轮廓图片(详见幼儿用书) 3、幼儿用书:硬硬的壳,香香的肉 活动过程: (一)师幼玩猜谜嬉戏,了解硬壳类食物的名称。 1、猜谜活动 (1)麻屋子,红帐子,里面睡着个白胖子。(花生) (2)有个黑宝宝,从来不开口,要是一开口,没准掉舌头
2、。(西瓜子) (3)壳儿硬,壳儿脆,四个姐妹隔墙睡,从小到大背靠背,盖的一床疙瘩被。(核桃) 2、启发幼儿猜出谜语的谜底,并出示相应的实物。 (二)学习吃硬壳类食物,留意环境卫生。 1、共同品尝食物,在品尝的过程中鼓舞幼儿用牙齿咀嚼食物,熬炼牙齿的功能。 2、启发说说吃这些食物的方法,如用手剥开、用牙齿嗑开等方法,并请进食方法正确的幼儿给大家示范,同时在环境干净方面提出要求。 3、说出这些食物的共同特点,知道它们都是植物果实、都有硬硬的壳、香香的肉。并说说还有哪些食物也有硬硬的壳、香香的肉。(如葵花子、南瓜子、快乐果、小胡桃等。) 4、争论:你喜爱吃这些硬壳类的食物吗?为什么?(常常吃这些食物
3、能使我们的大脑变得更加聪慧。) (三)用硬果类食物的果壳装饰实物艺术品。 1、观看果壳拼贴操作图,引起制作的兴趣。 2、引导幼儿在供应的轮廓图上面用瓜子壳、花生壳、松子壳等进展装饰,在制作的过程中引导幼儿观看果壳食品的形状,能依据壳的特点选择不同的图案轮廓进展装饰。 3、一起观赏制作完成的工艺品,相互沟通自己的看法。 活动延长: 区角活动:在阅读图书的过程中有意识地查找有关的故事、儿歌等文学作品,增加活动的趣味性。 教学反思: 给幼儿供应自由表现的时机,运用不同的形式表达自己的感受。 活动中,我以猜谜语的形式导入,我说谜面,让幼儿猜谜底。在这个环节中,我依据幼儿猜出的谜底出示相应的实物,在猜西
4、瓜子的时候,有的孩子都猜错了,但是我没有立刻否认他们的想法,而是引导其他小朋友一起来分析,再次说谜面,再猜谜底。给了幼儿的时间和空间来表达自己的想法。在这一环节用时有点多,在以后的活动中不仅要把时间留给孩子,还要把握好每个环节的时间。 大班幼教教学备课教案2 活动目标: 1、了解人的喜、怒、哀、愁等根本心情。 2、初步学会用正确的方式排解不快乐的心情。 3、培育开朗的性格和乐观的心情。 4、积极的参加活动,大胆的说出自己的想法。 5、学会在日常生活中保持乐观的心情,渐渐养成乐观开朗的性格。 活动预备: 半圆型座位,轻音乐,相关课件,爱心包、手鼓各一,大表情卡一套(喜、怒、哀、愁),心形颜色卡及
5、小表情卡人手一套。 活动过程: 1、跟随音乐表演表情歌。 导语:珍宝们,让我们跟随音乐一起来表演表情歌,好吗? 2、引导幼儿了解人的根本心情特征、分类及成因。 导语:珍宝们,毛毛、妮妮、琪琪、安安遇到了一些事情。让他们有了不同的心情,我们一起来看大屏幕。认真观看他们究竟遇到了什么事情,心情怎么样。 (1)观看多媒体课件1,了解不同的心情。 (毛毛)喜:妈妈告知毛毛,星期天要带他到游乐园玩,毛毛脸上露出了甜甜的笑容。 (妮妮)怒:妮妮的玩具被小伙伴摔坏了,她很生气。 (琪琪)哀:在回家的路上琪琪不当心和妈妈走散了,她特别难过。 (安安)愁:上幼儿园的时间到了,安安因不会系鞋带而发愁。 小结:每个
6、人在遇到各种各样的事情时,都会有不同的感受,比方喜、怒、哀、愁,这种感受叫心情。 (2)玩击鼓传心包嬉戏,表达感受过的喜、怒、哀、愁。 交代嬉戏玩法:听到手鼓响,幼儿从左往右开头传递装有喜、怒、哀、愁表情卡的爱心包,手鼓声停,手上持有爱心包的幼儿从中抽出一张表情卡,然后与大家共享一件与这张表情卡相符的大事。 幼儿嬉戏,鼓舞幼儿结合生活阅历联想喜、怒、哀、愁的心情经受,并用语言或动作表达心情特征,教师依据幼儿的叙述在磁性黑板上分类排列。 (3)操作活动:给心情配色。 导语:我们熟悉了解了喜、怒、哀、愁几种心情。请大家给不同的心情配色,好吗? 请幼儿思索;表情娃娃喜、怒、哀、愁分别配什么颜色卡最适
7、宜?(引导孩子好心情配暖色。坏心情配冷色。) 请幼儿按自己的意愿为表情卡喜、怒、哀、愁配颜色卡,并说出配色的缘由。 3、引导幼儿为自己的心情做主。 导语:你最喜爱哪种心情?是什么缘由让你喜爱这种心情的? (1)充分争论自己最喜爱的心情及理由。 小结:喜是一种好心情,好心情利于我们安康成长,还能带给别人欢乐:而怒哀愁是坏心情,坏心情不仅不让人喜爱,还会对我们身体产生不好的影响,我们在心情不好的时候,会吃不下饭,睡不好觉,身体越来越差,同时还会阻碍别人,所以我们要尽量让自己保持好心情,做一个欢乐的人! (2)说说自己不同心情时候的做法。 当你心情很好的时候你会怎么样? 心情不好时你会用什么方式让自
8、己心情好起来? (3)学习处理生活中的不开心。 观看多媒体课件2 一群小朋友很快乐地邀请瑶瑶参与嬉戏,瑶瑶由于心情不好而粗暴拒绝,这群小朋友也变得很不快乐。 佳佳过生日收到许多玩具,他将玩具带到幼儿园,和小朋友一起共享他的欢乐。 提问1:谁做得对,为什么?(重点引导幼儿去理解瑶瑶心情不好时的确不想参与嬉戏,但不能对同伴发脾气,否则就会影响别人的心情。) 提问2:假如瑶瑶很不礼貌地拒绝了你,你会怎么做?(重点引导幼儿体察他人心情,学会宽容。) 方法一:告知小朋友我现在不想玩,过一会儿再说。 方法二:告知小朋友我心情不好,只想去心情角唱歌。 方法三:开心地承受邀请,由于和小朋友一起玩肯定会让自己欢
9、乐起来。 提问3:你喜爱谁?这样好在哪里?(重点引导幼儿懂得欢乐、胜利、友爱要让大家共享,让好心情像糖一样甜到大家心上。) (4)争论如何做自己心情的仆人, 导语1:你喜爱快乐的自己还是不快乐的自己?假如你想买玩具妈妈不给你买:假如你想和别人交朋友,别人却不情愿。你会快乐吗?那么当你不快乐的时候。你将会用什么方法调整心情? 导语2:当别人心情不好时,如何帮忙别人有一个好心情? 4、嬉戏心情碰碰碰。 玩法:两名幼儿一组,手拉手对站,当听到舒缓的音乐响起,就闭上眼睛想一种自己最喜爱的心情。并用表情表现出来,然后轻轻地捏一下对方的手指尖,相互猜心情(依据表情判别),并给对方叙述想的那件事。假如对方讲
10、的是不快乐的事,就要想方法帮忙对方心情好起来。 小结:心情是藏在我们心中的小精灵,每个人都能做自己心情的仆人,要想让自己拥有一个好心情就要少生气,多关怀别人、帮忙别人,这样你的欢乐就会变成大家的欢乐,我们的身边就会布满欢乐!固然我们每个人都有坏心情的时候,这时。你可以唱唱歌、跳跳舞、玩玩玩具、看看电视,或者找朋友倾述,这样你就能让自己的心情欢乐起来。 教学反思: 从执教的状况来看,我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强,如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解,是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。 大班幼教教学备课教案3 教学目标: 1、感知爱护牙齿的重要性,初步了解刷牙的重要性
11、。 2、熟悉刷牙的工具材料,学习正确的刷牙方法。 3、情愿每天早晚刷牙,养成良好的卫生习惯。 4、初步了解安康的小常识。 5、初步了解预防疾病的方法。 教学预备: 1、有关刷牙的ppt 2、牙膏、杯子、牙刷 3、牙齿模型 4、幼儿已学会漱口,会念儿歌。 教学过程: 一、观看动画片小红脸和小蓝脸感知刷牙的重要性。 1、看ppt第一张(有小红脸和小蓝脸的图片)引出故事。 2、观看动画片前半段,感知刷牙的重要性。 3、教师就动画片里的内容提问。 4、小结:细菌小红脸和小蓝脸最喜爱不爱刷牙的小朋友,让他的牙齿生病,牙齿生病了不仅不好看还会使人疼的不想睡觉、不想吃饭影响我们的安康。 二、借助幻灯片和实物
12、,了解刷牙的工具和步骤。 1、提问:刷牙用到什么?小朋友快告知小明。 2、平常如何刷牙的,请小朋友来示范。 3、告知小明刷牙前先给牙刷上挤牙膏,然后往杯子里倒水接下来含一口水漱口(念漱口歌边做动作)开头刷牙最终漱口。 三、学习正确的刷牙方法。 1、拿出牙齿模型观看牙齿感知牙齿。 2、借助牙齿模型学习正确的刷牙方法。 3、学习刷牙歌,练习正确的刷牙方法。 4、观看动画片的后半段,体验刷牙的作用。 四、发刷牙记录表,强化每天刷牙的意识。 五、幼儿带口杯牙刷刷牙,教师观看指导。 教学反思: 通过这次教育活动孩子们知道了要怎样爱护牙齿,并且学会了怎样刷牙。在这次教育活动中孩子们学习的兴趣特别深厚,课堂
13、气氛活泼,效果较好。 大班幼教教学备课教案4 活动目标 1、熟悉常见蔬菜的名称及形状特征,简洁了解一些蔬菜的不同食用局部和使用方法。 2、尝试给蔬菜分类(根类、茎叶类、果实类),进展幼儿的分类力量。 3、蔬菜好吃有养分。教育幼儿不要挑食。 4、知道人体需要各种不同的养分。 5、初步了解安康的小常识。 教学重点、难点 重点:让幼儿了解蔬菜的养分价值,不爱吃蔬菜、挑食对身体不好。 难点:有些蔬菜不能直观的给幼儿展现。 活动预备 1、一些常见的蔬菜实物,卡片画,自制一些蔬菜头饰 2、幼儿提前在家里或者和家长一起去市场了解一些蔬菜的学问。 活动过程 1、让小朋友戴上蔬菜的头饰跳一段“蔬菜宝宝舞”,激发幼儿的兴趣。 教师:“这多的蔬菜宝宝呀,教师都看花眼了,让不出来是什么疏菜了,小朋友能自己说出来自己头上戴的是什么蔬菜吗?”(幼儿自己说蔬菜的名字) 教师:“哇!小朋友真聪慧,熟悉这么多的蔬菜呢,有的教师还不熟悉呢。那你们都喜爱吃哪一种蔬菜呢?”(幼儿答复) 教师:“小朋友们还知道这些蔬菜的哪个局部是可以吃的吗?”然后用预备好是蔬菜实物逐一说明,引导幼儿了解蔬菜可以食用的局部是不一样的。 2、通过做嬉戏,让