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1、第4课网络信息辨真伪教学设计执教教师：漳浦县实验小学 许遵照教材分析：网络信息辨真伪是小学信息技术教材的教学内容，学会对信息的鉴别与评价，对学生来说尤为重要，本节就是为了解决这一问题而设置。一、教学目标：知识与技能1.了解进行信息的鉴别与评价的含义及其特征，具备辨析信息特征的能力。2.能根据具体案例来鉴别与评价案例中的信息，初步掌握辨别信息真伪的能力，能提出有针对性的预防信息诈骗的具体措施。过程与方法通过分析、讨论和交流案例，鉴别和评价案例中信息，教师对案例中蕴含的信息进行总结和归纳。情感态度与价值观1.培养学生鉴别信息的能力，形成敏锐的洞察力。2.学会识别和抵制身边的不良信息。3、在学生分析
2、研讨诈骗案例，制订具体措施过程中，让学生认识到从事诈骗会触犯法律，形成正确的人生价值观。二、教学重点：理解信息的含义和特征，掌握信息价值判断的基本方法及辨别信息真伪的能力。三、教学难点：能对信息形成敏锐的洞察力及对信息的真伪有较强的辨别能力。四、教学准备：自制教学课件。五、教学方法：分组合作讨论、案例学习、问题驱动。六、教学时间：1课时七、教学环境：网络多媒体教室八、教学过程：（一）、导入新课，激发兴趣故事一：播放历史故事“烽火戏诸侯”视频。故事二：在三国演义的“赤壁之战”中，蒋干从周瑜那里偷回人家事先伪装好的蔡瑁、张允投降书，曹操阅毕，即将两人斩首示众，致使曹军损失了通晓水性的统帅；曹操还听
3、信庞统的计谋，将船首尾相接，结果被黄盖载满了火物的小船攻入，落得个“火烧三军命尽丧”。同学们，听了这两个故事，你得到了什么启示呢？生活中会听到、看到或者接收短信、微信、电话等众多的信息，有些真，有些假，我们要学习掌握一些辨别信息真伪的方法。本节我们有两个活动要同学们分组合作完成。在信息时代，信息给人们带来了巨大的物质和精神财富，极大的促进了社会的发展和进步。但各类信息纷繁，鱼龙混杂，真伪难辨，特别是随着信息产业、电子产业的迅速崛起，它使信息传播途径、速度、范围、数量发生了巨大的变化，各种信息目不暇接，扑朔迷离。那么，应当如何对获得的信息的价值进行鉴别和评价呢？（二）、学习新课下面我们通过多媒体
4、播放和展示一些视频和图片案例，面对无所不在的信息诱惑，大家思考怎么看待这些问题？ 案例教学一：案例1：老爸，我出车祸了，现在医院里，赶紧给我打5000块钱医药费过来。中国建设银行卡号是， 户名是我朋友，这是我朋友的手机号。提问：说出你对这个问题的看法？案例中当事人是从哪几个方面来判断的？我们可以从哪些方面来判断？所谓“朋友”的手机号码我从没见过，并且我根本没有那么大的孩子。（信息来源不可靠）。因此我们从信息来源进行判断要从以下几个方面。案例2：指导学生分组阅读案例“来自外国的免费陷阱”，分组归纳总结，对信息的真伪进行判断的第一种方法“可以从信息的来源进行判断”任务：分组讨论（五个问题）： A、
5、李明从哪里获得“中奖”信息？这个信息源所提供的信息是否可靠？为什么？B、李明到银行进行咨询，银行所提供的信息是否真实可靠？为什么？C、“公安局通过跟踪调查，弄清事实真相”这一做法是鉴别信息的方法之一，还有没有其他的方法？D、评价“李明在网站登记时留下了自己的姓名、地址、电子邮箱等个人资料”的行为。E、列举你或者你身边的人曾经碰过的类似的案例，进行比较和分析。)学会如何从信息的来源对信息的价值进行判断。总结归纳：从信息的来源进行判断1.信息的要素是否齐全;2.信息的来源是否来自权威部门;3.逻辑推理;4.与同类信息进行比较；5.实地考证.案例教学二：案例3：天气预报报道，西安地区将在明后天有大到
6、暴雨，在农村的父亲很高兴，在城里做生意的儿子确很烦恼。为什么对同一天气预报的信息，父子俩有截然不同的反应？结论：信息对于每个人的价值是各有不同的。有的信息我们去关心，有的信息我们不去关心。总结归纳：从信息的价值取向进行判断。信息对于每个人的价值是各不相同的，社会角色的不同也就决定了信息的价值取向的多样性。案例教学三：如8月5日，天气炎热，李先生顺手拿起一张报纸浏览，看到一条信息“今明两天到国美电器购买空调一台，即获300元现金券。”于是，李先生便前往国美商场，却被告知他不能享受优惠，李先生不解，找出报纸一看，发现报纸是8月1日的，此信息已是过时的信息。总结归纳：从信息的时效性进行判断某些信息具
7、有很强的时效性，如天气预报，通知等我们在获取这类信息时，同过判定其时效来确定给信息的价值。案例教学四：信息网络既是信息的万花筒，也是信息的垃圾场。如果人们不具备相应的审视和判断能力，就会被一大堆信息垃圾所湮没。因此对获取的信息需要进行辨证分析，通过价值判断，剔除糟粕，然后对有用信息进行深层挖掘，寻找其中隐含的价值和意义来满足需求。（四）、归纳总结分析和判断的过程就是去粗取精、去伪存真的过程，这个过程我们可以参照如下几个方面来进行。1、信息是否真实可靠2、信息来源是否具有权威性3、信息是否可用4、信息是否具有时效限制5、信息包含哪种情感成分6、信息是否具有实用性（五）、作业跟家人（尤其是老人）宣
8、传防诈骗知识网络信息辨真伪教学反思网络信息辨真伪这课理论性很强，主要讲了如何对信息进行判断和鉴别，以及信息鉴别的重要性，并且要学会正确的鉴别和评价信息。对于这节课，我做的好的几个方面有：（1）课堂导课较好。通过一个开篇一句话“当我们打开窗户，新鲜空气进来了，苍蝇和文字也就进来了”引起学生的深思，对于信息的思考，并直接说明所有的信息并不都是善意的，我们要学会鉴别。紧接着通过两个故事进一步巩固了学生对于信息的具有真伪性进行了说明，并且引导学生如何来鉴别和评价信息。（2）对于如何鉴别信息进行了详细的讲解，并能够通过简单的事例加以说明。但是人文素养的培养上没有做到最好。因为这节课是一节非常适合于融入人文素养的课程，但是在具体教学的过程中没有设计更为丰富的信息案例来对于信息的鉴别和评价来进行进一步的验证。这也是我在今后的课程设计中应该再次完善的。本节课采用了学案导学教学模式，学生学的认真、主动，课堂气氛好，课堂以学生为主体、教师为主导体现较好，教学效果较好。
