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1、新标准英语（初中七年级上）教学设计Module 9 A trip to the zooUnit 1 Does the tiger eat meat? 惠州市河南岸中学 高小桃Module 9 A trip to the zooUnit 1 Does the tiger eat meat? 教学设计一、教学内容Does the tiger eat meat?是NSE(新标准英语) 初中一年级上册第九模块第一单元的内容。本模块以“动物”为话题，介绍了世界各地的动物以及其栖息地、习性等，同时也唤起学生热爱动物、保护动物的意识。本单元重在听、说，主要是让学生认识tiger, camel, elepha
2、nt, lion等几种动物的名称和句型Does the tiger eat meat? 等内容。二、学生分析七年级的学生在课堂上相对比较活跃，敢于表达自己的想法。他们对“动物”这一话题比较熟悉、有兴趣。但由于本单元关于动物的词汇较多，要学生集中记忆较易疲劳。将单词记忆化为“闯关式游戏”，能进一步激发学生的学习兴趣，同时提高学习效率。三、设计思想本单元教学强调以学生为中心，学生是认知的主体，是知识意义的主动建构者。教师只是学习过程完成意义建构的“引导者”、课堂气氛与情景的设计者。计算机是学生的学习中介。“闯关式电脑游戏”使得学生积极主动地参与学习，使学习进入一种自觉能动和交际运用的状态；同时也可
3、以改变课堂上不同学习层次的学生“齐步走”的学习情况，力求不同层次学生在学习后得到不同水平的提高，让学生“以学为乐，乐中求学”，从而促进学生个性化学习。四、教学目标【知识目标】1) 语言知识：词汇：animal, trip, zoo, tiger, camel, elephant, lion, giraffe, kangaroo, monkey, panda, snake, wolf, polar bear, zebra, guide, 句型结构：Does the panda eat bamboo? Yes, it does. It eats bamboo.2）语法知识：一般现在时第三人称单数疑
4、问句及其回答。【技能目标】1) To find specific information in the listening; （培养学生在听的过程中获取细节信息的学习策略。）2) To recognize the third person singular endings s; （能识别以s结尾的第三人称单数形式）3) To ask and answer questions about animals. （培养学生能对有关动物的话题熟练进行问答的交际能力。）4) 资源共享，学生通过网络进行交际。5) 积极与他人合作，共同完成学习任务。【过程与方法】（1）提供网络资源，通过网络资源的利用，学生自
5、主学习单词，句型，练习运用。（2）提供网络资源，力求不同层次学生在学习后得到不同水平的提高。【情感态度与价值观】1）通过学习唤起学生热爱动物、保护动物的意识；进而培养学生爱护生命，保护自然的意识。2）培养学生的自我评价能力，从而树立信心意识，以促进其大胆学习英语。五、教学的重点和难点1）学习关于动物的词汇2）识别以s结尾的第三人称单数形式六、教学过程教学内容教学环节活动时间教学活动设计意图教师活动学生活动课前准备2天课前将本章内容的基本结构、内容的归类、把关于动物的知识、网页素材做成一个网站，供学生参考，网站上的内容可根据学生以后在学习中的要求添加。学生以协作小组形式，共同协作搜索资料，了解与
6、动物相关的资料， 可以安排学生自己制作相关的演示文稿，可在活动课上展示交流。培养学生的自主探究和合作精神热身1分钟播放动物园里各种动物的叫声，让学生猜:“What animal it is ? Do you like it?”回答问题。激发学生的学习兴趣。导入新课：“I have a zoo, do you want to see it? Look! ”提示大家进入“My zoo”网站学习。进入“My zoo”网站学习。本课与动物有关的词汇自主探索15分钟引导学生进入网站自主学习并在旁指导、监督。看图跟读、识记单词通过介绍的动物，同时为下面的任务扫清词汇障碍。匹配图片与单词根据录音选择正确图片
7、句型结构：Does the panda eat bamboo?协作探究8分钟提问：Does the tiger eat meat?Does the panda eat bamboo?搜集信息，回答问题；两人一组进行句型操练。掌握巩固该句型Activity3Listen and read听选信息8分钟播放录音，提出问题。听录音，完成练习；培养学生在听的过程中获取细节信息的学习策略。关于动物话题的交际交流反馈10分钟激励、引导、评价介绍自己所喜欢的动物。让学生通过介绍自己所喜欢的动物来交流、汇报反馈学习情况，以此培养学生对有关动物的话题熟练进行问答的交际能力。邻桌的同学操练句型What animal do you like? Does the tiger eat meat? 的问答。利用鼠标来指向屏幕提示。这样所学知识得到了巩固，也使课堂气氛达到了高潮。评价自我评价3分钟引导、调控填写评价表。总结、反思自己在本节课的学习情况。1
