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1、 人教版五年级上语文圆明园的毁灭教案 教学目标 1.领悟文章的表达特点。 2.了解圆明园辉煌的过去和消灭的经过。 3.激发喜爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增加振兴中华的责任感和使命感。 教学重难点 引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现圆明园从前辉煌景观，激发爱国之情。 教学工具 课件 教学过程 (一)读懂过渡句 这节课，我们将穿越时间，走进当年的圆明园，请同学们快速扫瞄三四自然段，想一想，这两段话是围绕哪句话写的? 课件出示句子“圆明园不但建筑雄伟，还保藏着最宝贵的历史文物。” “建筑雄伟”概括了哪段话的内容?“最宝贵的历史文物”概括了哪段话的内容?这个句子在课文中起什么作用?(承上启下)
2、给句子换两个关联词，使句子意思不变，作用也不变。 圆明园不仅建筑雄伟，也保藏着最宝贵的历史文物。圆明园不但建筑雄伟，还保藏着最宝贵的历史文物。 (二)想象雄伟的建筑，学习写法 1.理解雄伟的意思。(规模、雄壮宏大。) (1)默读第三段，你从哪些句子中感受到了雄伟? (2)课件出示句子。 圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着喧闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中很多景物都是仿照各地名胜建筑的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照;还有许多景物是依据古代诗人的诗情画意建筑的，如蓬莱瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。 数
3、一数用了多少个“有”字?引导学生从中体会建筑物种类多，数量多。 2.想象园中的景象，引导背诵。 3.仿照写法，说话写话。 校园里，有_的.，也有的_。不但有_，还有_。 ()，有_的_，也有_的_。不但有_，还有_。 .园中的风景如此奇妙，大家还能想出来吗? 指导有感情地朗读。“闲逛园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜;流连其间，仿佛置身在梦想的境地里。” (三)“最宝贵的文物” 1.课件出示句子。 上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。 2.从先秦时代、到清朝，足足有三千八百多年，那时候有多少宝贵的历史文物呀?你能用一个词语形容? 3.课件出示相
4、关文物图片。 4.当看到这些让我们目不暇接的文物珍宝时，同学们的心情怎样?指导学生用骄傲的语气朗读第四段。 (四)品读消灭，领悟表达特点，激发感情 1.这座举世著名的皇家园林，这座世界上最大的博物馆、艺术馆，我们再也看不到它的辉煌了。 2.课件出示第五段话，学生默读第五段话，在句子旁边写下心情、感受。 3.你读到哪个地方产生了怎样的感受? 引导学生沟通对“闯入”“但凡”“统统”“实在”“任意”“销毁”等词语的理解。 4.看看侵略军犯下的罪行，我们把他们叫做“英法联军”行吗?现在请大家用朗读揭露这些强盗的无耻行径。 5.全班有感情地朗读第五段。 (五)再读第一段，总结 我国这一园林艺术的珍宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。雄伟的建筑还在吗?宝贵的文物还有吗?这座举世著名的园林，就这样消逝了，这个损失太大了。我们再来读读课文的第一句。
