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1、最后一分钟教学设计执教人：王玲教学目标 一、知识与技能 1.认识5个生字 2.了解诗歌所表达的内容,体会诗歌所表达的情感. 3.有感情地朗读课文. 二、过程与方法 1、在朗读中理解诗歌内容。 2、在吟诵中体会作者的情感。 三、情感态度与价值观 通过诵读诗歌激发学生热爱祖国的思想感情。 教学重点、难点 体会四次“最后一分钟”，作者的思想感情以及它们之间的联系。 教学准备 多媒体课件 课时安排：一课时 教学过程 一、看图交流，揭题 1、交流香港的有关信息 2、课件出示文中插图。 师：同学们，请仔细看这幅图，你知道这是一个怎样特殊的时刻吗？ 3、教师激情揭题：是的，这个画面就是1997年7月1日香港
2、回归交接仪式的情景。这一刻，鲜艳的五星红旗在香港上空迎风飘扬；这一刻，美丽的紫荆花在香港大地四处开放；这一刻，中华民族又圆了一个团聚的梦；这一刻，祖国大地又亮起了一片自由的曙光。今天这节课，就让我们一起来重温这激动人心的最后一分钟（板书课题）。 二、自由读诗，解决字词障碍，了解诗歌内容 1、学生自由读诗，要求把字词读准确，把句子读通顺。 2、学生自由提出困难，共同解决。 3、再读诗歌，思考一个问题：文中的四个小节分别讲了什么内容？（随机板书） 三、品读诗歌，体会、激发情感 1、师：诗歌的大概内容同学们都已有所了解，接下来就让我们一起去好好地品味这“最后一分钟”。请同学们快速默读课文，找一找文中
3、几次提到“最后一分钟”？ 第一处“最后一分钟” 1、指名读第一小节 2、师：同学们，在第一小节中躲着一种修辞手法，你能把它 找出来吗？（生：拟人）那用在这里有什么好处呢？（学生说一说）下面就让我们一起拉着香港这位亲人的手，倾听最后一分钟的风雨历程。 3、齐读第一小节 第二处“最后一分钟” 1、师：当鲜艳的五星红旗和香港区旗升起的时候，我们的心情是无比的-（学生接说：激动、自豪）。请大家读一读第二小节，边读边体会这一份激动和自豪。 2、学生自由读第二小节 3、师：看着同学们这么认真地读着，老师相信你们的体会肯定也到位了。下面我们一起来合作朗读，一起来感受这份激动和自豪。请听要求：前面部分男女同学
4、轮读，最后三行一起读。 4、分角色朗读 5、教师范读 6、有感情地齐读 第三处“最后一分钟” 1、师：同学们脸上的表情告诉我，你们已充分体会到了那份激动和自豪，真棒！同学们，我们都知道如今的香港是非常繁荣的，可在150多年的时间里，它走过的历程却是坎坷的。 2、课件出示虎门销烟和南京条约等相关资料，教师介绍。 3、师：虎门上空的硝烟在百年后的最后一分钟终于散尽，发黄的旧条约也在此刻悄然落地。在这最后一分钟，又是什么在长城的脸上，在黄皮肤的脸上流淌呢？快到第三小节中找一找。 4、根据学生的回答课件出示相关语句。 百年的痛苦和欢乐都穿过这一滴泪珠使大海沸腾！ （1）指名读一读 （2）理解“使大海沸
5、腾”（学生自由说；借助图片理解） （3）引读：在这最后一分钟，百年的屈辱终于挥之而去， 中国人终于可以扬眉吐气了，怎能不让人欢欣鼓舞呢？- 在这最后一分钟，所有中国人的喜悦都化作了泪水，这怎能不使大海沸腾呢？- 第四处“最后一分钟” 1、师：香港终于回来了，我们激动，我们自豪。香港从此掀开了新的篇章。请同学们自由朗读第四小节，体会这小节体表现出的心情是怎样的？ 2、学生自由朗读 3、交流，指导朗读 （师：同学们，让我们去迎接第一朵紫荆，一起把最美好的祝愿送给香港吧！） （四）配乐齐读，再次体会情感 1、师：香港历经百年沧桑，今天终于回来了。这最后一分钟，带给大家的是无尽的激动、喜悦和自豪，老师
6、给同学们配上音乐，我们一起有感情地朗读整首诗，永远记住这“最后一分钟”！ 2、配乐齐读诗歌 （五）播放视频，情感升华 1、师：刚才的学习，我们从语言文字里感受到了那份激动、喜悦和自豪。下面老师带大家走进当时的情景，再次感受这激动人心的最后一分钟。（播放录像，教师配画外音。） （六）课堂练笔、小结 1、师：同学们，流浪了百年的游子-香港回来了，面对骨肉团聚的动人一幕，你最想说什么？请把它写在课文空白处。 2、集体交流 3、师小结：1997年7月1日，香港回家了；事隔两年，澳门也回家了；而如今，祖国母亲还有一个孩子在外头，你们知道是谁吗？（生：台湾）是的，虽然台湾回家的路还很坎坷，但我们有理由相信，在所有中国人的共同努力下，台湾一定会回来的！我们也有理由相信，那时的最后一分钟也会像今天我们所读到的、所看到的、所听到的那样，令人无比激动、喜悦和自豪！ （七）、板书设计 24、最后一分钟后 激动 自豪 喜悦 美好祝愿
