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1、典型案例分析教师何然学科语文提出时间2014.3.20案例名称桂林山水教学案例分析案例分析桂林山水是一篇文字优美，脉络清晰的文章，对于六年级的学生来说，除了个别新词需查字典以外，就是引用的两句话，也能够通过自学自悟来进行理解。 由于孩子们课前都进行了预习，给课堂学习带来了较好的效果。表现在几个方面：朗读课文时都比较流利，即使是学习比较困难的学生，也都从检查中发现有了很大的进步。比如孙奥，以前每次轮到他朗读课文时，都会听到断断续续的声音，同学们的评价是有结巴，胆子小且读得不够好，但这一次都受到了同学们的肯定！听写词语和默写重点段落的作业做得非常好。一半的同学全对，没有任何错误，因此我对他们进行了
2、表扬。课堂上对课文进行分析理解时，几个同学很快就把课文的脉络，文章的写作手法表达了自己的看法，也由此看出孩子们的确在阅读理解上有了一些可喜的变化。背诵的情况很好，绝大部分学生的背诵都能过关并能接受老师和全班同学的检查。在我设计的检查背诵的表格中，同学们都比较踊跃到语文小组长那去背诵（附背诵检查表）。应该说在三个课时的语文学习里，我也是颇有感触。我认为问题比较大的是学习有困难的学生的表现。应该说我们班是个两极分化比较严重的班级，好学生令人惊奇，学困生让人担忧。统计了一下，有比较大问题的学生有三个，而还有一部分堪忧。其中蔡伟平的学习让老师无从下手，应该说他不是个懒惰的学生，但是学习的速度和学习的能力与其他同学相差的距离非常远，今天的课，他根本没办法把课文读下去。 我想我更应该思考的是，如何利用班级资源帮助学困生提高。
