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1、小学数学二年级教案“乘法口诀（一)复习”教学设计与说明教学内容 苏教版义务教育课程标准实验教科书 数学二年级(上册)第21页第15题。 教学目标 1. 通过复习乘法的含义，进一步明确乘法与加法的内在联系。 2. 通过整理16的乘法口诀,初步了解乘法口诀表的排列规律,培养学生发现简单数学规律的能力。 3 在游戏中熟练掌握乘法口诀，提高口算正确率和速度,培养学习数学的兴趣。 教学过程一、 创设情境,激发兴趣 谈话:小朋友，你们以前去过游乐园吗?（去过)今天，老师要带大家去一个特殊的游乐园ash;mdash;数学游乐园玩一玩，想去吗？（想）我们出发吧!（放郊游歌，学生跟唱）设计意图：以去游乐园游玩来
2、激发学生参与学习活动的兴趣,引导学生把学习知识看作一种其乐融融的享受。 二、 巧设游戏,启迪思维 1整理乘法口诀表。谈话:哎呀,要想进游乐园，必须找出乘法口诀表排列的规律，并能背出来,游乐园的门才会自动打开。（出示乘法口诀表)瞧,这张口诀表还没填完整呢,你会把它填完整吗？ (） 学生自由填,教师巡视，适时指导。 （2） 出示完整的乘法口诀表，集体校对。 设计意图:创设学生感兴趣的问题情境,引导学生积极参与整理乘法口诀表的活动,能收到事半功倍的效果。 2 寻找乘法口诀表中的规律。 提问:请小朋友横着读一读乘法口诀，你能从中发现什么规律？ 学生读口诀,在小组里交流自己发现的规律。 学生发现的规律可
3、能有： 第一行有个1,第二行的每一句都有一个2，第三行每一行的第一个数按从小到大排列，第二个数相同。第一行的口诀有一句，第二行有二句第几行就有几句口诀。 小结：横着看，口诀的排列与我们学习时的顺序一样,第一行是的乘法口诀，第二行是2的乘法口诀第6行是的乘法口诀。 3 练习背乘法口诀表。 让学生横着把口诀读一读，看谁最先把16的乘法口诀背出来。 反馈:指名背,全班齐背。 谈话：刚才我们横着看口诀表，小朋友从口诀表中发现了很多规律,还能熟练地背出乘法口诀。我们再来竖着看口诀，看你能发现什么规律？ 学生读口诀，交流发现的规律。 学生发现的规律可能有:第一竖排的第一个数是1，第二竖排的第一个数是2每一
4、竖排的第二个数按从小到大排列。 第一竖排的口诀有六句，第二竖排有五句小结：竖着看，每一竖排中口诀的第一个数相同，第二个数从小到大排列，也就是个几在第一竖排,2个几在第二竖排 让学生竖着背口诀,指名背后全班齐背。 谈话:小朋友很了不起，不但能横着背16的乘法口诀，还能竖着背。老师还会一种背法,你想试试吗？ 教师介绍并示范拐弯背的方法，学生试背。 提问:你发现每一组口诀间有什么联系吗？小结:拐弯背就是先横着背,再竖着背。如,一二得二，二二得四,二三得六都是与有关的口诀,也就是和1,2和,2和3相乘的口诀;一三得三，二三得六，三三得九，三四十二都是与3有关的口诀，也就是3和1，和2,和3，3和4相乘
5、的口诀。 学生自由读，指名试着拐弯背。 谈话：你喜欢用哪种方法背就怎样背。 学生自由背乘法口诀，指名背。 谈话:刚才小朋友找出了乘法口诀表排列的规律，并能用自己喜欢的方法把16的口诀背出来。不知不觉,游乐园的门已经打开，让我们进去玩玩吧。 三、 分层练习，深化理解 .欢乐对对碰(复习第3题)。 谈话：欢乐对对碰开始了。规则是:一个小朋友拿出一张口诀卡片,另一个小朋友说乘法算式，如果他说对了，就说对对,两人拍手合说碰碰碰，不对就重说。请小朋友拿出课前准备好的卡片,我们一起来做这个游戏。 2. 踩石头过河(复习第题)。 谈话：游乐园里有一条小河,河里的石头上写着一些算式。把上面的题目都做对，就能踩
6、着石头过河;如果不能做对,就会掉入河中。 同桌比赛，看谁能顺利过河。 集体交流，了解全班练习的正确率,及时指导。 3. 踩气球（复习第5题)。 课件出示气球图。 谈话：这里有好多气球，每个气球上都有一个算式。小朋友们独立完成口算,把结果填在书上。 组织交流,开火车踩气球（报得数）,对了全班击一次掌（表示气球踩破了)。4. 摘星星（复习第题）。 谈话：刚才小朋友们表现这么棒，数学乐园的智慧姐姐给大家送来了许多智慧星。出示第()小题。提问:从图中你知道了了什么？你会用学过的方法算一算这里一共有多少颗智慧星吗？ 指名列式计算,并说说为什么用乘法计算。谈话:小朋友可真聪明！智慧姐姐这里还有一道题,敢挑战吗? 出示第(2)小题,学生独立完成在书上。组织交流,让学生说说算式的含义。 设计意图：复习教学除了整理相关知识以外，还要进行系统的练习。上面的练习教学力求活而有效。根据低年级学生以形象思维为主，好胜心强，想象力丰富的特点,教师适时地组织学生在游戏和活动中学习,使知识巩固与愉快的情绪体验交织在一起，努力提高练习的效率。注意充分利用教材上的复习题,根据学生在练习中出现的问题,着眼于帮助学生进一步背诵乘法口诀，有针对性地加以指导,保证练习的实效。 四、 总结全课,课后延伸 谈话:时间过得真快,转眼我们就要离开游乐园了,今天你们学得开心吗?在离开之前,你能说说今天的收获吗?1
