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1、一 漫游缤纷的美术世界第1课 美术从远古走来第一课时 200 年 月 日 星期 学习领域：欣赏评述教学时数：1课时。 教学目标知识与技能： 了解美术分类的主要类别 过程与方法： 在欣赏过程中体验古代美术作品的美情感、态度、价值观：培养对美术作品的兴趣教学重点：古代美术的分类及特征教学难点：能用自己的语言对经典作品的简要分析教学方法：展示、对话、讨论、练习。课前准备：收集古代美术作品及简介，彩笔教学过程：一、古老的人类文明师：同学们，我们已经六年级了，今天老师带大家去探索人们古老的文明，我们一起来分享一段影视作品古老的人类文明。播放视频，用优秀的解说和经典作品带领同学们进入远古美术。二、 新课：
2、历史悠久的美术作品1、分享：我找到的古代美术作品师：人类的文明，很多都和美术有关，你们又找到哪些呢？生：分组讨论分享，并选代表用自己的语言简单表达给全班同学。师：根据学生的表达，分类别的记录在黑板上2、古代美术的种类师：大家都找到了很多古代美术作品，有些书本上也有介绍，这些作品能流传到今天，经过了几代人的甄别和筛选的，都是美术中的经典作品，有很多我们学习的地方。你们能根据你们的认识，把黑板上的美术作品和书本上的作品做一个练习。与学生一起做课本的小练习。产生争议的地方做适当的解释。3、雄伟的溪山行旅图师：在课本中，老师最喜欢的一张美术作品是北宋范宽画的溪山行旅图，老师要介绍给大家。从画面的构图、
3、画面的内容到画面给人的效果，示范性的给同学们作简要的讲解。师：我相信，你们也有自己喜欢的作品，你能像老师一样介绍给你的好朋友吗。生：自由练习。三、展示评价师：同学们用自己的彩笔简单的描绘喜欢的美术作品，请同学上讲台来展示，其他同学来猜猜他画的是什么作品，属于那个类别，有什么特点。生：练习五、总结，拓展人类从古代走来，美术一路伴随着我们人类成长，在这几千年里产生了许多优秀的作品，我们也许现在认识不完，但我们还年轻，我们也将在历史的长河中留下我们光彩的一笔，让我们努力吧。教学后记：第2课 美术走向新时代第一课时 200 年 月 日 星期 学习领域：欣赏评述教学时数：1课时。 教学目标知识与技能：
4、巩固和提高美术分类的知识。过程与方法： 认识时代不同美术作品的差异。情感、态度、价值观：培养对美术作品的兴趣教学重点：现代美术作品不同材质，不同表现手法的应用。教学难点：对抽象作品的理解。教学方法：展示、对话、讨论、练习。教学过程：(一)用探究性学习方式学习探究性学习要特别强调学生进行研究。要为学生创设一种学习、探究的氛围，要有探究的课题。这节课的探究题目就可以确定为：“是什么决定了美术门类的不同?”1教师放映幻灯或者录像片，向学生展示美术世界的丰富多彩，为学生创设一种置身于美术作品之中的氛围，引起学生的学习兴趣。引导学生观察作品的细部，让学生看出不同画种的效果，甚至能够看出不同的材质。2回到
5、课本上的图片，具体地分析每幅作品由于材质的不同，使得美术作品效果截然不同(以学生的自行探讨为主，教师适当地加以补充)。如将父亲和秋瑾对照，同样是画人物，它们有什么不同?(可以从色彩、光线、立体感等方面相小对照)3. 如果有条件，教师给学生准备一些不同画种的材料实物，像油画颜色、各种绘画用纸等给学生传看。4教师设计一些类似智力测验式的思考题，看学生是否能够将艺术作品和材质正确地“挂钩”，一边看作品，一边正确地找出作品使用的材料。课前，师生均应准备一些画作印刷品、幻灯片或录像等以补充课本内容。像学生甲指版画秋瑾，学生乙找出版画用的材料；学生甲出示卡片“浮雕”，学生乙就要指出书上图片中的浮雕；学生甲
6、出示“水彩画”的卡片，学生乙就要从课本外找出一张水彩画的作品。5为了检验学生掌握知识的程度，还可以从课本之外找一些图片，让他们做出分析和答案。6找出一些图片留给学生作课外的探索。如设计领域的广告，就有不同的材质。如版画中的铜版画、石版画都可以让学生了解，但不要在课上花费太多的时间。通过课外的探讨活动，使学生进一步地学习知识，为他们创造探究性学习的实践机会。教学后记：1试着画一画：选几位学生在黑板上绘画,其他学生在作业上试画2讲评：你认识他们画的生肖动物吗，他们画的怎样？3教师修改：擦去内轮廓线，如五官，身上的花纹，再观察还像吗？为什么有的动物仍然能看出而有的却面目全非了呢？（学生讨论）4总结：
7、剪纸生肖动物的绘画要领：画动物关键不是五官，而是要抓住他们的外形特征，类似剪纸的效果，更要突出、夸张，大的更大，长的更长，才能使动物的形象栩栩如生（不需要老师再归纳和提醒，他们一下子就理解了本节课的绘画要领。）5修改作品，威风的虎，勤勉的牛，温和的羊，灵敏的猴你的生肖图案能与总不同吗？运用写实、夸张、拟人等方法将生肖动物画在彩纸的背面，特别注意动物的外形。（三）、剪纸造型1喜欢剪纸的法国画家马蒂斯说：剪刀比铅笔更敏捷，一剪刀在手就可轻松随意地表现自己心中的想法3学生实践、体会（四）、评价展示布置生肖乐园将学生的剪纸作品张贴展示（五）、拓展延伸欣赏和十二生肖的资料。如山西绣品、生肖鞋、民间剪纸、
8、生肖邮票、生肖玩具拓展学生的视野，将剪纸作品与广泛的文化背景与十二生肖联系在一起，学生就能获得中国传统文化的浸染，激发爱国主义情教学后记：第4课 精美的小礼卡 学习领域：欣赏评述教学目标： 知识与技能:运用学过的色彩及实用美术工艺制作的有关知识和技法，设计贺卡为生活服务；掌握贺卡的一般制作方法；培养学生创造力，增强学生动手能力。 过程与方法:欣赏感受，自主尝试。 情感态度与价值观:激发学生热爱生活的情感。 教学重点：贺卡的种类及设计要点 教学难点：贺卡文字、纹样的安排 教学准备：白卡纸、铅笔、上色工具、剪刀、胶水 课时：2课时 教学过程： 第一课时200 年 月 日 星期 一、组织教学，导入新
9、课. 出示范作，手中拿的是什么？ 你怎么知道它是贺卡？贺卡具有什么意义？ 看了这些贺卡，你有什么感受？ 揭示本节课学习内容：贺卡 二、新授，分层指导。 了解贺卡的分类 1）按赠送时间和对象来区分，有： 生日卡：接受贺卡人生日前夕赠送 节日卡：各种节日时赠送 友谊卡：朋友、同学离别前后联系感情时赠送 问候卡：朋友、同学生病或情绪不稳定或好久不见时赠送 2）按贺卡的页数区分有： 单页卡：只有一页，两面使用 双页卡：一页对折后呈双页，一般使用2-3面 多页卡：一页分三份正反折后呈三页，可使用多面 3）按制作手法区分，有： 镂空：在封面上开出多种多样的小天窗 布贴：用各种色布剪贴成纹样 纸贴：彩色纸、
10、挂历纸剪贴纹样、文字 拼贴：用多种材料，如羽毛、树叶、花瓣、蝴蝶标本、毛线制作图案 绘画：用水粉或水彩笔绘画工具把图画出来或采取喷绘制作 明确贺卡的设计流程 （1）确定使用时间、对象后选择折法 （2）确定图案纹样及文字 （3）选择适宜的制作手法 三、实践创新 提出制作要求： 1）结合参考资料在白纸上绘制纹样及文字草图。 2）确定折法，把草图的定稿拓在卡纸上的适当位置 3）选择制作手法 2、学生动手设计制作,教师巡视辅导，指出存在问题。 第二课时 200 年 月 日 星期 一、实践操作 1、学生继续按步骤完成贺卡的制作。 辅导重点： 1）保持卡片的整洁平整；运用粘贴法制作要保持作品洁净，粘后可用
11、白色衬垫后再压平。 2）色彩的搭配；学会运用金、银、黑、白、灰等中性色。 3）用水粉颜料时，由浅到深，避免颜色调脏。 二、课堂小结. 挑选较好的作品讲评；自我评价、同伴评价. 德育渗透，课堂小结 3、布置下节课学具准备.教学后记：第5课 创意龙教学目标 1.初步了解龙的文化、历史，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原型与象征意义。 2.通过教学培养学生与人合作，小组探究学习的能力。通过塑造一个龙的新形象，培养学生的想象力和创造力。 3.引导学生体会龙的精神，树立自己的民族精神，以我们是龙的传人为荣。通过集体完成一件美术作品，培养学生合作精神 和竞争意识。 第一课时 200
12、年 月 日 星期 课前准备 （学生）收集有关龙的图片资料、身边动物的图片、水彩笔或油画棒。 （教师）多媒体课件。 教学过程 1.图片激趣，引出龙的传人。 （1）课件展示：北京故宫九龙照壁，激发学生的兴趣。 （2）议一议：为什么龙是中华民族的象征？ 我们的祖国是中国，我们是炎黄的子孙，我们是龙的传人。 2.龙的由来（文化、历史） （1）龙的形象已出现了六千余年,它现在的形象经过了三个时期的演化。 课件：商周秦汉，秦汉隋唐，唐宋明清 请学生说说这三个时期龙的形象发生了怎样的变化？ （2）龙的历史：红山文化遗址玉龙，赵州桥栏板雕刻双龙，北京故宫太和殿前云龙纹。 学生欣赏并判断分别处于哪个时期？ （3
13、）龙是中国古人对鱼、鳄、蛇、马等动物和云、虹、雷、电等自然天象模糊集合而形成的一种象征性神物。 请学生找找龙的各部位各自分别具有由哪几种动物的特征？ 你还在哪里见到过龙的形象？ 请学生介绍、展示、交流“丰富感性体验”。 “龙”作为吉祥的化身寄托了人们美好的愿望。你觉得龙还有其它动物的一些特征吗？ 根据你的思考你能用上其他动物的一些特征来创造一条，你心目中的龙吗？ 请学生说一说或相互形容你心中的龙。 3.创作实践，审美体验。 （1）根据你的理解和想象，创编你心目中的龙。 （2）自我评价，体验审美情趣，寄托自己美好的愿望。 第二课时 200 年 月 日 星期 课前准备 （学生）收集一些龙的传说故事
14、、龙舟赛的图片、水彩笔或油画棒。 （教师）多媒体课件。 教学过程 1.龙的传说故事“激发兴趣” （1）龙的传说“龙生九子” 20展示资料、交流： （2）你还知道哪些有关龙的故事？ 请学生说一说。（鲤鱼跳龙门） （3）“龙”作为吉祥的化身寄托了人们美好的愿望。 我们是炎黄的子孙，我们是龙的传人。 2.民俗传统活动“民族精神”。 （1） 澳门回归舞龙庆祝。 墨西哥、日本华人舞龙迎新春，龙成为了中华民族的象征。 （2） 北京天安门广场上用鲜花堆成的巨龙，象征中华民族的腾飞。 （3）端午节赛龙舟。 简介端午节及爱国诗人屈原。赛龙舟怎样才能赢得胜利？集体合作的团队力量。 （4）学生展示交流自己收集的赛龙舟图
