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1、三年级下册第七单元小数的认识教学设计轮台二小 李晓萍一、教学目标（1）结合具体内容认识小数，知道以米为单位的小数的实际含义。（2）能识别小数，会读，会写小数。知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。（3）使学生感受数学知识与生活的紧密联系，培养学生解决实际问题的能力。二、教学重点、难点（1）能认识小数，会读会写小数，知道十分之几，百分之几用几位小数来表示。（2）联系实际理解小数的含义。【教学过程】一、创设情境，导入新课由情境引入小数、小数点。二、授新课。（一）初步认识，读写小数。1、小数的各部分组成。我们以小数点为界，小数点前面的部分是整数部分，小数点后面的部分是小数部分。
2、2、读小数。（1）学生初读小数。（2）师范读，学生集体跟读。（3）学生同桌交流：整数部分和小数部分的读法究意有什么不同？（4）师小结：整数部分按照整数的读法去读，小数部分要按照顺序读出每一个数字。）（5）做游戏：拼小数，读小数。（学生自由组数，其他同学抢读。）3、写小数。（1）老师读一个小数，学生试着写。（2）请学生说一说：怎么写小数？怎样写好看？（小数点是一个实心小圆点，写在整数部分最后一位的右下角）（3）师范写。（4）再漂亮地写两个，同桌互相交流：看谁写得好。（二）联系实际，自主探究1、小数的意义（1）在书桌上找小数，适时引入长度单位。除了毫米，我们学过的长度单位还有哪些？（厘米，分米，米
3、，千米）如果把一米平均分成十份，那其中的一份就是一分米。占一米的几分之几呢？用分数来表示，就是十分之一米，用小数来表示：也就是0.1米（师板书）（2）分析理解：十分之一米和0.1米它们有什么关系？（都是把一米平均分成十份，取其中的一份）1分米1/10米0.1米依次引出：3分米3/10米0.3米5分米5/10米0.5米 7分米7/10米0.7米8分米8/10米0.8米如果去掉每个等式左边的1分米、3分米、5分米、7分米、8分米，再去掉每个式子中的单位名称，左右两边还相等吗？（3）根据上面的规律，填写4/10（ ） 6/10（ ）引导学生得出：一位小数表示的都是十分之几。（4）练习1：下面哪些图可
4、以表示0.2，为什么？练习2：看图说小数。（5）依此类推，两位小数和分数之间有什么关系？（引导学生得出：两位小数表示的都是百分之几。）1厘米大概有多长？，用分数如何表示，用小数来表示呢？（老师把不同答案写出来，供大家来研究哪个对。）1厘米=1/100米=0.01米那3厘米用米做单位，用分数如何表示，用小数来表示呢？那5厘米用米做单位，用分数如何表示，用小数来表示呢？18厘米，用米做单位，用分数如何表示，用小数来表示呢？老师再出题巩固知识：33厘米用米做单位，用小数来表示呢？ 小数部分有两位，我们把他们叫做两位小数。我们直接去掉单位，请问两位小数和分数之间有什么关系？（两位小数就是百分之几。）（6）练习：看图说数。四、讲收获。五、故事结课，强调小数的重要性。一个小数点的悲剧。附：板书设计 认识小数 1854073 058 十分之一 = 零点几 （一位小数） 十分之一 = 零点几几（两位小数）
