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1、 学校垂杨柳中心小学姓名谭雪梅性别女出生年月1972.1学历本科教龄23职称一级教师职务教师题目利用“放大镜”原理，激发学生的积极情感内容那是我第一次站在三四班教师门前看到的一幕：27名孩子，没有喧闹和嘈杂，大家都在静静地看书。细细观察，一个男孩引起了我的注意他，白白的小脸，干净的衣服，趴在桌上东看西看，我轻轻走过去，用手抚摸了一下孩子的头，他诧异地看着我，梗梗脖子把头扭向了窗外。下课了，孩子们放下书本走出了教室，有的喝水，有的去卫生间。此时，那位男孩像换了一个人，一边喊着“下课喽，下课喽”，一边飞奔出教室。好像没看到我。我估计他就是鼎鼎大名的小孙同学。通过询问:我的猜测得到了证实。我很想知道
2、是什么原因使他这样“特别”。形式a论文（ ） b案例（ ）学校推荐意见： 本文荣获学校论文、案例评选一等奖。本文经查无网上下载之嫌。推荐参加区级评选，推荐顺序为第（ ）号。 校长签字： （学校盖章） 2015 年 10 月 30日 区论文评审意见：附件1： 朝阳区中小学第三十四届德育论文、案例登记表注：此表可复制，上交的文章前必须附一份作为封面利用“放大镜”原理，激发学生的积极情感 一、案例描述：那是我第一次走进三四班教室：27名孩子，没有喧闹和嘈杂，大家都在静静地看书。细细观察，一个男孩引起了我的注意他，秀气的小脸，干净的衣服，趴在桌上东看西看，我轻轻走过去，用手抚摸了一下孩子的头，他诧异地
3、看着我，梗梗脖子把头扭向了窗外。下课了，孩子们放下书本走出了教室，有的喝水，有的去卫生间。此时，那位男孩像换了一个人，一边喊着“下课喽，下课喽”，一边飞奔出教室。好像没看到我。我估计他就是鼎鼎大名的小孙同学。上课了，我要求孩子书写第6课生词，只见小孙磨磨蹭蹭的打开本子，慢吞吞的拿出笔，我以为他要开始写了，谁知他把笔往嘴里一叼，瞪着窗外愣神，我走过去，轻声说：“孩子，抓紧时间写作业啊！”他瞟了我一眼，不情愿的写了起来。下课了，他没有完成，仍像上节课那样冲出了教室。通过询问:我的猜测得到了证实。我很想知道是什么原因使他这样“特别”。二、背景分析：我通过家访，与前任班主任沟通，和孩子交流。对他的情况
4、有了更多地了解：发现以下几个问题，主要归因以下几个方面：（一） 爸爸忙工作，疏于陪伴：爸爸开了一家公司，业务繁忙，每天早出晚归，几乎没有时间跟孩子见面，更谈不上和孩子交流。而面对孩子的要求却是有求必应，很是溺爱。不能正视孩子出现的问题。（二） 妈妈要求高，指导不足：妈妈很爱孩子，在生活方面把孩子照顾得无微不至。在学习方面要求也很高，望子成龙。但是自己又烦于指导孩子学习，面对孩子拖拉、不认真等现象不想办法解决，而是把孩子送到辅导老师那里，让老师看着完成作业。有时回家还会让孩子做一些练习。面对孩子的敌对情绪置之不理。（三） 孩子有上进心，不愿付出： 孩子很想得好成绩，同时知道妈妈为自己操了不少心，
5、但就是不愿意付出，他曾经对我抱怨说：“他们就知道把我送到老师那里，不愿意管我，不陪我玩，我就不好好学。”三、教育过程：（一）真爱孩子，让家长信赖我：我深知改善家庭教育对孙某某的问题行为也起到了极其重要的作用。但作为新接班的班主任，我只有让家长认可我，我的建议才能被接受，于是，每天放学后，我都会与他的家长反馈孩子当天的表现，在反馈的过程中，面对孩子的错误，我不以“告状”的口吻，而以朋友的角度而家长分析其中的利弊。有这样两件事：一次是孙某某发烧了，我陪孩子在楼下等家长来接，孩子当时很难受，我让他坐在椅子上，双手按住孩子的太阳穴，一边和他聊天，这时候家长来了，看到这个场面感动不已。这件事后，在解决小
6、孙出现的问题时，家长明显配合多了。孩子跟我的关系也近了许多。还有一次下大雨，部分同学来晚了，小孙是其中之一，他进来时我正在讲课。学生做练习，我在巡视过程中发现他总是弄自己的裤子，怎么回事啊？带着好奇我走过去发现孩子的裤子很湿，我立刻把孩子带进办公室，让他换上了我的一条运动裤。放学时，孩子见到爸爸第一句就是：我穿的是谭老师的裤子。就这件事情之后，家长对我的信任度达到了百分之百。有了信任，我在适时向家长提出减少孩子到辅导老师家的次数，有计划的留任务，让孩子学会珍惜时间，同时给孩子游戏的时间等建议，家长欣然接受。（二）联合家长，给孩子找优点做教师23年，我深有体会，好孩子是夸出来的:在教育小孙过程中
7、我是通过寻找孩子闪光点做文章，但是这个小家伙每天的闪光点拿着放大镜都找不到。为了树立孩子的自信，我和她妈妈约定一起寻找孩子的闪光点，请妈妈在家也要多表扬孩子，而且每周给孩子找出一条优点，告诉我。一个周一的早自习，我当着全班学生的面对小孙说：“老师昨天听你妈妈说，妈妈身体不舒服你给妈妈捶背、倒水，真是孝顺的孩子，老师就喜欢孝顺的孩子，更相信孝顺的孩子肯定是爱学习的孩子。”在他脸上我看到一丝笑容，我一看“有门”！就这样，只要妈妈向我传递了信息，我就在班里对孩子大张旗鼓的表扬。渐渐的，我发现孩子变了，上课听讲开始认真了，作业不用反复催促了。有一周妈妈给我反馈他的优点是：谭老师，辅导老师说他那天到了老
8、师那，没用催促就拿出练习册写作业，不到半个小时就完成了，还给其他同学讲题呢。我听后真的开心极了。（三）创造机会，让孩子有自信：个体在某种情境下，做某些事情（即行为）如果获得满意结果，就会逐渐形成自觉的意识和行动。这整个历程，心理学中称为增强。在整个教育过程中，我时时刻刻不忘给小孙一句鼓励，千方百计的为小孙创设能够获得表扬的机会，目的就是让他们在鼓励与表扬中获得一种自我价值的实现，从而逐渐促使小孙自信的形成。 情 境 评 价 效 果小孙听讲认真了，敢于回答问题。在全班多次表扬，班级荣誉栏奖励红苹果自信逐渐形成。小孙课堂作业按时完成评为“守时小标兵”六一班级合唱我力荐小孙领唱，开始不好意思，后来圆
9、满完成任务。荣获年级优秀表演奖丘吉尔说：“你要别人具有怎样的优点，你就怎样去赞美他。实事求是而不是夸张的赞美，会使对方的行为更增加一种规范。”由以上例子可以看到，借用正增强的理论，培养了小孙的自信，使小孙逐渐形成了良好的心理品质。四、教育效果：到了学期末，孩子的变化是非常明显的，他不仅能够初步养成较好的学习习惯，还能够发挥高个子的身体优势，主动擦黑板、做值日，在学校运动会上获得竞赛名次，为班争光。基于这么大的变化，我大胆起用他作为体育委员，这无疑使他感受到了老师对他的平等，增强了自信，变得越发开朗，孩子的家长也是连连称道，喜上眉梢。五、教育反思：对于小孙来说，关爱和信任是桥梁，他觉得自己是集体的一分子，大家需要他，认可他，爸爸妈妈老师爱他，信任他，他逐渐走出了自己的小圈子，走出了心灵的阴影，变成了一个开朗乐观向上的孩子。作为一名教师，让我们把爱渗透在自己的教育过程中，不要吝惜自己的每一句爱的语言，不要保留自己的每一个善意的微笑，不要在乎自己为孩子做的每一件微不足道的小事！为了祖国的花朵健康成长，让我们每一位园丁都多奉献一点爱心，去呵护他们幼小的心灵。只要你付出了爱，就一定会在孩子们身上收获爱的果实！
