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1、跑进家来的松鼠教学设计11篇跑进家来的松鼠教学设计11篇跑进家来的松鼠教学设计1 一、教学目的1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读读记记“储藏、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等。3、理解课文内容，体会作者对松鼠的喜欢之情，激发学生爱动物、爱自然。二、重难点重点：感受松鼠的得意，体会作者对松鼠的喜欢之情。难点：领悟作者通过详细事例来表达喜欢之情的方法。三、课前准备1、PPT课件；2、导学案 。教学过程：一、导入新课1、激情导入，感受松鼠出示松鼠在森林里活动的图片。同学们，看，这个在森林里跳上跳下的小精灵是什么？2、设置疑问，导出课题。松鼠是生活在森林的小精灵，假如有一天它突然跑到
2、我们家中来了，那将是一番怎样的情景呢？今天，就让我们一起来学习第22课跑进家来的松鼠，再次认识小松鼠。板书课题二、明确学习目的：过渡：本课是略读课文，主要通过大家自学来完成，我们先来阅读“学习目的”，看看本课的学习任务是什么？课件出示“学习目的”，指名读，同时要求其他学生认真听。三、学生自主学习：1、课件出示“自学提纲”。2、学生根据提纲自学课文。四、检查自学情况读读记记：我会读准下面的词语，并理解词语的意思。橱柜 贮存 蹿出 蹭 储藏 干脆 失踪 空落落 不甘落后 千方百计哭笑不得 晾干 垫窝 榛子五、小组合作探究全文内容：1、朗读课文，考虑：松鼠在“我”家主要做了哪些事？从中你体会到什么？
3、然后在小组里讨论。2、交流汇报：1松鼠在我家做了哪些事？储藏冬粮、晾蘑菇、垫窝A：从松鼠所做的这几件事中，你觉得这是一只怎么样的松鼠得意、机灵、淘气、动作敏捷B：找出着重描写松鼠动作灵敏，讨人喜欢的词语，读一读，要求读出对松鼠的喜欢之情。C：读后全班交流它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵敏得惊人，从来没有碰掉过一样东西。生谈体会：从“惊人”和“从没碰掉”体会松鼠的灵敏师生合作读：即使它整天即使它在橱柜架子上动作灵敏的它可从来好一只灵敏的松鼠！有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想，它是又想吃糖了。生谈体会：师：好得意的家伙，俨然松鼠已经成为作者亲密的伙伴，简
4、直就是一个顽皮的孩子。几个动词不仅写出了松鼠的得意，更流露出了作者对松鼠的喜欢之情。爸爸在餐柜门上装了小钩子，免得松鼠钻进去。但是松鼠继续千方百计地储藏冬粮，一见面包皮、榛子、核桃、小骨头什么的，马上叼走藏起来。生谈体会 ：松鼠天性不改、动作敏捷？什么是天性？你是从那里看出松鼠天性不改？一到秋天就开场为自己储藏过冬粮食，秋天，当阳光还温暖地照耀着大地的时候，松鼠总是把蘑菇高高地挂在树枝上晾晒，即使房子里冬天很暖和，它也照样保存着_惯。从天性中认识松鼠的得意。我们急忙把通风口翻开，只见松鼠像粒子弹似的从里头窜出来，跳到大柜顶上。动作机灵敏捷D：小结：从文中描写松鼠的动作和天性的语句中，我们认识到
5、这只得意的精灵。2、你从中体会到了什么？师；从文章字里行间洋溢着我们一家人对松鼠的喜欢之情。默读课文，划出能让我们一家喜欢松鼠的语句，边读边写上旁注。交流感悟，感情朗读。课件随机出示重点语句A：它整天满屋乱跑，在橱柜上和架子上跳来跳去，动作灵敏的得惊人，从来没有碰掉过一样东西。面对松鼠的淘气捣蛋，我们一家人没有抱怨，只有称赞。B：有时松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻地咬我的耳朵，我想它又是想吃糖了。什么叫“蹭”？谁用动作表示一下，从动作你体会到了松鼠把我当作亲人师：是呀，一个“蹭”、一个“咬”，让我们看到了小松鼠把我当作它最亲的人，而我对小松鼠又是那么理解，我知道它蹭我、咬我就是向我讨
6、糖吃，松鼠和作者无法用语言进展交流，就用自己的一举一动进展情感交流，传递着读者的信任、友好和喜欢。感情朗读C：“原来松鼠才是我们家的那个淘气的孩子”师：面对爸爸的冤枉，面对一星期不许吃糖，终于找到的“元凶”。假如是你，你会怎么想？怎么做？作者没有一丝的责怪和抱怨，只把它当作家里一个不老实的孩子，可见我对松鼠是多么喜欢啊！D：爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没有想到这一点呢？咱们家的松鼠是在储藏冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就开场储藏冬粮，这是松鼠的天性，咱们家的松鼠自然也不甘落后。”那是一种怎样的笑从爸爸的笑声中，你体会到了什么？爸爸对松鼠的喜欢。E：有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许它跑到花
7、园或森林里去了吧？我们的心里空落落的。可见松鼠在我们一家人的心里是多么重要！它已经成为我们家的一分子，它不见了，我们一家心理空落落的，多么舍不得松鼠啊！六、总结全文，领悟表达方式1、老师小结：正因为我们喜欢松鼠，所以，松鼠在我们眼里是得意的；正因为我们喜欢它，所以即使它做了令人哭笑不得的事情，我们也不忍心责备它；正因为我们喜欢它，所以面对它的失踪，我们四处寻找，心里空落落的；正因为我们喜欢它，把它当成家里的一分子。因此这只松鼠也把我们家当成自己的家。小松鼠和我们一家相处得多么和谐啊！此时此刻，我真想说：“和谐一家亲”2、领悟表达方式本文写松鼠，在写法上有什么特点？本文通过几件有趣的事情，来写松
8、鼠的得意，来表达我们对松鼠的喜欢之情。七、拓展延伸1、出示人与动物和谐相处的图片资料，让学生感受人与动物和谐相处的美妙。2、说说你与动物是如何相处的，学习本文的表达方法，并学着写一写你和动物相处的真情故事。师总结：西雅图曾说过：“麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟！”我们要与动物和谐相处，让我们关爱动物，善待动物，从如今做起，从我们做起！板书设计：略跑进家来的松鼠教学设计2 教材分析p 本篇课文是人教版小学语文六年级上册第七单元的第二篇课文，也是一篇略读课文。文章主要讲了一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生了一些趣事。作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性，课文
9、处处充溢着对松鼠的喜欢。这篇课文既能很好地表达单元主题：人与动物和谐相处，又能帮助学生在领悟作者怎样通过详细事例把情感写真实、写详细这一方面提供了很好的范本。学情分析p 小学六年级的学生已经初步形成了自主学习才能，能独立识字，能通过自己的阅读，理解课文的大意，讲述文章的主要内容，并能就某个方面的问题发表自己的看法。设计理念以生为本，生活语文教学形式阅读、研学、感悟、拓展课堂目的1、自主阅读，能整体感知课文内容，理解课文的大意，用自己的话说说松鼠在“我”家做了哪些事？2、交流体会，在充分读句品词的过程中感悟松鼠的得意，感受作者一家人对松鼠的喜欢之情。3、领悟作者通过详细事例来表达喜欢之情的表达方
10、法。教学重点理解课文内容，体会作者的喜欢之情。教学难点领悟作者通过详细事例来表达喜欢之情的表达方法。一、图片激趣，设疑导入1、板书：松鼠2、欣赏一组松鼠的图片，说说松鼠给你留下了什么印象？3、回忆五年级上册布封对松鼠的描写过渡：多么得意的松鼠呀！假如有一天，就是这样一个得意的小精灵突然跑进我们家来，那会是一番怎样的情景呢？板书课题：跑进家来的二、初读课文，整体感知1、请大家用较快的速度默读课文，看看这跑进家来的小松鼠到底在我家干了哪些事？请试着用一句话或者小标题的方式概括每件事的内容，读后和同桌交流。2、读后先同桌再全班交流：师板书并引导理清文章脉络：储藏冬粮 晾晒蘑菇 垫窝过冬3、概括文章主
11、要内容根据板书与课题三、再读课文，研学感悟1、松鼠的有趣在松鼠做的这三件事情里，你对哪一件最感兴趣？认真地读一读相关的段落，找出描写松鼠的句子，说说这是一只怎样的松鼠？1自读感悟；2全班交流过渡：或许在其别人眼里，松鼠突然跑进家来，又偷方糖、又偷蘑菇，还偷了家人许多物件，这是一件令人厌烦的事情，可在作者及其家人的眼里，松鼠所做的每一件事都是那么有趣，由此可以看出，我们一家对这只松鼠是非常喜欢的！板书：喜欢2、家人的喜欢你从文中的哪些句子或者段落感受到家人对这只松鼠的喜欢呢？1自读感悟；2全班交流3、小结写法：纵观全文，没有找到“喜欢”这个词，但大家刚刚却处处感受到了作者一家对这只松鼠的喜欢，为
12、什么会这样的呢？在写法上有哪些值得你借鉴的地方？在学生的答复中随机点拨，总结写法。四、拓展回忆，总结全文1、同学们，松鼠和我们是一家人，其他的动物和我们人类也是一家人，比方：我们忠诚的朋友狗，抓老鼠的能手猫，还有得意的小鸡、小鸭等，你和他们之间有发生过令你觉得有趣或者印象深化的事情吗？小练笔：1、请以“我和xxx的小故事“为题写一段话，把你和小动物之间的小故事写下来；2、假设你没有与小动物相处的经历，请你假设有小动物跑到你家来，它会在你家干什么事？你会怎样对待它？提示：注意借鉴本文的写法。小结：动物是我们人类的亲密朋友，它们和我们一起组成了丰富、美丽、和谐的世界，让我们好好地保护它们，保护地球
13、的生态平衡吧！2、回忆得与疑：任选一题1学完后你有什么收获？学法、知识2你还有什么问题想问吗？3、推荐阅读我的野生动物朋友一书。这本书的主人公名叫蒂皮，法国人，从小与身为摄影师的父母在非洲生活，拥 有许许多多的野生动物朋友，大到大象，小到蚱蜢。蒂皮与野生动物成为了很亲密的朋友。这本书20xx年在法国出版，很快就被译成德、日、英等文字，先后在全球29个国家发行，以独特的魅力征服了亿万大小读者。20xx年6月，中文版面世。六、【板书设计】储藏冬粮 详细事例22*跑进家来的松鼠 晾晒蘑菇 喜欢 事物特点垫窝过冬 细心观察跑进家来的松鼠教学设计3 教学目的1、快速阅读课文，理解课文内容 ，体会作者一家
14、对松鼠的喜欢之情。2、理解文章的表达方式，学习阅读长文理思路、品词句、悟写法的根本方法。3、尝试运用本课学到的学习方法，拓展阅读动物小说，激发学生阅读兴趣和热爱动物的情感。教学重点：1、从语言文字中体会作者一家对松鼠的喜欢之情。2、学习掌握阅读长文理思路、品词句、悟写法的根本方法。教学难点：学习掌握阅读长文的根本方法，尝试运用本课学到的方法拓展阅读。教学准备：查找有关松鼠的资料。教学过程：(一)、猜谜语，揭课题。1.猜谜语：远看芝麻撒地， 近看黑驴运米， 不怕山高道路陡， 只怕跌进热锅里。(打一动物名)蚂蚁你坐我不坐，我行你不行。你睡躺得平，我睡站到明。(打一动物名) 马“叫鼠不是鼠，尾巴像扫
15、帚，喜欢树上住，松果当食物。”2.对，是松鼠，同学们的反响真快!老师奖励几张关于松鼠的图片给你们欣赏欣赏。(电脑出示松鼠图片)。假设这样得意的小松鼠一不小心跑进了你的家中，请你想象一下，你会怎么做呢?你会和松鼠发生什么有趣的事吗?”3、板书课题，激趣读文。同学们，就有这么一位幸运的孩子，有一天，一只小松鼠突然跑进了他的家，后来发生了许多离奇的事。(板书课题：跑进家来的松鼠)(二)、理思路，明大意1、到底发生了什么离奇的事呢?我们一起去看看。请翻开课本118页，自读课文，边读边考虑：松在“我”家做了哪些趣事?2、检查自读情况：(1)我会读： 储ch备 贮zh存 蹿cun了出来 烟囱cng(2)汇报：松鼠在“我”家做了哪些事?并试用小标题概括每件事的内容。(让学生上去板书)3、借助板书，用自己的话，概括文章的主要内容。4、明学法：这篇课文有1149个字，对于我们小学生来说
