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1、学校教学管理改进方案我校是农村小学，近年来，随着教育布局的调整，师资生源的变化，给学校的教育教学管理带来了很大挑战。如何进一步加强学校的教学管理，提升学校的教育教学效益，打造人民满意的教育，实现我校的可持续发展，我认为应该从下面十个方面进行改革。一、把情感还是信息交流放在首位。建立在缺乏师生情感基础上的教学行为，是一种纯商业行为。一位成功、快乐教师，非常重视在课堂上有意识地加强师生的情感交流。情感交流可以通过以下途径：舍得得花时间帮助学生解决不会做的练习题，为学习有困难的学生找“小先生”，及时发现学生在学习过程中出现和微小进步，并不吝啬鼓励学生；课后找学生谈心，把好消息通过家长之口传给学生；与
2、学生一起参加劳动、活动等。二、把希望寄托于学生还是自己。教师要大面积提高学生成绩的希望寄托于课堂。不要把知识的重点难点当成课堂教学的重点难点，因为课堂的教学重点难点在于学生学习欲望的保持与增强，在于学生主动学习状态的形成，在于学生良好学习习惯的养成，在于各种能力的提高。一位有经验教师会让学生主动地学，而缺乏经验教师则会让自己拼命地教。三、越教越多还是越教越少。有经验教师把学生教少了，缺乏经验教师把学生教多了。所谓“越教越少”，有两层含义：一是通过你的课堂教学，需要你教的学生越来越少；二是每节课需要你讲的东西越来越少。“越教越多”，也有两层含义：一是需要你教的学生越来越多，二是每节课需要你讲的东
3、西越来越多。四、知识教了再学还是学了再教。学生学了再教比教师教了再学好。比如洋思中学的先学后教，当堂训练。五、教师课堂指令明晰还是模糊。明晰的课堂指令，会赢得学生对教师的信任，会提高课堂效益，会让学生学得更有信心。一条明晰的课堂指令必须包括如下因素。明确的任务，完成任务的时间，完成这一任务的形式或办法，如何检查落实这一指令，甚至还可以包括完成这一任务的学生将得到什么评价等。六、课堂的调动是有效还是无效。一个生_动的孩子，在没有任何刺激的情况下，会愿意一天六七节课坐在教室里，而总是听教师讲课吗。可以说，没有课堂调动的教学简直是不可思议、忍无可忍的。所以教师在设计一节课的时候，一定要把课堂调动有意
4、识地、最好是自然贯穿于教学过程中。七、相信学生的笔头还是口头。好记性不如烂笔头。我们要相信学生的笔头，不要被学生的口头给骗了。八、教师使劲教还是学生勤奋学。教师使劲教是指教师勤恳工作，为了提高学生的学习成绩经常废寝忘食，甚至舍小家为大家。二是指教师只相信“书都要教师教了学生才会学”，每个问题都要教师讲了再让学生做。或者教师只相信自己，不相信学生；只会教学生“学会”，而没有教学生愿意学而且会学。学生勤奋学也有两层意思。一是指学生喜欢某一学科或者所有学科。他们为教师的个人_力所倾倒，被学校班级的优良学风所感染，被生动活泼的课堂教学方法所吸引，有的对学科学习充满期待的_。二是指学生有科学高效的学习方
5、法，有很强的自觉能力，有不达目的誓不罢休的坚定信念。教师要下决心利用课堂时间、校内学习时间，极力培养学生的自学习惯与自学能力，把课堂尽量多的时间挤出来让学生“当家作主”。九、练习完成于课内还是课外。如果教师能够最有效的练习是课堂训练，就会自觉地把课堂从老师讲课的地方变为学生学习的地方。有经验教师一定会把最重要的练习放在堂上，让学生在教师的眼皮底下，在学习同伴的帮助下完成。十、道理是让学生感悟还是直接告诉。课堂教学有两个最主要目标。一是增长学生的智慧，二是让学生学到做人的道理。有经难教师在课堂教学中会自觉地把启迪学生心智与学生感悟做人的道理作为课堂教学撮高要求。也就是说，在他们心中，最满意的课是
6、能够让学生增长智慧和感悟人生的课。管理改进方案基于教学管理问题的思考一、问题提出我校是一所农村初级中学，为了进一步加强我校教学管理，提升我校教师的师德素养和人文素养，促进办学水平和教育教学质量的进一步提高，经分析我校当前教学管理工作中任存在一些问题。二、原因分析现今，教育的发展迎来了黄金时期，给我们学校的管理提供了更为广阔的空间。但是，在学校管理中仍然存在一些需要我们反思的问题：(一)、重教学，轻教育由于受市场经济竞争规则的影响，人们越来越_事情的结果。这一现象在我们教育界，特别是在基础教育阶段更为明显，很多的教育管理者对教学结果给予了更多的_，而忽视了对教学过程的_，从而使教学过程失去了应有
7、的教育性。(二)、重形式，轻落实。重形式、轻落实，存在于学校管理的诸多方面。在学校行政工作中的计划总结管理，教学工作中的教研活动管理，德育工作中的思想教育管理等方面，普遍存在着这种重计划、轻落实、重总结的“两头重、中间轻”的现象，到头来只能是搞文字游戏、做表面文章的_。(三)、重眼前，轻发展。学校是为未来社会的发展培养人的，学校管理和学生教育工作中只顾眼前而不顾将来的行为是危险的，特别是对学生世界观、人生观、价值观的形成是极其有害的。小平同志曾经说过，“宁可牺牲一点儿速度，也要把我们的教育问题解决好”。现在学校的管理中，特别是涉及到学校、教师和学生的发展的问题时，存在着众多的以牺牲将来的可持续
8、发展作为代价，而换取眼前的成绩和效益，而这恰恰是与兴办学校的初衷相违背的。这其中当然有管理者的理念问题，但也有管理者的思想问题，急功近利的思想在一部分管理者的头脑中是存在的。三、改进依据以_、_和_精神为指导；牢固树立_，以现代教育思想为依据，建立规范、竞争、高效的管理体制；以“规范教学行为，优化课堂教学，全面提高教书育人质量”为主题；以“走进课堂，推门听课，推进精致管理”为主要途径；以办人民满意的教育为宗旨；建立科学合理的评价机制、监督机制和激励机制；深化内部体制改革，努力推进素质教育。四、改进目标1、学校领导班子高度认识，转变工作作风，努力提高教育教学质量。2、大胆进行生本教育改革，给改革
9、教师创造更好的条件进行改革创新。五、改进重点1、大力支持改革教师，努力创造外出学习的机会。2、根据改革特点，对实验教师进行合理评价。3、精细化管理，并逐步形成一套属于本校特点的管理方法。六、改进措施(一)、有自己的办学理念校长要把自己的“理念”明明白白地告诉教师、学生和家长，并在工作中得到有效地实施。何谓“理念”，就是一个人具有的准备付诸行为的信念，它是一种观念，是行动的指南。为了达到办学目标、为了实现办学理念，我们召开了教师会、家长会，在会上与家长进行沟通交流，得到家长的认同。又和乡镇主要领导进行沟通，得到领导的支持。其二，校长要虚心向他人学习，借鉴兄弟学校先进的管理经验的同时，还要根据本校
10、的具体情况，因地制宜地突出自己的优势，避开自身的弱势，办出有自己的特色学校，而不是盲目地把别人的先进管理经验生搬硬套。比如针对我校新青年教师多，教学经验缺乏这一特点，我们开展了师徒结对，师傅上领路课、徒弟上汇报课，课后教师参与评课等教研活动。通过对教师职业素质的培养，利于激发教师教育生命的活力，加速教师的专业化成长，以主动适应新课程改革。从教师实际需求入手，对不同层次教师提出不同的要求，实施不同的培养计划，从而使每位教师的专业水平都能够在原有基础上得到提高，为形成专业化教师群体奠定基础。(二)、加强师德建设校长要管理好学校，首先要有良好的师德为基础。教师是学校办学的主体力量，师德水平高低是关系
11、师资队伍建设，关系学校教学、科研、教育管理，关系校风、学风，关系学生成长的重要因素。为把师德建设工作落到实处，我们首先通过召开教师、个别访谈、问卷调查等形式，了解师德状况。_教师经常学习、讨论教师行为规范、管理规范等有关师德方面的材料，在师德规范中对教师提出明确的规范要求：一是要忠诚于党和人民的教育事业，这是师德的方向；二是要爱岗敬业，这是师德的核心；三是要教书育人，这是师德的重点；四是要为人师表，这是师德的基础。在具体的实施过程中：首先明确教师的基本人格目标，即教师首先应是一个合格的公民，要有一个公民应有的人格素质和道德水准。第二是教师的职业目标，为人师表，即教师应有高于一般公民的品德素质和
12、职业道德品质。第三是素质教育目标，即师德要满足素质教育对教师的要求。(三)、带头开展教育科研初中是开启学生心智的重要阶段，如何培养学生的基本素质，让他们得到自然健全的发展，为将来知识积累作准备。这是每一位校长都必须思考的问题。思考的深度决定着学校发展的水平。勤勤恳恳工作、管理好学校是校长的责任，思考如何让我们的学生更好地发展，能够赢得未来的竞争是校长的另一种责任，而且是更重要的责任。只有对这些问题有了清醒、正确的认识，素质教育才不会成为一句空话。校长要带头开展教育科研，积极探索、研究教育教学改革中的问题，站在理论的高度去指导具体的教育教学工作。这是提高学校管理层次的根本途径。(四)、加强校园文
13、化建设，做到环境育人。认真做好学校建设的整体规划，大力整治校园环境。要狠抓卫生工作的落实，责任到班，责任到人，保持窗明几净，花草鲜艳，给师生提供一个优美的学习工作环境。此外，要加强校园文化建设，强化“三风”建设，定期布置橱窗、板报，定时、不定时检查、评比，奖优促劣。(五)、依法治校、以制治教古人云：“没有规矩，不成方圆”。制度就是规矩，制度就是学校教育、教学的准绳。科学、规范的制度是校长依法治教的重要保证。因此，校长治校的首要任务是要致力于健全和完善学校各项规章制度。在制定制度的过程中，要充分发扬民主，使制度“合法化”，这样才能被广大教师所认同并自觉地遵守。有了一套好的制度，还需要狠抓制度的落
14、实。比如：我校在落实教师听课制度时，校长室、教务处协同教研组进行检查督促，按月进行总结、公示；在落实教学制度时，严格按照教学制度对教师进行检查督促，期末按教师的教学指标进行奖惩，这样做有利地保障了教育教学质量的提高。总之，学校教学管理工作要落到实处，学校领导班子协调配合，齐抓共进，使学校的教学质量再上新台阶。学校教学管理改进方案（二）学管理，提升我校教师的师德素养和人文素养，促进办学水平和教育教学质量的进一步提高，针对学校当前教学工作中存在的问题，并结合学校实际情况，特制定以下改进方案。一、改进目标1、学校领导班子高度认识，转变工作作风，努力提高教育教学质量。2、大胆进行生本教育改革，给改革教
15、师创造更好的条件进行改革创新。二、改进重点1、大力支持改革教师，努力创造外出学习的机会。2、根据改革特点，对实验教师进行合理评价。3、精细化管理，并逐步形成一套属于本校特点的管理方法。三、改进措施1、思想方面作为教师，就应该爱岗敬业，无私奉献。树立人民教师为人师表的良好形象。大胆进行教育改革，有创新思想，努力提高教育教学质量，让家长和社会各界满意。2、师资培训努力学习生本教育理念，加强理论和实践相结合的原则，更新观念，积极参加各级各类教师培训，提高教师的业务能力和水平，争当科研型教师。3、骨干培养加强骨干教师和学科带头人的培养，努力为他们创造外出学习的机会，走出去，请进来，多讲课、评课，并能承担各类课题的研究和开发。制定切实可行的考评，办法，充分调动他们的积极性。4、教学管理(1)加强备课的管理，认真进行_备课，由教导处提出要求并进行检查，提高_备课的实效性。(2)加强学生作业的管理，努力减轻学生的课业负担。(3)建立健全听评课制度，教导处每月要进行教学常规的检查和调研，以学论教，将教研活动落实到位。(4)加强学科特点的质量监控，充分注重过程性的管理和评价机制。(5)以学校的特色、特长为抓手，办属于本校特色教学模式，培养高素质的人才。总之，学校教学管理工作要落到实处，学校领导班子协调配合，齐抓共进，使学校的教学质量再上新台阶。充分发挥教研组
