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1、人教版二年级语文下册找春天教案设计 ?找春天有两课时，下面是人教版二年级语文下册?找春天教案设计，为大家提供参考。课前透视：作者用细腻清新的笔触点染了一幅生机勃勃、绚丽多姿的春景图。从探头的小草、早开的野花、解冻的小溪、飘摇的风筝等景物中我们随处可见春姑娘娇羞、活跃的身姿。文章图文并茂，语言优美，充斥儿童情趣和文学色彩，字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情。孩子们对寻找春天有着美好的愿望，以前又接触过描写春天的文章，积累了一些好词佳句。课前，教师可带着学生走进自然，亲身体验自然的变化，进一步丰盛内心感受。课上图文结合引导学生在反复读文中品味美感，积累语言。课后扩展知识，进行语文实践活动，培
2、养学生留心察看生活，热爱大自然的情感。教学目标：1、会认“羞等9个生字，会写“脱等9个字。2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。教学重点：识记生字，积累词语，感悟读文。教师：生字词卡片;课文插图或课件;音乐磁带?春天在哪里。学生：课前察看春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和图片资料。课时安顿：两课时。第一课时1、谈话导入。轻轻地 ，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧!(学生说出有关描写春天的词语或句子。)是的，春天就像
3、一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢让我们一起去找春天吧!(板书：找春天)2、 歌曲导入。(播放?春天在哪里的录音磁带。)师：春天在哪里呢其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细察看的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春天吧!【在音乐声中，教师和学生翩翩起舞，营造一种平等和谐的气氛，缩短了师生间的距离，提供了自由学习的情境。】学习新课自读1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。2、同学们感受到春天的气息了吗再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么(学生在文中圈一圈，划一划)3、你找
4、到什么发现了什么学生畅谈收获。【在浓郁的情境中引导学生自读课文，引导发现，畅谈收获，使学生体验到“发现学习的高兴。】识字1、指名读课文，师生共同正音。2、教师出示生字词，学生交流识字办法。看实物猜字-躲、符、鹊;画图认字-嫩做动作猜字-羞、遮、掩、探、触谜语、顺口溜猜字-一头羊长得丑(羞);一朵花藏身后(朵)3、同桌检查读句子，互相评价打等级。(1)春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。(2)小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧(3)春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。【激励学生用自己喜欢的方式识字，利用动作、绘画、语言情境等方式加强汉字与事物的联系，提高了自
5、主识字的质量。】朗读1、快速读文，思考：“我们几个孩子是怀着怎样的心情找到春天的指名读-范读-感悟读。(重点抓住“脱掉等表示动作的词语感受孩子们急迫冲动的心情，读好带“!的句子。)2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞的特点。教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩 躲躲藏藏【结合学生以往的生活经验，了解初春的特点，体会课题中的“找字，初步感受发现的乐趣。】写字指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇六个字。1、让学生先察看每个字在田字格中的位置：你发现了什么(学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，)2、学生互相提醒需要注意的地方：“冻不要写成“冻。教师根据学生书
6、写实际，重点指导“溪和“摇。3、学生练写，力求把字写标准、美观。教师巡视，激励写得好的学生，奖励小星星。4、学生交流评价，互相打等级。第二课时复习1、字词：学生自愿展示自己学会的词语。2、读文：把爸爸妈妈认为读得好的地方读给搭档听。【自愿展示学习收获，充沛发挥自主性，让学生真正成为学习的主人。】朗读1、自由读四至七自然段，思考：我们找到的春天是什么样的2、引导学生进行问答式的句式训练：例： 问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊!其他三句也可以模仿训练。3、采用多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等。4、春天还会在
7、哪里呢齐读最后一自然段。教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。【多种形式感悟读文，利于培养语感，陶冶情操。拓展课外学习资料，促进语言积累，增强学生学语文用语文的自觉性。】背诵播放课文的配乐朗读录音，学生边听边想象课文描绘的情境，然后选择自己喜欢的方式练习背诵(借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵。)【此环节融听、想、品、背于一体，使学生对书面语言文字从形式到内容进行了多层面、立体的审美和积累。】拓展“我眼中的春天擂台赛：学生根据自己的特长，任选其一。读春天：选择课文中自己喜欢的局部读出春天的美。说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天。写春天：写出自己在春天里的发现。画春天：把看到的
8、、想到的春天画出来。演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。【充沛尊重学生的个性差别和不同需求，为他们搭建广大的展示平台，在丰盛多彩的“寻春、赞春活动中让学生进一步感受春天的美好，体验发现的高兴，真正体现语文课程的综合性和实践性。】写字1、学写“野、躲、解三个字。引导学生发现这三个字左右一样宽。点强调“身字做偏旁时的变化。2、学生仿写，体会字体的美观、标准。阅读在线： 朱自清的?春(节选)小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带领甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
