《高一地理的学习习惯.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高一地理的学习习惯.docx（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 高一地理的学习习惯 首先、预习习惯 1、 仔细看书，把握教材主要内容的习惯。（课前预习）不能走吗观花，应付一下， 2、 有设问、好问和发觉问题的习惯。预习要认真阅读，仔细地对待教材中所提出的问题，如有不能解决的疑难问题，可先于学生争论，或请教教师，养成发觉问题，动脑思索独立解决问题的习惯。 3、 有学会利用地理教具和制作简易图形的习惯。例如用（乒乓球）制作一个简易的地球仪。增加学生学习的地理的兴趣，激发他们的学习热忱。 其次、上课习惯 1、 有全神贯注听讲的习惯。仔细听讲就是抓住课堂的重点、难点仔细听讲弄懂原理就易把握地理学问，提高地理技能和学习效率。 2、 乐观发言的习惯。课堂上教师要利用
2、地理课的优势，充分利用挂图、实物或自制图 多设问题、巧设比方吸引学生的留意力，使学生的思维跟着教师的讲解乐观开动脑筋踊跃发言。 3、 仔细记笔记的习惯。有些学问学生可能课堂上理解了，但是记忆的不是很坚固，这就需要学生记笔记，还有些学问是学生课本上没有的，教师补充的，这就需要学生记笔记，这些学问可以开阔学生的视野，丰富课外地理学问，起到有益的帮忙。 4、 独立完成作业的习惯。做作业能检查学生把握学问的程度和训练学生的动手、动脑力量。所以，强调作业要独立完成，杜绝抄袭现象。 第三、复习与考试习惯。复习的目的是稳固所学学问、理解所学内容。所以，要养成准时复习的习惯，理解和记忆地理事物的空间分布和形成
3、规律。考试是检查内容把握程度的重要手段，只有养成良好考试习惯的学生，才能在考场上百战百胜。 总之，地理学科作为高中阶段的一门课程，学生良好的学习习惯，不行能独立与（其它）学科之外;但作为一门综合性、区域性和有用性的学科，一些习惯又区分于其它学科，所以教师要依据本学科的特点，启发学生自觉养成良好的学习地理习惯，培育意志。只有这样，才能使学生把教材中的学问变成自己的学问，并使自己的学问和（社会实践）结合起来，变成有用的学问。 （地理（学习（方法） 第一点，要学好地理这门学科，我们就必需喜爱自然，喜爱漂亮的大自然，渴望通过地理学问的了解能够融入到大自然! 其次点。要仔细的学好地理的根本功，让我们能够
4、很好的理解好什么意思，能够读懂我们的地图，理解山川地理位置! 第三点，知道一些通常的地理学问，了解到自然规律的事务要点，一些特别的景点的特性! 第四点，我们需要了解地理的漂亮特色，大自然是漂亮的，漂亮的让我们心动，所以这样及更好的推动文明对地理的学习! 第五点，地理学问是一个特别繁琐的学问，包含的丰富的学问，可以说是无所不包，正如古代所说“上知天文、下知地理!” 第六点，我们要将详细的学问充分的与我们的地图进展结合，这样可以在图纸中找到我们要的内容，充分的理解当地的地理特性，可以在大脑中形成立体的图纸! 怎样培育学生学习地理的习惯 一、把地理课堂学习和课外学习割裂为两局部：培育学生理论联系实际
5、的学习方法，将课堂教学和课外学习有机地联系起来。 二、读图习惯的培育：地图是地理学问的载体和学习地理最重要的工具，运用地图记忆地理学问是最精确、最坚固、最有效的（记忆方法）。地理学问源源不断地要从地图上猎取，地理学习离不开地图。所以，学生对地图把握的好与坏，直接影响到学生的学习成绩。固然，智力因素也占一方面，但在智力一样的条件下，读图力量较强的学生，他的地理成绩就比读图力量差的学生好，而且读图力量强的学生对学问把握得精确、扎实、永久。因此如何培育学生习惯读图、学会读图、学会用图是地理教学的紧迫任务。 三、小组合作学习的培育：合作学习是为了让每一位学生参加学习的全过程，给每一位学生供应展现的空间
6、，使学生能够充分表达自己的观点，通过组内的沟通、探讨，使学生不断完善自己的观点，不断的产生新的想法。在听课和自己的教学（阅历）中，常常会消失这种现象：当一个学生发言时，其他学生并没有仔细听，而是一味的举手，不住地喊“教师，我来、我来。有的学生干脆一幅“事不关已，高高挂起的模样”。这样就不能到达合作学习的目的，因此，培育学生的沟通习惯显得尤为重要。沟通是合作学习中的重要表现形式，通过沟通而呈现自我，探究真理。 四、仔细练习习惯的培育：在准时复习的根底上，进展作业，强调独立完成作业，杜绝抄袭现象;良好的书写习惯的养成既可养成学生仔细作业的习惯，又能使他们训练出一手美丽的字。有细心检查作业的习惯。
