《八年级下册思品教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级下册思品教案（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2013-2014学年度八年级 班政治教案课题人民当家租住的国家课型新授课时序数备课人王生林审核人王寿平授课人王生林授课日期课 标解 读与教 材分 析【课标要求】了解我国的国家性质；人民和公民的区别；公民基本权利的含义；我国的权利保障体制；我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。【教学内容分析】培养正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；认请公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。教学目标知识与技能了解我国的国家性质；人民和公民的区别；公民基本权利的含义；我国的权利保障体制；我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利
2、。过程与方法合作探究为主，讲解为辅情感 态度价值观增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。教学重点与难点重点我国的国家性质及公民基本权利的含义难点人民和公民的区别媒 体教 具课时一课时教 学 过 程修改栏教学内容师生互动一、人民是国家的主人 （一）大家了解我们的国家吗？我们先来谈谈我们的国徽。 1、大家看见哪些地方悬挂国徽的？ 2、所有的公共和私人场合都能悬挂吗？为什么？（国家的象征和标志） 3、请大家观察国徽的图案是怎样的？你知道每个图案和整个图案体现了什么吗？ （二）国家的性质 1、国徽的图案正是体现了我们国家的性质，我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主
3、义国家。 2、谁是我们国家的主人？（人民） 3、人民包括哪些人？P4 4、哪些人不属于人民的范畴？（少数敌对分子） 引导认识：人民当家的地位只有在社会主义制度下才能真正实现。 二、法律确认、保障权利 （一）大家属于人民吗？你们觉得自己是国家的主人吗？在我国，作为人民，宪法赋予了人民管理国家的权力。作为国家的公民，宪法和法律赋予了公民各项权利。 1、阅读P5材料，举一些选举人大代表的例子。提问：上述情景表明了什么？（我国人民享有管理国家的权力，其具体途径是人民选举自己的代表即人大代表，组成各级人代会，代表人民行使管理国家的权力。） 2、公民权利的含义（举例：受教育的权利、人身自由权利、隐私权、名
4、誉权） 3、什么是公民基本权利？（举例：政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社会经济权利、文化教育权利） 4、看漫画，思考问题（1）人民和公民是一回事吗？是不是年满18周岁才成为公民？（人民政治概念，与其相对应是敌人；公民法律概念，与国籍密不可分；公民的范围大于人民；）（2）在押犯人是不是公民？他们是否享有公民权利？（是，比如同样享有隐私权但不享有全部权利如选举权、被选举权，不能履行服兵役义务） （二）我国的权利保障体制 1、案例分析（1）阅读案例（2）小寒的哪些权利受到了侵害？（抚养的权利、受教育的权利）（3）小寒作为公民理应享有各项权利，可她的权利为什么未能实现？（没有得到家庭的保障）
5、 小结：我们享有的权利，通过家庭、学校、社会以及他人来保障。其中，最重要、最有效的是法律保障。我国通过建立以宪法为核心（母法）、以立法保障（制定各部法律）和司法保障（公、检、法）为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。 2、法律和保障公民权利的关系是怎样的？（P7写一写、说一说） 3、案例分析（1）阅读案例（2）讨论：傅某把6名同学带到治安室强行搜身是否侵犯了学生的权利？什么权利？（人身自由权利公民的人身（包括肉体和精神）由自己支配和控制，非经法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵害的权利。）（3）6名同学该如何维护自己的合法权利？（通过法律手段维护自己的合法权利，得到司法保障） 4、司法保障的含
6、义 小结：法律是保障我们权利的法宝，有了法律，我们就有了维权的利剑。从某种意义上说，社会进步的重要标志在于人权能够得到尊重和保障。 思考讨论交流自由发言小组合作探究自由发表意见思考讨论合作交流畅谈意见思考讨论交流自由发言小组合作探究自由发表意见思考讨论合作交流畅谈意见板 书设 计一、人民当家做主的国家 （一）、人民是国家的主人1、国家的性质2、人民的范围（二）、法律确认、保障权利1、公民的基本权利2、人民与公民3、法律保障：立法保障、司法保障作业布 置人民与公民有什么区别？教 学反 思2013-2014学年度八年级 班政治教案课题我们享有广泛的权利课型新授课时序数备课人王生林审核人王寿平授课人
7、王生林授课日期课 标解 读与教 材分 析【课标要求】认识我国公民享有的基本权利，了解我国公民的权利设计人们社会生活的方方面面，具有广泛行。【教学内容分析】正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。教学目标知识与技能我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。过程与方法情感激励法、讨论法情感 态度价值观重视他人的权利，要维护国家、社
8、会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。教学重点与难点重点如何正确行使公民权利难点如何正确行使公民权利媒 体教 具课时一课时教 学 过 程修改栏教学内容师生互动一、激趣导入新课阅读教材P8田甜的案例，讨论交流文后问题。二、学习新课 我们享有广泛的权利 （一）公民权利的广泛性公民的基本权利的内容（宪法规定的9点），请同学们齐读后做简单解释。 （二）正确行使权利我们已经知道公民的权利是广泛的，但是要注意，权利多并不意味着可以滥用权利，我们要正确行使权利，不正确行使，可能就会作出违法甚至犯罪的事情。先让我们来看一个案例。1、学生阅读教材P10冯某养狗的案例2、提问： （1）在都市生活的冯某由养狗的
9、权利吗？（有）（2）冯某不文明养狗侵犯了邻居和其他居民的哪些权利？（休息权、环境权、人身权）（3）你认为文明养狗应注意什么？（冯某养狗不应该损害他人的休息权、环境权、人身权。进而提升为公民在行使权利时，不得损害他人的权利，对他人权利的侵害，就是对自身权利的侵害。应该在不损害他人合法权利的前提下，行使自己的权利，满足自己的需求。）结论1：公民在行使权利时要尊重他人权利。 3、 学生阅读书本非典的案例（1）提问：蒋某的所作所为是在正确行使言论自由吗？其危害是什么？ 通过讨论师生达成共识，结论2：公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的权益。 4、学生阅读教材造纸厂厂长的案例（1）提问：诬陷
10、别人，属于言论自由吗？诬陷别人，于人于己于社会有什么危害？（重点讨论）（2）引导学生认识世界上不存在绝对的自由。任何自由都是有限制的，都要受法律的制约。 结论3：要在法律允许的范围内行使权利。 5、学生阅读教材球迷打算游行的案例（1）提问：这些球迷将要实施的行为，受法律的保护吗？（学生辩论方式展开讨论）（2）帮助学生认识行使权利必须采取合法方式，依据法律规定的程序进行。（3）引导学生全面看问题，即一方面看到这是爱国的情感和表现，对此应充分给予肯定；另一方面要严格按照法律程序进行，得到批准方可采用游行方式表示庆贺，得不到批准可以采用其他方式表示庆贺。 （4）了解相关链接关于集会游行示威法的规定结论4：要以合法方式行使权利。6、学以致用（1）学生阅读老吴家和小辛父母的案例（2）学生回答书本问题，教师检查掌握知识的情况。三、小结：通过学习，我们知道了公民享有广泛的权利，但是在行使权利的时候要注意哪些方面？（四个方面，即四个结论）。思考讨论交流自由发言小组合作探究自由发表意见思考讨论合作交流畅谈意见小组合作探究自由发表意见板 书设 计一、公民权利的广泛性1、公民的基本权利2、权利的确认书二、正确行使公民的权利1、尊重他人的权利2、不得损害国家、社会、集体的利益3、在法律允许的范围内行使权利4、以合法的方式行使权利作业布 置公民如何正确行使自己的权利教 学反 思
