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1、2012年下学期期末文化素质测试八年级历史试卷分析桃源县寺坪中学 王少华 参考人数：48 最高分：94 最低分：21 优生率：25.64% 及格率：80.6% 人均：68.17一、试题分析 全卷三种题型，即：选择题、材料解析题、问答题。三种题型的优化，全面考查了学生的历史学科能力。全卷主客观试题分配恰到好处，其中选择题占了40%，便于检测学生对基本历史知识的掌握，而其他题占60%，则侧重考查了学生分析问题、解决问题的能力。接近中考试题类型。二、 试卷分析 第一大题共20个选择题，分值为40分，总体来看学生得分基本在32分左右，错误的主要是4、5、7、13、16小题，原因如下，第4、5小题，学生
2、出错主要问题是：第一，不会从试题中提取有效信息；第二，在平时的学习中不注意知识的归纳与总结，因此在知识的对接上出现问题，所以往往出错。第7小题学生的问题主要是：第一，审题不清；第二基础知识掌握不牢固，学生对新文化运动后来的新内容理解不准确。第13小题学生对基本的知识点掌握不准确，对红军长征的历史意义记忆不准，所以容易出错；第16小题此题学生失分最多，学生大多未认真审题，此题问的是“促使日本宣布无条件投降的原因不包括”而不是“包括”，造成了学生的失分现象。 第二大题材料解析题共两个小题，各10分，共计20分。21题第1、问，主要问题是学生没有将“三民主义”的内容识记准确；21题第3问，主要问题是
3、学生将武昌起义的时间和中华民国建立的时间记不准确。22题第1问主要是学生理解错误，错误的认为材料一中“这一战略部署”和材料二中的“这一历史的转折点”不是指的同一军事行动，因此写出两个答案，导致大量失分。22题第2问中“材料一中的尖刀指什么”，出错最多，主要问题是学生没有仔细的阅读材料，没能将材料中的比喻和教材中历史事件结合起来，所以也就直接导致回答22题第4问“这次军事行动的历史意义”时答非所问。 第三大题是问答题，共三个小题，23小题16分，24小题14分，25小题10分，共计40分。第23小题涉及中国近代史上的一系列不平等条约，以及中国丧失的领土。学生的主要问题有：1、中国近代史上的不平等
4、条约记不准确。2、不平等条约与时期、割占的领土与不平等条约张冠李戴，不能对号入座，如将“中俄北京条约”写在“19世纪80年代”。第24小题学生主要错在第1、4问，学生对“公车上书”、“六君子事件”这两个历史事件记忆不深，无法准确的进行表述。第25小题“什么是西安事变”大部分学生可以正确写出答案。 总体来看，试卷出现的缺点是书写不工整，不规范，不认真审题，说明了学生在思想上重视的程度不够 三、 今后教学措施 1、要依据课标进行教学 课标是历史教学和考试命题的依据和准绳，课标对学生学习历史知识提出了具体的学习目标，学生学什么以及学到何种程度，都一一作了具体的规定和说明，所以在历史教学中一定要认真研
5、读课标。 2、狠抓基础知识落实基本知识点的落实：人物、时间、地点、原因、经过和影响等是历史最基本的知识点，必须牢固掌握，反复记忆是最重要的方法。 3、加强训练，注重巩固教师在抓好基础知识教学的同时，还必须落实每一堂课后的作业练习，落实好练习册的习题，反复落实基本知识点，注重巩固。 4、注意对所学知识的总结与归纳对所学的历史知识一定要及时的进行单元总结，小专题总结，用线把所学的历史知识贯穿起来，便于学生对所学的知识有一定的理解，条理清楚的掌握。 5、加强材料处理与材料题的训练强化“论从史出，史论结合”的观念和基本方法。加强培养学生对信息的解读、分析、提取与处理能力，对材料中出现的新的观点的敏感性，能最大限度提取有效信息。引导学生学会抓材料中的关键字、词、句和前言、引文出处的信息，要求学生用简洁、准确的语言表达出来。 6、应狠抓审题能力的培养、答题技巧与答题规范性训练。 认真审题、避免出现答错题； 规范答题、提高得分率，要求学生答题时做到点化、序列化、段落化。 加强针对性的练习。有针对性的进行强化训练，着重训练学生运用所学知识解决问题的能力，总结方法、掌握规律，也应训练文字表达的简洁、正确与准确。
