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1、锐角和钝角教学设计教学内容：人教版义务教育课程实验教科书（数学）二年级下册第37、38页的内容。教学目标：1经历锐角和钝角的认识过程，并能运用所学知识辩认锐角和钝角。2知道锐角、直角和钝角的内在联系，结合具体的生活情景加深对这种联系的理解，促进空间观念的建立。3能在学习过程中获得成功体验，坚定学生学好数学的信心。教学重点：如何利用三角板来辨认锐角和钝角。教学难点：能正确辨认锐角和钝角。教学准备：教师准备多媒体课件，视频展示台，三角板等；学生准备三角板。教学过程：一、创设情境，激发兴趣 师：孩子们，羊村出大事了，灰太狼把村长给抓走了，用了3把大锁把村长锁在了狼堡。听说只有找齐3把钥匙，才能救出村
2、长。这不，喜羊羊他们来到了我们的教室，想请大家帮忙找钥匙呢？（生）师：听说灰太狼把3把钥匙藏在了游乐场，而且那3把钥匙都与“角”有关。男生、女生画星星（板书： 角 ）让我们一起去游乐场看看吧！二、探究体验，获取新知1.直角引入多媒体课件出示结合教材主题图。教师：能在这个游乐场找到角吗？学生回答，并请2-3名孩子到白板面前指画。其实喜羊羊也找出了一些角，看看和你找的是不是一样？（教师出示屏幕上相应的角）教师：你看我们找到了这么多的角。（课件闪烁情景图中的角）为了大家指认方便，我们给它编上序号。（课件中的情景图消失，屏幕上剩下各种角）教师：这些角中哪些是我们认识的角？ 学生：1号。教师：它是什么角
3、？ 学生：直角。教师：对！这是我们已经认识的直角。（板书：直角）那怎样准确的画出直角呢？你们能教教老师吗？教师在黑板上画直角，注意用红色粉笔标出顶点和直角符号。2.给“角”分类教师：除了直角，屏幕上剩下的角又是什么角呢？为了便于我们研究，老师把它们从屏幕上请了下来，就在你们的题单上。请大家给这些角分分类，看看怎样分比较好。（抽一名的学生在视频展示台上分类，其他的孩子在下面分，分类后请在展示台前的学生汇报，学生一边汇报，教师一边贴在黑板上）教师：你是怎么分的？学生：我们是把大的角分在一起，比较小的角又分在一起，这样就分成了两类。教师：像这样分的小组请举手。全班都举起手。教师：看来大家都赞同这种分
4、法，你们认为左边这堆比较小，右边的比较大，这些角的大小是在和谁比较？学生：和直角比的。左边的角都比直角小，右边的角都比直角大。3.用三角板验证教师：你们的判断正确吗？我们还得检验一下。该怎么验证呢？（教师用三角板上的直角来检验）教师：通过刚才的检验我们发现左边的角确实都比直角小，（板书：比直角小）右边的角都比直角大，（板书：比直角大）看来大家的判断是正确的。4揭示课题教师小结：这些比直角小的角在数学上我们叫它“锐角”（板书：锐角），请大家跟着老师一起读。这些比直角大的角在数学上我们把它叫做钝角（板书：钝角）。我们一起来叫叫它的名字。（学生认读：锐角、钝角）教师：这就是我们今天主要研究的内容，出
5、示课题，并读课题两遍。（板书课题：锐角和钝角）5.小练习：找生活中的角（1）教师：那么在刚才我们找出的这些角中哪些是锐角，哪些是钝角呢？学生回答。（教师随学生的回答配合多媒体演示）教师：你怎么知道它们是钝角？学生：因为它们都比直角要大。学生：2号、3号、这些角是锐角，因为它们都比直角要小。（教师随学生的回答配合多媒体演示）（2）找生活中的角教师：孩子们，你们猜到那3把钥匙分别是什么了吗？对了，哪些小家伙不甘心就这样被我们找到又躲到上海杨浦大桥上去了。你能找出它们吗？请大家看到数学书第38页，请孩子们自己找一找。多媒体课件出示教科书主题图（上海杨浦大桥），引导学生找图中的锐角和钝角，并请孩子上来
6、指认。追问：为什么是锐角？为什么是钝角？（3）找教师教具中的角。（三角板、五角星、月亮）（4）孩子们，其实我们的教室里也有许许多多的角，请孩子们找一找，把你找到的说给你的同桌听一听。（引导孩子找音箱脚架上的角。）老师这里有一个角，你们看看它是什么角？三、游戏活动，提升兴趣（开锁）1.变角游戏教师：孩子们，刚刚我们已经认识了这3把钥匙，现在我们要来开锁了，老师这里有一个变化的角。请将你看到的角大声的喊出来！（反复地和直角对比）先问图上是什么角-强调红色纸条形成的边是什么角-每次都先出示直角，都和直角比-边变长（在变到直角时，教师问：如何将角变大？教师将边变长-角的大小与边的长短无关，而与角开口的
7、大小有关。）教师：从刚刚的变化中你发现了什么？（学生：我发现锐角最小，直角第二，钝角最大。）反复强调用直角三角板去比。画直角符号教师小结：所有的钝角都比锐角大，用“”将板书连起来。思考：一个锐角加一个直角是一个什么角？2.用圆片折角。（收学具）先折一个直角，再折一个锐角，再折钝角。3.师生共同完成白板上的判断题。在大家的帮助下，喜羊羊他们终于救出了村长。四、课堂小结教师：孩子们，在帮助喜羊羊救村长的过程中，你都有哪些收获？今天我们又交了2个新朋友，它们就是锐角和钝角，锐角比直角怎么样？钝角又比直角怎么样？）教师小结：有的角一眼就能看出它是锐角还是钝角，有的角只用眼睛看还不能清楚的分辨，这时就要借助工具来帮助我们辨别。五、巩固练习，丰富感知村长在走的时候给大家留了一些题，我们来看一看吧！1 完成数学书第4页第1、2题。第1题，把你看到的角所给你的同桌听一听。2 在题单的另一面画一个锐角和一个钝角，并写上它们的名称。完成后，同坐相互验证所画的角。结束后，排队！有序离开教室！
