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1、比分数更重要的事 一位朋友的女儿想来台湾自助旅行。朋友写信请我就近照顾一下，因为辛蒂才十七岁，尚未成年，她有些担心。 辛蒂抵达后，第二天一早，悄悄起床，帮我把厨房和厕所洗得干干净净，还去外面把阳台也扫了。我很惊讶，她说:有时差，睡不著，而且做这点小事不花什么力气，又说：力气是最用不完的，睡一觉明天又有了。从小到大，我妈总是告诉我看到事情就去做，不要管是谁的，因为只有从做中才能真正学到东西。我想起她母亲也是研究神经的，不禁点头。的确，在实验上看到经验是促使神经连接最好的方式。神经的回路经过反复练习，连接得又密又紧，原本需要很多神经元才能做的事，在熟练后，一点点神经元就可以圆满完成任务，活化的区域
2、不但减少，还会改变地区。例如，小提琴生手和大师在弹奏时，大脑活化的区域不同：生手的小脑会大大的活化起来，而大师只有一点点；大师活化最多的是前运动皮质区，表示他在拉这一小节时，已在预期下一个动作了。所以古人说熟能生巧，父母应该放手让孩子去做，因为孩子需要经验来帮助神经连接以强化学习。因为辛蒂很有礼貌，我就介绍她去台中的好友家住。没想到，台中的朋友也很喜欢辛蒂主动做事的态度，就介绍辛蒂去她台南的娘家住。这一路上，因为辛蒂不偷懒，肯动手，笑口常开，她遇见的每一个人都自动帮她安排各种行程，使她在台湾玩得非常愉快。台中的朋友还说她念高二的儿子本来是浑浑噩噩的过日子，跟辛蒂谈了两晚以后，不一样了，振作起来
3、了。原来她儿子平日除了读书，什么事都不会做。台湾的孩子光读书时间就不够了，怎么可能去做别的事？但辛蒂告诉他，人生除了考试，还有很多更重要的事。她问他：你考完试想做什么？他答不出来，说：还没想过。她说：在你还没想到时，世界上已有很多跟你同龄，甚至比你更小的人，已在想同样的事了。他们在生活中，已经开始替自己搜集未来可用的资料，累积未来可用的人脉和经验。你如果现在还没想，将来怎么去和别人竞争？又跟他说：天下只有自己的母亲会容忍你的坏习惯，无数的其它人是不会的。如果你不做，别人没有义务替你做，你只会看到别人飞黄腾达，而你连门都进不去。现在她儿子乖了很多，常常伸手帮忙了。我想起前几天，美国有个家庭因为他
4、们四岁和七岁的孩子在飞机上乱跑、不肯绑安全带，被机长赶下飞机。很多人上网骂这对父母，说如果四岁和七岁就管不住了，长大后怎么办？叫父母不要为社会制造炸弹。所以孩子真是要教，因为有礼天下去得。父母要把眼光放远一点，不要计较现在的一分、两分。孩子的未来不在这些分数上，是在他的人格和情操上，那才是我们教育的重点。这是台湾洪兰教授的一篇文章，一个自己很喜欢的教育专家，每次读完她的文字，都会给自己有所触动与启迪。正如文中所言，她教育我们做为父母的，要从三个方面去教育孩子：一是端正孩子的做事态度，二是让孩子在做中去学，三是要教会孩子更好地去做去学。其实做为父母的如此，做为老师的我们，也不是如此乎！昨晚温国智
5、爸爸打电话过来，说小孩毕业了，非常感谢我这两年里对国智的教育，因为国智五年级之前，数学很少及格，但到了六年级，进步非常明显，都可以考八九十分了。不管毕业考的成绩最后如何，都要感谢我，因为国智现在很多事情都能够主动去做了，学习也能够自觉地去学，很少让他们去操心了，这是他们做为父母最值得高兴的事情。其实不止是国智，每教一届学生，我追求的也不都是如此？力图在学习态度上，去改变学生，让他们主动地去学，自觉地去学，让他们自己在做中去体验去学，让他们学会更好地去做去学。这也是自己每教一届学生一段时间后，能在课堂上，在作业上，大胆放手的一个原因。能够很好地做到以上三个方面，我觉得“小老师制”的教学模式是一个
6、很好的载体。因为要想当小老师，必须要事先去自学，这是态度上的改变，从要我学，变成我要学；当了小老师，必须要说，这就是所谓的做，在说中去巩固；要想说得好，要自己不断地去提炼，在一次次说中，去总结去提高去成长。有时候觉得学生教学生，效果往往会比我们老师来得有用些。就如文中辛蒂对那儿子说的：“天下只有自己的母亲会容忍你的坏习惯，无数的其它人是不会的。如果你不做，别人没有义务替你做，你只会看到别人飞黄腾达，而你连门都进不去。”一样，我相信，我们一些老师也对学生说过，但如果出自学生之口，或许对学生会更有触动些，就像那儿子。昨晚也和九中的陈运香校长小聚了一下，在聊到九中的教育时，陈校长讲九中现在采用的是平行班的教学，看重的是整体的教学氛围，不会为了几个班的学生，而放弃了大多数学生。九中注重的是学生全面发展，看重的是学生的综合能力，而不是急功近利地看眼前的分数，而为分数去教。因为全面发展了的学生，学习也不会差到哪里去。我想，这也是九中为什么越办越好的一个原因所在吧！教育是且做且思且行且悟的事情，就让我们在做中去思考，在做中去修行，在做中去感悟，在做中去成长，去做比分数更重要的事，让一切都慢慢来！
