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1、三年级上册课文望天门山教学设计 ?望天门山教学设计一一、 揭题：老师带你们去游天门山，怎么样今天我们学习一首古诗，板书：望天门山。二、 读通诗文，初悟诗意。1、刚刚让老师领略了你们扎实的语文根本功，现在再去过难关，有信心吗底气缺乏呀。会读这首诗吗自己大声读读。你们刚刚的表现也激起了老师的表现欲，我也要读一读。(师范读，生鼓掌。)能说说你为什么给我掌声吗现在你们是否也想读你觉得我哪里读得不错，观赏我的，你可以学习我的，如果你有自己的独到的见解，你就读出你自己的感觉。男生来读读。女生来读读。全班一起读。2、有人说：一首诗就是一首诗，一首诗就是一幅画。如果说这首诗就是一幅画，那画里都画了些什么呢再去
2、读读、找找、划划。反应：天门、楚江、碧水、青山、孤帆、日。3、我还知道你们班画画水平很不错的，来展示一下吧，把这首诗画出来。想要把这首诗画好，该做些什么准备(读诗、读懂诗的意思)生自由作画。谁来向各位展示一下自己的佳作，说说自己画中的得意之处。根据生的答复追问你为什么这样画有何依据三、 想象，领悟诗意。1、师也画一画，板画天门山。这是天门天门，顾名思义就是天上的门，可见能用“天门山真什么来说说吗(高、俊秀、险)是呀，难怪诗人写到天门山犹如被江水冲击而隔断似的，这么雄伟这么有气势，大自然真是鬼斧神工哪!2、师板画江水盘旋、向北流。老师画的是什么(水)怎样的水(碧水)碧水还可以说什么水(清清的水、
3、绿绿的水、干净的水)这样的水流到天门山的时候，由于山势的阻挡，产生盘旋，转向北流了(师结合板书加上手势来说)。现在，你的眼前仿佛浮现出什么画面你仿佛听到了什么(水狠狠地、猛烈地撞击岩石，发出哗哗、很响的、震耳欲聋的声音)大自然的景色真是秀丽神奇!其实我画的水是一条江，叫什么(楚江)楚江又叫什么(长江)在古代，长江在天门山之前的中游流经战国时期的楚国地域，被称为楚江，天门山之后的下游流经吴国地域，被成为吴江。我画的其实就是诗里的哪几句(天门中断楚江开，碧水东流至此回)师神情并茂读这两句诗。你也想读读吗我们比赛读，你们不先练练吗指名几位生读，评读，评出优胜者。3、你们读出了山的气势，山的磅礴，诗里
4、还有写山的吗(两岸青山相对出)这又是怎样的山呢(请两位生来表演，为了显示山的高大，可以向上伸手臂并向中间靠拢点，演示山向中间突出的样子)师板画两岸的青山，同时板画孤帆和太阳。4、看看老师又画了什么怎样的小船怎么行驶的从孤帆你还能联想到什么(作者在这船上观赏风景，被美景陶醉了，写下这流传千古的佳作。)刚刚我画的是哪两句(两岸青山相对出，一片孤帆日边来。)师做手势范读，生练读，男女生比赛读，齐读。四、 诵吟古诗，拓展积累。1、这么美的诗，能积累下来吗可以做做动作背。生自由背诵，指名背，齐背。2、在古代，古人可不像你们这样读诗、背诗，他们是吟诗，吟唱诗歌，也就是把诗歌唱出来。今天我们也来学一学古人，
5、唱一唱诗。课件出示：谱上曲的诗句。师唱，生跟唱，师生齐做动作唱。五、 结语：古诗是我国文化宝库里的一多奇葩，而李白只是其中一颗璀璨的明星，还有很多诗人和他们很有名，千古流传，等着你们去观赏，去诵读。?望天门山教学设计二一、了解诗人及写作背景、揭示课题。1、上课前，我们来背背诗，好不好背李白的。(4首)2、今天，我们再来学习一首唐代大诗人李白的诗，(板书：李白)关于李白，你了解多少生：李白是诗仙。生：李白爱喝酒。师：对，有李白自己的诗为证，百年三万六千日，一日须倾三百杯。(课件出示李白的简介)请大家认真读读李白的简介，注意两个红色字体的词。(课件：李白(701-762)唐代伟大的浪漫主义诗人，字
6、太白，号青莲居士，他一生写了大量歌颂祖国河山，揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌，现存近千首诗，他的诗以磅礴雄伟的气势、炽烈奔放的情感、丰盛奇丽的想象、大胆惊人的夸张、清新自然的语言，发明出了瑰丽多彩的艺术形象，到达了“笔落惊风雨，诗成泣鬼神的艺术效果，被称为诗仙。)是啊，李白是一位非常伟大的浪漫主义诗人，他的一生大局部时间都是在漫游中度过的。25岁的时候就怀着济世安民的雄心壮志离开了家乡前去洞庭湖游览，接着又兴致勃勃地乘船顺江东下，在经过安徽省当涂县的东、西梁山时。被眼前雄奇秀美的景色吸引住了，于是写下了一首流传千古的诗-?望天门山。(板书课题)今天，我们就来学习-?望天门山(齐读)二、初读：1、
7、范读你们想知道这首诗是怎样写的吗那就让我们走进课文。请同学们翻开课本65页，先听老师朗读一遍，注意听分明字音。2、自读大家喜欢这首诗吗那就赶快自己读一读吧，注意读准字音，待会儿老师检查，看谁读得好。3、检查读刚刚同学们读得很认真。谁愿意读给大家听指名读，大家注意听他字音读准了没有。大家觉得他读得怎么样指名点评谁还想读给大家听师点评三、小组合作学习：1、为了把课文读得更好，老师倡议大家再来读课文。可以对照注释和查阅的资料来理解诗句的意思。理解了诗意后，再来读课文，相信大家会读得更出色。(个人自学开始)2、现在，小组交流一下你的学习收获。四、交流、品读。同学们交流的非常认真，下面我们就谈一谈，你从
8、这首诗中体会到了什么样的美景呢1、天门山你们知道天门山在哪里吗为什么叫天门山呢(书84页注释)(出示天门山图片)你们看，这就是天门山，你们觉得天门山怎么样雄伟险峻的东、西梁山分别矗立在长江两岸，两山隔江相对，犹如天然的江上巨门，浩瀚的长江水从中间挤开一条通道，奔腾前行。2、学习前两句诗此时，作者李白看到了这壮观的景象，不由得吟出了前两句诗。1)谁来读一读前两句2)：A、同学们想一想楚江是指长江吗生：楚江即长江，古代长江中游地带属楚国，所以叫楚江。师：对，流经古代楚国的这一段叫楚江，终点在天门山，天门山以东是吴国，流经吴国的长江段，叫吴江。B、同学们再想一想“中断是什么意思天门山为什么会从中间中
9、断呢C、“至此回又是什么意思这个“回，是指什么旋涡。表明水很急。)D、为什么会至此回是因为天门山将江水阻断了，滔滔的江水在这里遇到大山的阻挡，只好折往北而流。所以称“回。3)谁能用自己的语言描述一下这种情景真是山水相依，你冲我挡。4)从这两句我们可以体会出江水怎么样(汹涌的江水录像)你们看，汹涌的江水正奔流而下，多有气势啊!5)我们应该用什么样的语气来读指名读，生点评优点或缺点6)范读请同学们注意听老师读，哪里有停顿，哪些词是重读的指名答复7)学生练习，再指名读女生读、男生读、齐读3、学习后两句1)读到这里，我不由得要问：这么壮美的景色，诗人是在什么地方看到的呢你怎么知道的诗人是在船上看到的：
10、两岸青山-相对出2)“相对出“什么意思青山为什么能出来呢3)生活中你有这种感受吗(行驶的车辆)诗人用词多么精妙啊，一个“出字把山给写活了。4)这青山仿佛是要出来迎接自己一样，诗人的心情怎样呢(快乐、冲动、自豪)那你就是李白，请你读出诗人的这种心情。5)李白在高大的天门山面前，丝毫没有感到自己的渺小，自己虽从边远的天边来，却有这青山专程相迎，这又是多么豪迈呀!让我们齐读后两句。6)小结诗中这么几个字，我们却品味观赏了这么久，让我们深深地感受到了诗歌中藏着的美，并从内心产生一种震撼，一种敬畏，这就是诗的魅力。4、再读悟情1)请同学们带领自己的体会和感受再把诗读一读，看看诗中都描绘了哪些色彩鲜明的景
11、物(板书：青山 碧水 白帆 红日)同学们都有一双慧眼，你们看，青的山、绿的水、白白的帆、红红的太阳，构成了一幅多么精美的图画呀!真是诗中有画，画中有诗。2)同学们，诗歌感动人心的艺术魅力不仅在于写景如画，更在于借景抒情，这首诗抒发了诗人什么样的感情呢(板书：热爱祖国大好河山)3)请同学们带领诗人对祖国大好河山满腔的爱一起朗诵。非常有感情，体现出了长江流经天门上时的壮观景象。五、背诵：1、同学们，这么好的一首诗，你们想不想背下来试试看谁愿意上前面背给大家听(配乐)2、你们都能背下来吗请同学们站起来，面向听课的老师，让我们用激情的朗诵把诗中的情传送给在座的每一位老师。同学们朗诵的非常精彩，让我感受到了诗人对祖国大好河山的热爱之情。六、总结拓展李白一生热爱大自然，游历了许多名山大川，因此，也写下了大量描绘祖国大好河山的诗，你们想一想，我们曾学过李白的哪一首诗也是抒发了这种感情(?望庐山瀑布)同学们记得可真分明。这首诗通过描绘庐山瀑布的壮美景象，抒发了诗人对祖国大好河山的热爱之情。同学们，我们祖国的江山真是美如画，历代诗人都为之陶醉，并留下了许多经典之作，像这种赞美祖国大好河山的诗不仅李白写过，其他诗人也有很多，请你们回去后继续搜集背诵，看谁背得多!
