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1、劳技教学叙事劳技兴趣社活动日记安华教办 边田侃 安华镇中【内容摘要】学校教育中的兴趣学习小组活动历来是教师课堂教学，学生延伸学习的补充方式，有时只是成为一种形式，不能落到实处去指导学生开展有效的兴趣学习活动。综合实践活动，劳技课的课外兴趣活动是新课改理念指导下，学生学习方式转变的突出表现，学生对实践活动，劳技课等素质课有了浓厚的兴趣。这种学习兴趣突出地上升成为学生主动学习的动力，从单一的，被动的学习向多样化学习方式的转变。当前学生的课外兴趣活动意义涵盖广泛，有自主学习、合作学习、研究性学习和操作实践学习，以及创新性学习，这些都是新的学习方式的重要特征。这也给教师的教学内容，方式方法提出了新的要
2、求。【关键词】综合实践兴趣活动，激发学习动力更新教育理念，学习方式，促进实践创新时间：2006年4月8日 地点：校兴趣组活动室参加人：劳技兴趣社六名成员、指导老师（名誉社员）活动内容：关于开展节能小窍门、小发明、小制作活动的讨论。今天是第八周周六，是劳技兴趣社成员集中活动时间，我作为兴趣社名誉社员的身份参加活动。活动由兴趣社轮值社长周凯主持。他首先宣读了校科技创新设想比赛中获奖社员名单，并作了简单的小结，以激发社员们今后积极参加。看他说话的架式，听他的口吻是与前大不一样了。周凯说：“全体兴趣社的同学们，指导老师，我们进行了几次公益活动，为镇敬老院老人服务，送了爱心，敬了孝心。又清扫了街道的垃圾
3、，大家都很积极，今后大家继续保持发扬。下一步我们社的活动中心转向关于开展节能小窍门、小发明、小制作活动的深入开展，上次社员活动时布置了活动主题，提出了探究的方向，不知社员们有什么新的思路开发，请社员们谈一谈。”周凯说完扫视了大家一眼，然后把目光停在我身上。周凯原是一个比较内向的学生，学习态度端正，成绩还稳定，只是偏课于理科，文科水平一般，没想到参加兴趣社活动这一年来，发展是如此之大。从他的举动语言和组织能力等才面，可以感觉到学习方式的改变是这样的明显，学习文化主科外，还积极参加与确定对自己对社会有意义的学习内容，能积极发展各种思考策略和学习的策略，在探究问题，解决问题中合作学习。这是课改带来的
4、可喜成效。我听得很认真，也真正为他有这样的组织才干感到高兴。“下面我代表特别行动小队来说说我们的发现及新思路。”前任轮值社长何欢首先发言。“是这样，上次我社去镇敬老院服务活动时，我带领几个社员负责清扫厨房内容，在清理厨房油烟机时，发现集油器里有很多废油，我们把它取下作了清洗。当时看到足有四两多油，倒掉感到有些可惜，当然这种通过油烟机的油是不能食用了。当时我们几个在场的社员随便说了几句，只说可惜的，也没有往深处思考。在活动结束后回来的路上，一起的晓良说这油收集起来是可以利用的。经他一点，大家七嘴八舌议论开了。最后我提议大家围绕可以利用的这一思路，去调查了解，拿出一个具体的设想来。我们就分散行动了
5、。下面你们几个把新思路亮一亮，看看是不是值得深入行动。”何欢说完扫视了几个社员一眼。当时我这个名誉社员被他们的“油烟机的积油是可以利用的”这一思路搞得有些不知所措谁不是倒掉完事。学生在综合实践活动中，所获得的观察事物，收集信息资料，实践操作能力是传统数学很难得到的。上述情况自然让人联想到：学生的社会活动体现了新的学习方法的建立，这是新课改的显著特征。学生在兴趣组实践活动中发现问题，研究问题的能力有了明显的提高，这种发自兴趣的，自觉的学习突破了原有教学的封闭状态，把学生置于一种动态、开放、生动、多元的学习环境中，它改变的不仅是学生更多的获取知识的方法和渠道，是他们能在自主学习探索中获得一种新的学
6、习体验。这种兴趣学习给了学生更多的自主性和选择权，使学生的潜能得到完全发挥。学生在课题调查研究中涌现出不少奇思妙想，用科学、创新的精神去学习，探索成了学生最大乐趣。综合实践兴趣活动不仅仅是改变学生的学习方式，而是通过改变学习方式促进每个学生的全面发展，它尊重每个学生的独特个性，给每个学生的发展创造空间我还没有从思索中走出来，他们有议论开了。“边老师，这油收集拢来有用是肯定的。科学书上学到过：动植物油脂添加一定的化学催化助燃剂，能达到燃油机燃烧做功的要求。”社员许明肯定地说。“首先收集拢来有利保护环境，油易燃发热量大可供作燃料发电，再说提炼处理后也可作工业用油。我还听爸爸说深圳有个单位还能利用这
7、些废油、餐桌收集的油加工成汽车的燃油，这就太好了。只可惜数量少了是无法开发利用的。”这时他用探询的目光看着大家，“只有发动更多的人来收集，才好开发利用呀！”听了许明的发言我竟被他这种学以致用，实实在在的“综合”实践行动所激动，学生与教师在这场景完全融合成一体了，课外兴趣社活动，改变了他们单纯接受式学习方式。他们在实践活动中又是知识的发现者，学习内容已从课内走向课外更广阔的领域。这种课内外联系和发现，是难以在传统学习方式中所能出现的。这时的陈实有些激动起来说：“我们先在电视台、报纸上登个倡议，向全社会宣传大家来收集生活废油。我作过初步的调查和估算：我家三人一天倒掉的这类废油至少在30克以上，也询
8、问过我家周围的人家也差不多这个数。就从我市至少有40万个以上的家庭，他们每天的废油收集拢来就是12吨，再加上全市以千计数的宾馆、饭店和小吃店，这个数字会更大，每天会有不少于20吨废油，那么一年就有七千多吨。这个数字就可研究开发了。”陈实已是眉飞色舞了。说出了一连串的数据，这都是经过自己多方调查了解说得到的呀，今天的兴趣社活动又给了这么一个好机会，哪能不全盘托出呢？看到在场的同学和指导老师听得这样专注，是对自己活动成果和能力的肯定，为了不被别人抢占话机，有胸有成竹地说：“有了成吨的废油就可以搞试验研究实践了。一方面发动企业研发制造出集油盛油器具，收集更多尽可能多的废油，先作发电燃油，再向汽车燃油
9、发展，成功后向全国推广，取得发明专利后向全世界扩展。”陈实说完，脸上显出了成功者的喜悦。学生是知识的发现者，通过综合实践社活动，兴趣性探究调查活动，在发现中学习，这是传统学习方式所不能实现的，传统学习方式过分强调接受和掌握，忽略了发现和探索，学生学习成了纯粹被动地接受，记忆的过程，这种学习压抑了学生的兴趣和热情，更是影响了学生思维和能力的发展。从陈实同学的发言中，可以看到综合实践课外兴趣活动，从推进素质教育角度来讲，是一种新的学习方式的形成，这种学习方式是以培养创新精神和实践能力为主要发展方向的。他们在课堂内所学的理性知识，自然地联系到生活实践中，这既是培养了学生的科学思维品质，又是促进了学生
10、乐于动手，勤于实践的意识和习惯的进一步养成。让学生去“再次发现”已有的知识，培养“重新组合”已有的知识，培养综合能力是新课程标准的关键理念和环节，使学生学习如何把这些书本知识应用到实践中去，在实践中创新，又在创新有新的实践。这时我这个名誉社员也被这些初中生的大胆设想打动了，说实在的这类事我从没去想到过。再说他们的设想内容是身边的平常事，敢想敢做，那些数据足以令人注目，那些设想更是使人兴奋。“边老师，你看我们这个设想行不行？或者还需要什么？”这时轮值社长周凯打断了我的思路，问道。 我镇定了一下说：“这个设想很好，这是造福人类，变废为宝的一个设想。靠大家乃至全社会的努力，让更多的人参与到这个活动中
11、来。从我做起，以不懈的努力，让这个设想成为现实。” 这时周凯以一个大战役指挥者的身份宣布下次兴趣社活动讨论怎样实施这个设想，要求每位社员积极准备为结束语。这是一次兴趣社活动，我当时想到这个大胆的设想，早点出来送到市里科协参评是会能获奖，同时也是有条件的企业的一个开发项目。当然参加这次活动后更多的是感想：首先是这些学生有这样的思维设想来源于新课程改革所带来的新理念的影响。他们的自主学习、合作探究学习方式的改变促进了创新能力的发展，是新课程理念带引他们进入更新更广阔的知识领域。在这里学生的问题意识得到了培养，自主创设的问题情境，激活了思维的创新，他们能带着问题有方向，有目的地去探究，一扇扇想像力之
12、门随之向他们开启，这正是新课程理念提出的目标所在。其次是近年来中小学的劳技与技术、综合实践活动课程的开设，综合实践课外兴趣活动的广泛有序开展，使学生的课堂学习与社会实践有了更多的联系。学生问题意识的形成，创新思维的发展，就是劳技教学与综合实践活动课程以及课内外兴趣活动提供的产物。可见学生的素质教育对培养学生的的创新意识是很有效的，随着新课改的不断深入，对学生乃至家长及整个社会教育观的更新也是必然的。再次是学生在兴趣活动实践活动中所涌现出的各种研究性学习方式、内容，也给我们教师的教育、教学理念的更新，教研方向的调整，以及教学方式方法的改革提出了迫在燃眉的要求，教学改革是大前提，必须牢固树立学生为本的思想，改革不合乎现代教育的方式方法。同时更应注重教师自身知识业务的不断提高，以适应迅猛发展的教改新要求，为学生构建开放的学习环境，提高多渠道获取知识，并将学到的知识综合应用于实践的机会，把素质教育落到实处，促进学生形成主动积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神和实践能力。
